Тема: "Экологическая тропа - форма экологического воспитания детей дошкольного возраста"
Взаимодействия общества и природной среды чрезвычайно актуальная проблема современности.Сейчас и педагоги, и родители осознают - воспитать гармоничную личность ребенка не возможно без любви к природе. Но любви действенной, подкрепляемой полезными делами, заботой об охране природы. Любовь к природе должна прививаться с раннего детства. Надо с малых лет убеждать детей в гуманном отношении ко всему живому, пробуждать в них чувство прекрасного.
Как же заинтересовать детей? Как научить чувствовать и беречь красоту природы?
Осознавая важность этой проблемы, мы поставили перед собой такие задачи:
расширять представления детей о различных природных объектах, о сезонных изменениях в природе;
воспитывать бережное отношение к животным и растениям;
воспитывать любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.
В своей работе по экологическому воспитанию дошкольников мы используем различные формы и методы. Это и экологическая экскурсия, и уроки доброты, и экологические акции. Проводим КВН на экологическую тему, экологические праздники и выставки.
Мне хотелось бы подробнее остановиться на такой форме работы с детьми как экологическая тропа.
Основное назначение экологической тропы - создание оптимальных условий для воспитания экологически грамотных людей, формирования у детей высокой экологической культуры поведения в природе.
Свою работу по созданию экологической тропы мы начали с детального обследования территории ДОУ и выделения наиболее интересных объектов.
Надо отметить, что наше ДОУ расположено вдали от автомобильной дороги, в частном секторе, имеет достаточно большую территорию. Это позволило нам составить маршрут экологической тропы из объектов, представляющих интерес в каждой возрастной группе детей.
Затем мы составили картосхему тропинки, нанесли маршрут и обозначили все объекты в виде кружочков с цифрами и рисунков - символов. Такая картосхема содержит доступную информацию для детей старшего дошкольного возраста.
Вместе с детьми мы выбирали "хозяина" тропинки. Это сказочный персонаж - Незнайка. Незнайка приглашает детей в путешествие по экологической тропе, предлагает им различные задания. Мы составили описание всех объектов тропы и оформили в виде паспорта экологической тропинки, с подробной информацией о каждом объекте и конспектах наблюдений за объектами в различные сезоны.
Маршруты " Экологической тропы" содержит следующие объекты:
Пруд (искусственный водоем) - позволяет познакомить детей с насекомыми, обитающими в воде, а также показать детям, что в воде есть и растения (ряска, валлиснерия).
Цветы – первоцветы - только сойдет весной снег, на поляне можно увидеть первые цветы - пролески, подснежники, первоцветы.
Цветник - украшения на территории детского сада, в нем высажены растения, цветущие с ранней весны до поздней осени.
Плодовые деревья - хорошо любоваться ими в любое время года. Наблюдать весеннее цветение, слушать пение птиц. Осенью собирать урожай ароматных яблок.
Цветник на участке детского сада - в цветнике подбираются растения, цветущие в разные периоды. Растения компонуют по окраске, высоте, сортам, составляя декоративные композиции.
Лесная поляна - на ней можно увидеть различные породы деревьев, рядом с сосной растет береза, а чуть дальше осина с ольхой. Здесь можно увидеть и различие, и сходство деревьев. С ранней весны наблюдаем за ними, как набухают почки, как появляются первые листочки. А осенью собираем яркие, красивые листья.
Гнездование птиц - представляет возможность детям увидеть жизнь наших пернатых друзей.
Огород - дети принимают активное участие в выращивании овощей, сколько радости доставляет собранный урожай.
Муравейник - дети наблюдают за тружениками - муравьями.
Лужайка - небольшой лужок наполнен ароматом пестрых цветов, над которыми гудят шмели, стрекочут кузнечики. Здесь можно найти некоторые злаковые: овсяницу, лисохвост и другие.
Создание экологической тропы имеет большое значение для экологического воспитания дошкольников. Экологическая тропа расширяет представление детей о различных природных объектах, о связи между средой обитания и образом жизни растений и животных. Позволяет детям наблюдать за природными объектами в естественных условиях. Воспитывает эстетические чувства - чувства прекрасного. Способствует формированию у детей бережного, ответственного отношения к природе. Дети учатся жить в гармонии и согласии с природой.
Литература.
Бобылева Л. С. Береги природу! Журнал дошкольного воспитания №7, 2002г., стр. 43.
Грехова Л.И. В союзе с природой. Москва - Ставрополь: Сервисшкола, 2002.
Николаева С. Н. Любовь к природе воспитывает с детства. Москва: Мозаика - синтез, 2002.
