Познавательно - исследовательский проект в подготовительной к школе группе "Вода - источник жизни""

Разное
Проект для детей старшего дошкольного возраста
Кунавина Лариса Юрьевна
Содержимое публикации

Кунавина Лариса Юрьевна,

МАДОУ «Детский сад № 9» ГО Богданович, Свердловская область,

воспитатель

Познавательно-исследовательскийпроектв подготовительной к школе группе «Вода – источник жизни»

О воде надо помнить с большой буквы, так как она не только необходима для жизни, она сама жизнь.

(Экзюпери)

Тема проекта: Вода – источник жизни»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, групповой.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Продолжительность: среднесрочный (3 недели)

Актуальность темы: Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода — это слово известно нам с самого рождения. Подчас мы даже не задумываемся о том, что оно обозначает и что для нас значит. А ведь вода — это главная составляющая всего живого нашей планеты. Без воды никто и ничто на земле не сможет существовать. Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. Невозможно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое вокруг. Поэтому вода – наше главное богатство.

По результатам бесед с детьми мы выяснили, что дети мало знают о том, что происходит с водой в природе; какие у неё свойства; сможет ли человек и всё живое прожить без воды; сколько воды на земле; как вода попадает в наши квартиры. Мы решили узнать, как бережно её расходовать. Для исследования мы выбрали тему: «Вода – источник жизни».

Цель проекта: Формирование у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни, а также осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

Задачи:

Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах.

Познакомить с круговоротом воды в природе.

Дать представление о роли воды в жизни человека и живых организмов.

Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде.

Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов.

Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Постановка проблемы: Жизнь на земле без воды невозможна. Сможем ли мы прожить без воды? Кому нужна вода? Где мы встречаем воду в природе? В каком состоянии бывает вода? Нужно ли беречь воду и почему?

Гипотеза: если бы не было воды, то не было бы жизни на Земле.

Объект исследования: вода и её различные состояния.

Методы и формы реализации проекта:

-Наблюдения за разным состоянием воды;

-беседы о воде;

- исследования, эксперименты с водой;

-чтение художественной литературы;

-рассматривание иллюстраций;

- отгадывание загадок;

- физкультминутки;

- дидактические и подвижные игры, пальчиковые игры;

- продуктивная деятельность - рисование, оригами, лепка;

- показ мультфильмов, презентаций по теме;

-информационные листы для родителей.

Предполагаемый результат:

• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.

• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

• У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту.

• Будут знать свойства воды и смогут о них рассказать.

• Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный

- подбор дидактического и учебного материала для проведения исследовательской работы с детьми;

- подбор подвижных и речевых игр;

- разработка плана реализации проекта.

2. Основной

- образовательная деятельность с детьми по перспективному плану проекта;

- взаимодействие с родителями по реализации плана проекта.

3. Заключительный

1. Выставка совместной творческой деятельности детей и родителей «Берегите воду»

2. Интеллектуальная игра "Что, где, когда?" Тема: «Вода – источник жизни на Земле».

3. Изготовление уголка «Морское дно»

Перспективно-тематическое планирование проекта

1 неделя

Понедельник

1.Беседа «Вода. Свойства воды»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода жидкая, не имеет формы, вкуса, запаха и цвета».

-совершенствовать представления детей о воде; способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; развивать речь, любознательность, наблюдательность.

2. П. /и «Море волнуется»

- развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

3. Чтение детям сказки «Два ручья».

- учить детей воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл; продолжать знакомство с жанровыми, композиционными, языковыми особенностями сказки; упражнять детей точно, последовательно и выразительно излагать свои мысли при построении предложений.

Вторник

1.Тема: ««А без воды «…и не туды, и не сюды» (значение воды в жизни человека).

- расширять представления детей о значении воды в жизни человека; обобщить знания об источниках питьевой воды, о некоторых видах природных водоемов.

2.Опытно-экспериментальная деятельность:«Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускаются на дно»

- формировать интерес и познавательно – исследовательской деятельности.

3. Познакомить детей пословицами, поговорками, закличками о воде.

-развивать интерес детей к фольклору; обогащать словарный запас.

Среда

1. Тема: «Пей, да понапрасну воду не лей!» Беседа с детьми о том, почему нужно беречь воду.

2.Развивающий мультфильм «Откуда в нашем доме вода»

- объяснить детям, откуда берется вода в водопроводных трубах, что для получения чистой воды люди затрачивают много сил и средств; учить детей беречь водопроводную воду: плотно закрывать краны и не лить воду просто так.

3. Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах»,

«В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются».

- формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности.

Четверг

1.Беседа «Круговорот воды в природе. Путешествие капельки».

ать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

2. Развивающий фильм для детей «Круговорот воды в природе»

-развивать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

3.Рисование с детьми «Круговорот воды в природе»

Пятница

1. Просмотр мультфильма «Заяц Коська и Родничок»

- формировать начала элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника, развивать познавательные интересы во время просмотра мультипликационного фильма.

2. Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу»

- продолжить знакомство детей с круговоротом воды в природе через подвижную игру.

3.Опыт «Вода – это пар, пар – это вода»

-учить находить причинно-следственные связи, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, развивать творческое воображение.

4. Чтение М.Ильина «Приключения воды»

- продолжать знакомство детей с произведениями детских писателей о природе.

2 неделя

Понедельник1.Беседа «Вода нужна всем»

- дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных суши.

2.Трудовая деятельность «Полив комнатных растений»

- расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

3.Игра малой подвижности «Капелька»

- закрепить знания детей о том, что вода — это жидкость и может принимать разную форму.

Вторник

1. Беседа – презентация «Вода вокруг нас в любое время года»

-дать представление о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, иней, изморось, лед);

2.Дидактическая игра «Придумай слово».

- учить детей придумывать однокоренные слова (с корнем –вода, -вод-). Развивать логическое мышление, умственные способности.

3. Пальчиковая игра «Дождик»

-развивать мелкую моторику рук.

4.Чтение А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

-продолжать знакомство детей с произведениями детских писателей о природе.

Среда

1.Беседа "Подводный мир»

- расширять представления детей о морях и океанах, формировать знания об обитателях морского дна, воспитывать доброжелательное и эстетическое отношение к природе, активизировать и обогащать словарный запас детей.

2. Музыка. Слушание шума моря и дождя.

- развивать слуховое восприятие; находить сходство и отличие в шуме моря и дождя; обратить внимание на использование этих звуков в произведениях композиторов.

3.Опытно-экспериментальная деятельность «Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы.»

-доказать, что соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде (пресная вода – вода без соли).

Четверг

1.Дидактическая игра «Подскажи словечко»

-учить внимательно слушать, развивать внимание, память, связную речь.

2. Пальчиковая игра “Ветер на море”

-развивать мелкую моторику рук.

3. Оригами «Рыбки» изготовление с детьми уголка «Морское дно».

- Расширять представления об морских обитателях. Продолжать формировать умение конструировать поделки из бумаги способом оригами. Продолжать учить конструировать по инструкции педагога.

Пятница

1.Беседа «Кто в озере, в реке живет?»

- продолжать знакомство с обитателями водоемов с пресной водой и их отличием от представителей морских глубин.

2. Экологическая сказка Н. А. Рыжова «Жила – была река»

-учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.

3.Продолжение лепка морских обитателей, изготовление с детьми уголка «Морское дно».

- расширять представления об морских обитателях, продолжать формировать умение лепить по образцу и по представлению.

4. Подвижная игра «Караси и щука»

- развивать внимание и сообразительность.

3 неделя

Понедельник

1.Беседа «Вода в твёрдом состоянии»

- способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды, сформировать представление о переходе воды в твердое состояние, развивать наблюдательность, умение сравнивать и обобщать.

2.Опыты: «Тающий лед», «Лед легче воды»

-определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

3.Наблюдение «Снег — это вода», «Можно ли пить талую воду»

-развивать желание познавать мир через исследовательскую деятельность.

4. Опыт на прогулке «Почему снег мягкий?»

-совершенствовать знание детей о снеге.

5. Развивающий фильм для детей «Что такое снег»

- обогатить и расширить представления детей о снеге, о его свойствах.

Вторник

1.Беседа «Вода в парообразном и жидком состоянии»

- рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о

разнообразии состоянии воды.

2. Развивающий фильм «Как вода становится паром и росой»

3.Составление с детьми сказки «Путешествие капельки»- содействовать умению детей связно высказывать свои мысли, строить диалог, способствовать развитию творчества детей, побуждать детей к совместному творчеству

Среда

1.Беседа «Вода – главное богатство на земле»

- Приобщить детей к рациональному использованию ресурсов воды. Поделиться знаниями с другими детьми, привлечь их к активным действиям по охране и экономному использованию воды.

2.Опыт «Поможем воде стать чистой» (Очистка грязной воды)

-создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды, развивать умение схематично изображать проделанные действия, воспитывать аккуратность у детей.

2. Оформление выставки рисунков «Берегите воду».

-способствовать развитию творчества детей, побуждать детей к совместному творчеству.

Четверг

1.Беседа «Безопасность на воде»

- закреплять знания о лете, играх детей летом, познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих, развивать внимание, мышление, память, речь.

2. Заучивание стихотворения "Вы слыхали о воде?"

-учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства.

Пятница

Заключительный этап.

Интеллектуальная игра "Что, где, когда?" Тема: «Вода – источник жизни на Земле».

Защита детьми мини- сообщений о воде.

- совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков, полученных ранее

- учить соблюдать правила и умение слушать ответы и дополнять их;

- совершенствовать монологическую, диалогическую речь, развивать умение выступать перед одногруппниками.

Взаимодействие с родителями:

1.Консультация для родителей “Закаливание водой ‘.

2. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

3.Выставка детского творчества, рисунки детей совместно с родителями «Берегите воду».

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Разное по окружающему миру для дошкольников «"Наши пернатые друзья"»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «игра-занятие ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»
Окружающий мир
Планирование по окружающему миру для дошкольников «Проект "Арктика и Антарктика" в подготовительной группе»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «"Путешествие по зимнему лесу"»
Окружающий мир
Разное по окружающему миру для «Интеллектуальная игра "Букварь природы"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь