Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе «Дикие животные. Зайчик» (рисование методом тычка ватной палочкой)

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Форма работы

Наличие средства для достижения результата у каждого

ребёнка

Образовательные цели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

(интегративные качества)

Вводная часть

Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает встать и поприветствовать гостей:

В.: - Какой сегодня хороший день, к нам гости пришли, давайте поздороваемся так, как мы умеем:

«Здравствуйте, ладошки - хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх.

Пухленькие щечки – плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте, губки - чмок, чмок, чмок.

Здравствуйте, зубки – щелк, щелк, щелк.

Здравствуй, мой носик - би, би, би.

Здравствуйте, гости – здравствуйте!»

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Художественное слово, ситуативный разговор.

Игра, движение.

Слово, зрение.

Развить любознательность и познавательную мотивацию, умение слушать художественное слово.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Активный, эмоциональный.

Физически развитый, эмоционально отзывчивый.

Основная часть

В.: - Ой, смотрите, кто это к нам в гости пришел? (-Зайка).

В.: - Зайка пришел из леса, и он предлагает нам поиграть – определить, какие животные живут в лесу, а какие с человеком.

Д/И «Дикие – домашние животные» (детям предлагают разделить животных на диких и домашних).

В.: - Кто живет в лесу? (Лиса, медведь, волк, заяц).

- Как их можно назвать? (Дикие животные).

- Почему их называют дикими? (За ними не ухаживает человек).

В.: - Зайка очень любознательный, он заметил, что в природе происходят изменения: выпал снег, стало холоднее. Какое время года приходит на смену осени? (Зима). Зайка предлагает нам отправиться на экскурсию в лес и посмотреть, какие изменения происходят с его обитателями.

В.: - Ой, смотрите, под кустом, под кустом

Кто-то с рыженьким хвостом.

Как вы думаете, кто это?

1 слайд Лиса.

В.: - Рассмотрите лису и расскажите, какая она по цвету? (Рыжая) – Какой у нее хвост (Пушистый, длинный).

-Как называются детёныши лисы? (Лисята)

2 слайд. Нора.

Под кусточком лисий дом. Как называется дом лисички, как вы думаете? (Нора)

3 слайд. Белка

В.: Кто это грызет орешки? (Белка)

Белка с наступлением зимы меняет свою шубку на более серую, не такую рыжую, как летом.

Как называется детеныш белки? (бельчонок)

Как называется ее домик? (дупло)

4 слайд. Белка в дупле.

В.: Белки устраивают себе домик высоко на дереве. Давайте, вместе покажем, как высоко. (Встаем на носочки)

В.: - Домик белки находится так высоко, чтоб другие звери не могли достать ни ее, ни ее запасы.

5 слайд. Медведь.

- Кто это?

-Расскажите, дети, медведь какой? (большой, бурый, добрый, у него мощные лапы, маленькие уши)

-Как называется детеныш? (Медвежонок).

-Где спит? (В берлоге)

6 слайд. Медведь в берлоге.

В.: У всех животных есть свои домики: у медведя – берлога, у лисы – нора, у белки – дупло, а где же живет заяц? Какой у него домик?

В.: У зайки нет домика, под кусточком поспал и убежал, поэтому он быстро и бегает, потому что укрыться негде.

7 слайд. Заяц белый.

В.: - Заяц настоящий модник: зимой он носит беленькую шубку, а летом – серенькую. Как вы думаете, почему? (чтоб легче было спрятаться)

8 слайд. Заяц серый.

Познавательное развитие, социально-коммуникативное (коммуникация).

Художественное слово,

Беседа.

Слово, зрение.

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, умения задавать вопросы и отвечать на них. Развить умение наблюдать за явлениями природы, слушать художественное слово.

Активные, эмоционально-отзывчивые.

В.: - Что-то наши глазки устали! Поможем им отдохнуть? –Давайте быстро-быстро поморгаем. А теперь закроем глазки и отдохнем. Стало лучше?

В: — Ребята, а, чтобы стало еще веселее зайка предлагает нам поиграть в игру! Поиграем?

Ход игры:

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи ушки.)

На лесной опушке, (Разводят руками.)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома.)

В маленькой избушке,

Мыли зайки ушки, (Трут ушки.)

Мыли зайки лапочки (Поглаживающие движения рук.)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево.)

Надевали тапочки (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки.)

Физическое развитие (двигательная).

Игра, движение.

Слово, зрение.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Физически развитый, эмоционально отзывчивый.

В: - Дети, мы с Зайкой и играли, и общались, а он что-то грустный.

–Зайка, что случилось? (У него все друзья разбежались и ему скучно одному).

- Ребята, поможем Зайке? Давайте нарисуем ему разных зайчиков.

В: - Какого цвета бывают зайцы? (Белые и серые).

Подготовительный этап: вырезанный силуэт зайца раздается детям. Предлагается выбрать, кто будет раскрашивать зайца белым, а кто серым цветом. Раздаются краски, ватные палочки, салфетки.

Инструкция:

Раскрасить силуэты зайцев методом тычка ватной палочкой.

Художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность, трудовая деятельность).

Беседа, работа с красками.

Слово, зрение; принадлежности для работы: вырезанный силуэт зайца, гуашь белого или серого цвета, ватные палочки. Салфетки.

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, формирование навыка пользования краской.

Овладение умениями и навыками, необходимыми для работы с красками.

Заключительная часть

Зайчик: — Какие зайчики замечательные получились! Спасибо большое! До свидания, пойду покажу им, где я живу!

В.: - Ребята, кому мы сегодня помогли? А как называют животных, которые живут в лесу? Скажем всем «До свидания!».

Познавательное, социально-коммуникативное (коммуникация).

Беседа.

Слово.

Обобщить полученные детьми знания.

Эмоционально отзывчивый.