Комплексно – тематическое планирование по теме: «Лето в гости к нам пришло…»
Итоговое мероприятие: Оформление стенгазеты «Лето, ах лето!»
Содержание | Задачи | ||||
Лето- веселая пора Наше здоровье летом Кто как от дождя спасается? Лето в лесу, в парке, у водоема | -Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом. - Уточнять характерные признаки лета. - Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Наблюдение:Природа летом Чтение стих-я В.Данько «Вот и лето подоспело» Задачи:-Обогащать представления детей о летних явлениях природы; Учить сопоставлять свои впечатления с описанием в стих-ии, используя в речи образные слова и выражения; Д/И «Что лишнее?» Планир. ОД с 201 Игровое упр-е «Шаг-приставить» Д/И:«Домино фигур» Подготовка к с/р игре «Семья» Беседы и разговоры с детьми по их интересам С/Р игра: «Семья» Игровая ситуация «Над чужой бедой не смейся»Планир.ОД с.203 Труд.поручение: Расставить стаканы с салфетками перед приемом пищи | ||||
Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Аккуратный малыш» Планир. ОД. С 47 Практич. упр. «Аккуратные ботиночки» Практич. упр. «Чистые ручки, чистые ножки» Корригирующая гимнастика после сна Восприятие худ.лит. и фольклора: - Отгадывание загадок о лете, о солнце - чтение рассказа Н.Носова «Заплатка» - чтение кабардино-балкарской песенки «Заяц» Б.,164 Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце», рассказа Н. Сладкова «Медведь и Солнце», потешки «Солнышко-колоколнышко». Беседа «Лето красное пришло» Планир.ОД с.243 Психогимнастика «Радость» Бонд.,с 62 «Ласка» с.170 «Смелый заяц» с.163 Урок вежливости «Как и во что играть с друзьями?» с.162 Ситуативный разговор о пользе и вреде солнечных лучиков Ситуативный разговор во время завтрака «Пчела Майя угощает медом» | |||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/И «Узнай по описанию» С/Р игра «Автобус» Игра «Чудесный мешочек» Д/и «Третий лишний» Д/и «Когда это бывает» Д/и «Кто что ест» Д/и «Кому что нужно для работы» Мат.: Игра «Гномы с мешочками» (Бонд., с. 166) Мат.: Игра «Мастерская ковров» с.165 Мат.: Игра «Исправь и раскрась лесенку» Мат.: Задание по рабоч. листу (Колесникова, с.40) Игра «Мяч бросай геом. фигуру называй» Д/и «Когда это бывает?»(части суток) • «Какое время года» • «Кто больше назовет действий» • «Так бывает или нет» • «Выдели слово» • «Найди ошибку» • «Какое что бывает» • «Где что можно делать» • «Доскажи слово» • «Какая, какой, какое» Экол.игры:-Загадайте,мы отгадаем; -Какая бывает погода?; -Какое время года? Пальчиковые игры: - Ты кто? - Пчелка » | Настя К., Арсений, Ярослав К.,-закр. умение детей вежливо обращаться во время игр друг с другом Кирилл Р., Даниил Л.,- закр. умение делать логические выводы Саша У., Вика Б.,-учить детей использовать атрибуты для игр по назначению Карина Б., Настя Х.,-закр.умение детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине Максим, Арсений, Игорь-вспомнить и назвать время года, месяц, день недели | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | ОБЖ««В жаркий день – на пляже, в бассейне, на даче» Поддубная,48 Природ. мир: «Кому нужна вода?» Николаева, с.53 О.Э.Д. «Песок сухой и мокрый» Николаева, с.47 Наблюдение за явлениями неживой природы: -солнце, воздух, небо Наблюдение за явлениями живой природы: -деревья, цветы, насекомые О.Э.Д. «Где быстрее нагреется вода: в тени или на солнце?», «С помощью каких предметов можно пускать солнечных зайчиков?» Беседы «Правила поведения на природе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 47-49), «Правила поведения при грозе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 53-55). Цель: формировать навыки безопасного поведения на природе и во время грозы. Рассматривание иллюстраций с изображением различных объектов и явлений природы. | Вспомнить и назвать знакомые свойства песка, воды(Костя, Аня, Женя, Игорь.) Вика, Карина Б., Ярослав-вспомнить и назвать правила поведения на прогулке в жаркую погоду | |||
Коммуникативная деятельность | Придумывание загадок-описаний об игрушках (Ушакова,124) Слов.игра «Петрушка, угадай мою игрушку» (Ушакова, 125) Р.Р.: «Назови ласково» (Сл., с.32) Р.Р.: Игра «Мой, моя, мои» (по картинкам) Р.Р.: «Подбери слова» (Сл., с.32) Р.Р.: Игра «Будь внимательным» (Сл., с.107) Упр.-е «Говори правильно» Словесная игра «Назови волшебное слово» Р.Р.: «Описание игрушки» (Ушакова, с. 106) Игровые ситуации: «В мире вежливых слов» (План-ие ОД, с. 226) | Даня, Анюта, Кирилл- закр.умение описывать предмет, не называя его. Закр. знание звука (А) (Ярослав, Арсений) Игра «Мяч бросай, прилагательное называй» (Саша У., Богдан Х., Соня Х.) Игра «Один-много» (Тимоша, Настя, Карина, Женя) Продолжать упражнять в подборе глагола к существительному (Маша, КаринаУ., Игорь Ш.) Игра «Найди звук» (Арина, Женя ) | |||
Изобразительная деятельность | Лепка «Муха-цокотуха» (Лыкова , с. 142) Рисование«Нарисуй картинку про лето»: Учить, доступными средствами отражать полученные впечатления. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Аппл-я «У солнышка в гостях» Лыкова, с.138 | Закр. приемы рисования кистью (Игорь Ш., Настя К., Арсений Р.) | |||
Конструирование | «Открытка про лето»: Учить преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения. | Кирилл Р.и Максим О.- Закреплять приемы работы с ножницами. | |||
Трудовая деятельность | Трудовое поручение: убираем игрушки в группе Дежурство по столовой: сервировка стола к завтраку Трудовое поручение на участке: рыхление почвы в цветочных клумбах, полив растений. | Закр.ум. самостоятельно убирать игрушки после игр на место | |||
Двигательная деятельность | П/И «Стоп!», «Море волнуется», «Воробушки и автомобили» П/и «По ровненькой дорожке…» П/и Такси» П/и «Мыши и кот» Игра с мячом «Вежливое слово» Физкультминутка «Медвежата в чаще жили» (Голиц., с.89) Подвижные игры: • «Зайка» • «Совушка» • «Самолеты» • «Найди и промолчи» • «Мы веселые ребята» • «Карусель» • «Котята и щенята» • «У медведя во бору» • «Лягушки» • «Жмурки с колокольчиком» • «Лиса в курятнике» • «Бездомный заяц» • «Зайцы и волк» • «Охотник и зайцы» • «Птички и кошка» • «Мышеловка» • «Кто где живет» | Умение ходить змейкой (Кирилл Р., Костя С.) Закр. ум. прыгать на одной ноге (Карина Б., Аня) Попади в цель (Маша А., Костя С.)) Прыжки в длину (Вика, Женя) | |||
Музыкальная деятельность | Прослушивание муз.произведения -«Солнышко смеется» (англ.нар.песенка) - «Ромашковая Русь» Муз. игра «Кот и мыши» Муз. игра «Не зевай» | Вика Б., Женя Ш.,-закр.умение двигаться под музыку в определенном темпе | |||
Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | ||||
Игры со спортивным инвентарем: мячи, скакалки, обручи; Работа с трафаретами:- транспорт; самолеты; фрукты; овощи и т.д. Игры со счетными палочками и блоками Дьнеша Игры в уголке дорожного движения Игры с мозаикой, пазлы С/р игра «Дом» Игры с конструктором «Лего» Работа с календарем природы Игры со строительным материалом Театрализация сказок «Краденое солнце», «Муха- цокотуха» | Информация в родительский уголок «Учимся, играя» (июнь) «Наблюдаем совместно с ребенком» «Почитаем ребенку» Выставка рисунков «Здравствуй, Лето!» Консультация «Чем занять детей летом?». Консультация для родителей «Солнце доброе и злое». Советы родителям «Проведем лето с пользой» | ||||
.png)
