«Поезд мчится «тук-тук-тук»»

Конспект занятия
формировать умение детей преобразовывать прямоугольник в полосы для композиции поезд мчится «тук-тук-тук»
Парамонова Виктория Игоревна
Содержимое публикации

Конструкт проведения совместной образовательной деятельности

по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

Парамоновой Виктории Игоревны 33А группа

Методист:Наталья Чемизова Юрьевна

Воспитатель:Маринкова Любовь Владимировна

Руководитель практики: Ибрагимова Дарья Андреевна

Группа:средняя группа (4-5 лет)

Вид ОД: изобразительные виды деятельности (аппликация)

Тема: «Поезд мчится «тук-тук-тук»»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Формы: фронтальная

Цель:формировать умение детей преобразовывать прямоугольник в полосы для композиции поезд мчится «тук-тук-тук»

Планируемый результат:

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

Дети имеют представление о аппликации железная дорога. Имеют представление о конечном продукте деятельности

Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности

Дети имеют представление, как делать аппликацию железная дорога

Дети умеют делать железную дорогу.

Дети умеют ровно резать ножницами и аккуратно наклеивать рельсы на шпалы и располагать шпалы ровно на обозначенных местах.

Умеют сравнивать свою работу с образцом. Демонстрируют умение контроля, коррекции

Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Предварительная работа: разговор о строении железной дороги различии рельс и шпал. Лепка вагонов.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца, работать в команде

Учить резать ровные полосы из прямоугольника

Вызывать интерес к созданию железной дороги из нарезных полос для поезда с вагонами

Развивающая:

Развивать согласованность в работе глаз и рук

Развивать умение детей держать ножницы и резать ими по прямой преобразуя прямоугольник в узкие полосы

Обучающая:

изобразительная:учить составлять железную дорогу

техническая: учить ровно резать ножницами и аккуратно наклеивать рельсы на шпалы

композиционная:учить располагать шпалы ровно на обозначенных местах

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип доступности.

Методы воспитания: создание ситуации успеха, игровая ситуация.

Методы обучения: наглядный (демонстрация, показ) словесные (беседа) практический(упражнение)

Оборудование:

демонстрационное: железная дорога, слепленный поровоз воспитателем и вогонов слепленные детьми

раздаточное:полоски бумаги шириной 4-5 см для разрезания на «шпалы»; узкие длин­ные полоски - «рельсы» (длина 20-30 см, ширина 0,5-0,7 см); ножницы для детского труда с безо­пасными (закруглёнными) концами лез­вий; клей и клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые, простые каран­даши для разметки.

Учебно-методический комплект:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. – 304 с.

Ход совместной образовательной деятельности

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: с мотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа стимулирование занимательным содержанием.

-Посмотрите какая железная дорога есть у нашего игрушечного поезда. По ней поезд может отправится в путешествие.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушечную железную дорогу и уточняет представление о её строении (две длинные рельсы и коротких шпал, которые лежат поперёк). На занятии воспитатель показывает поезд, сделанный детьми из брусков пластилина на занятии по лепке, и читает стихотворение Джаббарадзе «Поезд»:

Поезд мчится, поезд мчит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Сердце радостно стучит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Поезд, поезд, торопись!

Ветер обогнав, примчись

Днём и ночью стук колёс:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Долго ждать пришлось:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Этим поездом домой

Приезжает папа мой.

Этот поезд жду с утра.

Приближается... Ура!!!

Тук-тук-тук-тук, стой!

Воспитатель смотрит на пластилино­вый поезд с вагонами, подготовленный детьми на за­нятии по лепке, и удивляется

-А как же поедет без железной дороги наш поезд, который мы сделали своими руками!? Как вы думаете, что нужно нашему поезду чтобы он смог отправится в путь?

Ответы детей

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое мнение.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

Воспитатель организации диалог с детьми и тд

Задача:

Вызвать интерес у детей к железной дороге, вызвать желание сделать железную дорогу.

2.1.Восприятие

Задача:

Сформировать у детей представление о железной дороге.

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

учить держать правильно ножницы и разрезать прямоугольник на узкие полосы

дать представление о конечном продукте деятельности

бесед

демонстрация

наглядные

Беседа

Демонстрация

объяснение

-Правильно нам нужна железная дорога сейчас мы с вами сделаем ее. А перед этим вспомним где находятся рельсы, а где шпалы.

Вывешивается железная дорога

Прикрепляет на мор берт две длинные полоски бумаги, приговаривая:

-«Рельсы, рельсы...».

Поперек ритмично выкладывает четыре-пять коротких полосок бу­маги, приговаривая:

-«Шпалы-шпалы...»

-Для того чтобы у нас получились ровные шпалы нам нужно будет правильно взять ножницы посмотрите, как это нужно делать. В кольцах большой и средний пальцы, указательный придерживает лезвия ножниц снизу - помогает открывать их и направлять движение. Теперь я беру коричневый прямоугольник и стараюсь ровно разрезать на узкие полосы. Капаю аккуратно клея и приклеиваю на отмеченных точках.

Рассматривают.

Дети слушают, высказывают свое мнение

Дети слушают воспитателя.

Проявляют интерес к предложенной теме

У детей сформировано представление о железной дороге

Дети имеют представление о аппликации железная дорога. Имеют представление о конечном продукте деятельности

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Мы в вагончиках сидим

(ноги слегка согнуты в коленях)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим,

(повороты головы вправо, влево)

Весело глядим.

Едет, едет паровоз -

(притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

А колёсики стучат - так – так – так, так – так – так!

(хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говоря, так – так – так, так – так – так!

(стучат кулаками по коленям)

Громко подаём гудок:

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Подъезжает паровоз -

(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Ребятишек он привёз!

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

Напомнить, как делать железную дорогу

Демонстрация

объяснение

-Давайте повторим как нужно правильно держать ножницы.

Ответы детей(В кольцах большой и средний пальцы, указательный придерживает лезвия ножниц снизу - помогает открывать их и направлять движение)

- А как нужно делать железную дорогу.

Ответы детей (Берем коричневый прямоугольник ровно разрезаем на узкие полосы. Капаем аккуратно клея и приклеиваю на отмеченных точках)

-Правильно.

Повторяют за воспитателем

Дети имеют представление, как делать аппликацию железная дорога

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

учить ровно резать ножницами и аккуратно наклеивать рельсы на шпалы, учить располагать шпалы ровно на обозначенных местах

Упражнение
Наблюдение
Эмоциональное стимулирование

-Теперь мы с вами знаем, как нужно делать железную дорогу. А для начала мы с вами возьмем правильно ножницы. При работе не забывайте технику безопасности.

В кольцах большой и средний пальцы, указательный придерживает лезвия ножниц снизу - помогает открывать их и направлять движение.

А теперь выполним упражнение птенчики в гнёздышке (нож­ницы - это клювики). «Наши птенцы про­голодались, пищат, открывают свои клю­вики сначала чуть-чуть, потом сильнее, а потом широко-широко, вот как прого­лодались!»(Воспитатель показывает, как клювик (лезвия ножниц открываются сначала слегка, а потом всё шире и шире. Дети выполняют это упражнение сначала вместе с воспитателем, а затем по словесной команде: «Птенчики немнож­ко проголодались!», «Сильно проголода­лись!», «Очень сильно проголодались!»)

Какие молодцы, а теперь возьмите коричневый прямоугольник в свободную руку и раз­резать её на узкие полоски - шпалы. (По­казывается, повернувшись спиной и держа бумагу и ножницы над головой, чтобы дети видели прямые, а не зеркальные действия, и могли их воспроизвести. Де­ти самостоятельно режут бумажные за­готовки на узкие полоски.)

Какие вы молодцы вы приготовили для железной дороги так много шпал, теперь эти шпалы нужно приклеить к рельсам, чтобы наш паровоз смог поехать по железной дороге.

Для этого нам понадобятся длинные полоски бумаги, лежащие на столе это рельсы, нужно приклеить их на ка­рандашную метку, подойдите и аккуратно приклейте свои шпалы к рельсам.

Дети следуют указаниям

Дети умеют ровно резать ножницами и аккуратно наклеивать рельсы на шпалы и располагать шпалы ровно на обозначенных местах

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

-Какая замечательная получилась у нас железная дорога. Все ребята постарались. МОЛОДЦЫ! Теперь наш поезд сможет отправится в путь. Дети, вам понравилось делать железную дорогу?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог
анализируют сваи поделки

Умеют сравнивать свою работу с образцом

Демонстрируют умение контроля, коррекции

7. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Как вы думаете сможете ли вы сами сделать железную дорогу для своих бабушек дедушек или родителей?

Высказывают свои мысли

Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
ИЗО
Конспект занятия по изо для дошкольников «Наш город»
ИЗО
Факультативы по изо для дошкольников «Образовательная программа "Небесный фонарик"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь