Технологическая карта урока по теме «Углы»

Учитель математики МБОУ «Гимназия №1 Брянского района»

Кашарная Людмила Николаевна

Учебник

С.М. Никольский и др. Математика: Учебник: 5 класс: М.: Просвещение, 2016г.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Форма организации урока

Коллективная, групповая (работа в парах), индивидуальная

Контроль

Взаимопроверка в парах, самоконтроль

Методы работы, используемые на уроке

Математический диктант, самостоятельная работа, беседа

Основные понятия

Точка, луч, угол, виды углов, способы обозначения углов, транспортир, измерение углов

Цели урока

Образовательные – дать понятие угла, разобрать виды углов и способы их обозначения,познакомить с транспортиром; формировать умение измерять углы;;

Развивающие – развивать грамотную математическую речь, логическое мышление, внимание, самостоятельность при выполнении и самопроверке выполняемых заданий.

Воспитывающие – воспитывать геометрическую культуру, ответственность, уважение к окружающим, уверенность в себе.

Планируемые результаты изучения темы

Личностные:

- формировать познавательные интересы учащихся и их ответственное отношение к учебе;

- формировать умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли;

- излагать свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

- приводить примеры, строить логическую цепочку рассуждений;

Метапредметные:

- научить применять приобретенные знания, видеть математическую задачу в повседневной жизни.

Предметные:

- формировать умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию);

- ввести понятие угла, элементов угла, внутренней и внешней области угла, прямого, острого, тупого, развернутого углов, способы их обозначения;

- ввести понятие равных углов, смежных углов.

ЭТАП УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

УУД

1.Организационный момент. Мотивация (5 мин)

Приветствие учащихся; проверка готовности класса к уроку; организация внимания. Проверка домашней работы №410, №411, организация выставки, полученных рисунков.

Проверяют готовность к уроку. Оценивают выполнение домашнего задания в парах (приклеивают соответствующий смайлик на

полях домашнего задания), организуют на боковой доске выставку рисунков.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совместная деятельность, общие решения.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений (7 мин)

Математический диктант на повторение основных понятий: точка, прямая, луч:

1.Отметьте точку А.

2. Проведите луч А

3. Отметьте на луче точку В

4. Запишите название луча

5. Запишите название отрезка

6. Отметьте точку О вне луча

7. Проведите из точки О два луча, обозначьте их.

Один ученик выполняет работу на закрытой части доски, остальные выполняют работу в тетради; самопроверка по образцу (рисуют на полях тетради соответствующий смайлик)

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: преобразовывать информацию из одной формы в другую.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: формирование умений оценивать полученные результаты; делать выводы; самостоятельное решение.

3. Этап выявления проекта выхода из затруднения (2мин)

Активизирует знания учащихся.

- Назовите фигуру, полученную в последнем задании.

-Дайте ей определение.

- Что знаем о таких фигурах?

Учащиеся называют фигуру. Пытаются дать определение. Сообщают известные им знания.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

4.Этап построения проекта выхода из затруднения (1мин)

Провоцирует учащихся на определенные темы и целей урока

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: целеполагание.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: постановка вопросов.

ПОЗНАТЕЛЬНЫЕ: общеучебные- самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели; логические -формулирование проблемы

5. Этап реализации проекта (5 мин)

В ход беседы с опорой на имеющиеся знания ввести понятие угла (вершина, стороны, внутренняя и внешняя область угла), виды углов, их обозначения.

В беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, выполняют построение угла и формулируют определение, записывают в тетрадь.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: поиск и выделение необходимой информации,

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: выдвижение гипотез, планирование своей деятельности для поставленной задачи

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

Умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем.

6. Физкультминутка(1мин)

Смена деятельности

Смена деятельности

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: выполнять действия по образцу

7.Первичное закрепление (10 мин)

Комментирует, направляет работу учащихся.

1. Работа с учебником

Ставит проблемные вопросы.

2. № 422

Организует методическое сопровождение и фронтальное обсуждение решения.

1. Устное выполнение №419, № 420 (решают проблемные вопросы)

2. Самостоятельно работают над решением №422 (правильно построить и обозначить различными способами углы.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: умение слушать, анализировать, излагать свои мысли в устной форме и понимать речь других.

8.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (10мин)

Предлагает провести соответствие между видами углов и их изображениями, определить величину угла. (Задание 2 дополнительно) Приложение 1.

Самостоятельно заполняют таблицу, самопроверка по образцу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: оценить выполнения действий.

9. Рефлексия.

Домашнее задание (4 мин)

В беседе подводит итоги урока: какие новые понятия изучили на уроке, какие виды деятельности были на уроке. Что вызвало затруднение?

Организует рефлексию.

Комментирует ход выполнения и организует запись домашнего задания.

П.2.6, определения, №425

Отвечают на вопросы учителя; рассказывают, что узнали, чему научились, какие трудности испытали, что получилось и чем гордятся; осуществляют самооценку, своими впечатлениями по уроку, нарисовав соответствующий смайлик в тетради. Записывают домашнее задание, получают консультациюю

ЛИЧНОСТНЫЕ: иметь желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: оценить правильность выполнения действий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

формулировать и обосновывать свои успехи или неудачи.