Кунавина Лариса Юрьевна,
МАДОУ «Детский сад № 9» ГО Богданович, Свердловская область,
воспитатель
Познавательно-исследовательскийпроектв подготовительной к школе группе «Вода – источник жизни»
О воде надо помнить с большой буквы, так как она не только необходима для жизни, она сама жизнь.
(Экзюпери)
Тема проекта: Вода – источник жизни»
Тип проекта: Познавательно-исследовательский, групповой.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.
Продолжительность: среднесрочный (3 недели)
Актуальность темы: Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода — это слово известно нам с самого рождения. Подчас мы даже не задумываемся о том, что оно обозначает и что для нас значит. А ведь вода — это главная составляющая всего живого нашей планеты. Без воды никто и ничто на земле не сможет существовать. Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. Невозможно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое вокруг. Поэтому вода – наше главное богатство.
По результатам бесед с детьми мы выяснили, что дети мало знают о том, что происходит с водой в природе; какие у неё свойства; сможет ли человек и всё живое прожить без воды; сколько воды на земле; как вода попадает в наши квартиры. Мы решили узнать, как бережно её расходовать. Для исследования мы выбрали тему: «Вода – источник жизни».
Цель проекта: Формирование у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни, а также осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.
Задачи:
Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах.
Познакомить с круговоротом воды в природе.
Дать представление о роли воды в жизни человека и живых организмов.
Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде.
Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов.
Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Постановка проблемы: Жизнь на земле без воды невозможна. Сможем ли мы прожить без воды? Кому нужна вода? Где мы встречаем воду в природе? В каком состоянии бывает вода? Нужно ли беречь воду и почему?
Гипотеза: если бы не было воды, то не было бы жизни на Земле.
Объект исследования: вода и её различные состояния.
Методы и формы реализации проекта:
-Наблюдения за разным состоянием воды;
-беседы о воде;
- исследования, эксперименты с водой;
-чтение художественной литературы;
-рассматривание иллюстраций;
- отгадывание загадок;
- физкультминутки;
- дидактические и подвижные игры, пальчиковые игры;
- продуктивная деятельность - рисование, оригами, лепка;
- показ мультфильмов, презентаций по теме;
-информационные листы для родителей.
Предполагаемый результат:
• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.
• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
• У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту.
• Будут знать свойства воды и смогут о них рассказать.
• Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный
- подбор дидактического и учебного материала для проведения исследовательской работы с детьми;
- подбор подвижных и речевых игр;
- разработка плана реализации проекта.
2. Основной
- образовательная деятельность с детьми по перспективному плану проекта;
- взаимодействие с родителями по реализации плана проекта.
3. Заключительный
1. Выставка совместной творческой деятельности детей и родителей «Берегите воду»
2. Интеллектуальная игра "Что, где, когда?" Тема: «Вода – источник жизни на Земле».
3. Изготовление уголка «Морское дно»
Перспективно-тематическое планирование проекта
1 неделя |
Понедельник |
1.Беседа «Вода. Свойства воды» Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода жидкая, не имеет формы, вкуса, запаха и цвета». -совершенствовать представления детей о воде; способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; развивать речь, любознательность, наблюдательность. 2. П. /и «Море волнуется» - развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. 3. Чтение детям сказки «Два ручья». - учить детей воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл; продолжать знакомство с жанровыми, композиционными, языковыми особенностями сказки; упражнять детей точно, последовательно и выразительно излагать свои мысли при построении предложений. |
Вторник |
1.Тема: ««А без воды «…и не туды, и не сюды» (значение воды в жизни человека). - расширять представления детей о значении воды в жизни человека; обобщить знания об источниках питьевой воды, о некоторых видах природных водоемов. 2.Опытно-экспериментальная деятельность:«Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускаются на дно» - формировать интерес и познавательно – исследовательской деятельности. 3. Познакомить детей пословицами, поговорками, закличками о воде. -развивать интерес детей к фольклору; обогащать словарный запас. |
Среда 1. Тема: «Пей, да понапрасну воду не лей!» Беседа с детьми о том, почему нужно беречь воду. 2.Развивающий мультфильм «Откуда в нашем доме вода» |
- объяснить детям, откуда берется вода в водопроводных трубах, что для получения чистой воды люди затрачивают много сил и средств; учить детей беречь водопроводную воду: плотно закрывать краны и не лить воду просто так. 3. Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах», «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются». - формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности. |
Четверг |
1.Беседа «Круговорот воды в природе. Путешествие капельки». -дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе. 2. Развивающий фильм для детей «Круговорот воды в природе» -развивать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. 3.Рисование с детьми «Круговорот воды в природе» |
Пятница |
1. Просмотр мультфильма «Заяц Коська и Родничок» - формировать начала элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника, развивать познавательные интересы во время просмотра мультипликационного фильма. 2. Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу» - продолжить знакомство детей с круговоротом воды в природе через подвижную игру. 3.Опыт «Вода – это пар, пар – это вода» -учить находить причинно-следственные связи, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, развивать творческое воображение. 4. Чтение М.Ильина «Приключения воды» - продолжать знакомство детей с произведениями детских писателей о природе. |
2 неделя |
Понедельник1.Беседа «Вода нужна всем» - дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных суши. 2.Трудовая деятельность «Полив комнатных растений» - расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. |
3.Игра малой подвижности «Капелька» - закрепить знания детей о том, что вода — это жидкость и может принимать разную форму. |
Вторник |
1. Беседа – презентация «Вода вокруг нас в любое время года» -дать представление о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, иней, изморось, лед); 2.Дидактическая игра «Придумай слово». - учить детей придумывать однокоренные слова (с корнем –вода, -вод-). Развивать логическое мышление, умственные способности. 3. Пальчиковая игра «Дождик» -развивать мелкую моторику рук. 4.Чтение А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» -продолжать знакомство детей с произведениями детских писателей о природе. |
Среда |
1.Беседа "Подводный мир» - расширять представления детей о морях и океанах, формировать знания об обитателях морского дна, воспитывать доброжелательное и эстетическое отношение к природе, активизировать и обогащать словарный запас детей. 2. Музыка. Слушание шума моря и дождя. - развивать слуховое восприятие; находить сходство и отличие в шуме моря и дождя; обратить внимание на использование этих звуков в произведениях композиторов. 3.Опытно-экспериментальная деятельность «Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы.» -доказать, что соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде (пресная вода – вода без соли). |
Четверг |
1.Дидактическая игра «Подскажи словечко» -учить внимательно слушать, развивать внимание, память, связную речь. 2. Пальчиковая игра “Ветер на море” -развивать мелкую моторику рук. 3. Оригами «Рыбки» изготовление с детьми уголка «Морское дно». - Расширять представления об морских обитателях. Продолжать формировать умение конструировать поделки из бумаги способом оригами. Продолжать учить конструировать по инструкции педагога. |
Пятница |
1.Беседа «Кто в озере, в реке живет?» - продолжать знакомство с обитателями водоемов с пресной водой и их отличием от представителей морских глубин. 2. Экологическая сказка Н. А. Рыжова «Жила – была река» -учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя. 3.Продолжение лепка морских обитателей, изготовление с детьми уголка «Морское дно». - расширять представления об морских обитателях, продолжать формировать умение лепить по образцу и по представлению. 4. Подвижная игра «Караси и щука» - развивать внимание и сообразительность. |
3 неделя |
Понедельник |
1.Беседа «Вода в твёрдом состоянии» - способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды, сформировать представление о переходе воды в твердое состояние, развивать наблюдательность, умение сравнивать и обобщать. 2.Опыты: «Тающий лед», «Лед легче воды» -определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится. 3.Наблюдение «Снег — это вода», «Можно ли пить талую воду» -развивать желание познавать мир через исследовательскую деятельность. 4. Опыт на прогулке «Почему снег мягкий?» -совершенствовать знание детей о снеге. 5. Развивающий фильм для детей «Что такое снег» - обогатить и расширить представления детей о снеге, о его свойствах. |
Вторник 1.Беседа «Вода в парообразном и жидком состоянии» - рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о |
разнообразии состоянии воды. 2. Развивающий фильм «Как вода становится паром и росой» 3.Составление с детьми сказки «Путешествие капельки»- содействовать умению детей связно высказывать свои мысли, строить диалог, способствовать развитию творчества детей, побуждать детей к совместному творчеству |
Среда |
1.Беседа «Вода – главное богатство на земле» - Приобщить детей к рациональному использованию ресурсов воды. Поделиться знаниями с другими детьми, привлечь их к активным действиям по охране и экономному использованию воды. 2.Опыт «Поможем воде стать чистой» (Очистка грязной воды) -создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды, развивать умение схематично изображать проделанные действия, воспитывать аккуратность у детей. 2. Оформление выставки рисунков «Берегите воду». -способствовать развитию творчества детей, побуждать детей к совместному творчеству. |
Четверг |
1.Беседа «Безопасность на воде» - закреплять знания о лете, играх детей летом, познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих, развивать внимание, мышление, память, речь. 2. Заучивание стихотворения "Вы слыхали о воде?" -учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства. |
Пятница |
Заключительный этап. Интеллектуальная игра "Что, где, когда?" Тема: «Вода – источник жизни на Земле». Защита детьми мини- сообщений о воде. - совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков, полученных ранее - учить соблюдать правила и умение слушать ответы и дополнять их; - совершенствовать монологическую, диалогическую речь, развивать умение выступать перед одногруппниками. |
Взаимодействие с родителями:
1.Консультация для родителей “Закаливание водой ‘.
2. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».
3.Выставка детского творчества, рисунки детей совместно с родителями «Берегите воду».
.png)
