Проект для детей старшего дошкольного возраста «Природа родного края»
Вид проекта: познавательно-творческий
Тип проекта: краткосрочный
Сроки реализации проекта: ноябрь 2020 года
Участники проекта: дети, воспитатели, родители 1 подготовительной группы
Актуальность.
Приобщение детей к миру родной природы начинается с дошкольного возраста, именно тогда закладываются основы отношения к миру, развивается система ценностной ориентации, происходит активное познание окружающего. В этом возрасте детям интересно все окружающее вокруг, они внимательно слушают и запоминают.
Мир природы как часть окружающего мира особенно интересует детей – это «поле» для разнообразной детской деятельности, дети с увлечением наблюдают, рассматривают картины, иллюстрации, участвуют в играх, делают первые открытия.
Актуальность данной темы заключается в том, что ознакомление с природой родного края в дошкольном возрасте только начинается, экологические знания, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, дети открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к природе родного края, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Важный аспект этого – развитие гуманного чувства, действенного отношения к окружающему миру, выработка готовности с радостью трудиться, помогая другим.
Цель.
Ознакомление детей с природой родного края,формированиебережного отношения к природе, вовлечение детей и родителей в творческую деятельность.
Задачи.
Знакомство детей с живой и неживой природой Кольского полуострова;
Развивать познавательный интерес;
Развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой;
Формировать у детей бережное, ответственное отношение к миру природы.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Этапы реализации проекта
1 этап. Сбор информации, материала, определение проблемы, постановка цели, задач.
2 этап. Разработка и составление плана, оформление наглядной информации.
3 этап. Работа над реализацией проекта согласно разработанному плану.
4 этап. Подведение итогов реализации проекта.
Перспективный план проекта
Неделя | Тема и содержание мероприятия |
1Неделя | НОД «Природа Северного края» Цель. Развивать интерес к изучению природы родного края. Виртуальная экскурсия«Знакомимся с природой Кольского полуострова» Цель. Расширить кругозор детей о своем родном крае, о его прошлом и настоящем. Дидактические игры: «Что где растёт?», «С какой ветки детки?» Рисование «Мы рисуем лес» - продолжать знакомить детей с растительным миром Кольского полуострова, упражнять в рисовании разных деревьев, кустов. |
2 Неделя | НОД «Животные Крайнего Севера» Цель. Уточнять, расширять и обобщать знания о животных Крайнего Севера. Прослушивание аудиозаписи о природе и животном мире. Закрепление голосов животных и природных шумов (шум леса, голоса птиц, зверей). Дидактические игры: «Растения нашего края» Просмотр видео «Жизнь леса». Цель. Учить видеть и понимать красоту живой природы родного края. Разгадывание загадок о животных и птицах родного края |
3Неделя | НОД «Красная книга Мурманской области». Цель. Формирование экологической культуры и экологического сознания детей. Просмотр слайдовой презентации «Птицы Кольского полуострова» Цель. Способствовать обобщению имеющихся представлений у детей о птицах, обитающих на Кольском п-ве. Дидактические игры «Узнай птицу по силуэту», «Птицы нашего края». Составление рассказов по опорным схемам: «Кто живет в лесу?» Рисование «Такие разные птицы» - расширять знания детей о птицах Мурманской области, учить рисовать птиц поэтапно, используя схему. Выставка рисунков «Птицы Мурманской области» |
4Неделя | НОД «Путешествие в Лапландский заповедник». Цель. Расширить представления детей, о том, как и для чего человек сохраняет природу. Дидактическая игра «Кто, где живёт?» Просмотр презентации «Заповедники Кольского п-ва» Экологическая игра «Разрешается – запрещается». Цель. Закреплять знания о правилах поведения в природе. Игра – викторина «Мой северный край» Цель. Учить детей логически мыслить, высказывать свои мысли; развивать сообразительность, быстроту; воспитывать нравственные качества на примере бережного отношения к родной природе. Выставка рисунков«Лес глазами детей» |
Взаимодействие с родителями.
Консультации «Знакомим детей с природой родного края», «Учите детей любить и беречь природу», «Правильное отношение к природе начинается в семье»
Оформление наглядного стенда «Берегите природу».
Создание фотоальбома «Мир животных нашего края».
Участие в выставках рисунков «Птицы Мурманской области», «Лес глазами детей»
Итог работы по проекту выставки детских рисунков «Птицы Мурманской области», «Лес глазами детей»
Заключение:
Подводя итог хочется сказать, что работа над проектом дала положительный результат:
Дети стали хорошо ориентироваться в мире животных, птиц и растениях, которые встречаются на Кольском полуострове;
Проявляют познавательный интерес к объектам природы, их интересует, почему природа родного края устроена, именно так;
Отражают свои впечатления в творческой деятельности;
Знают правила поведения в лесу.
Работа над проектом нашла отклик со стороны родителей. Вместе с детьми они расширяли и уточняли свои знания о природе Мурманской области, участвовали в выставках. Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат, между родителями, детьми и воспитателями установились прочные партнерские отношения.
Приложение
Дидактические игры к проекту
«Что где растет?»
Цель:
Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.
Ход игры.
Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое, если нет – дети молчат.
Растения: вишня, яблоня, рябина, береза, пальма, шиповник, смородина, сосна и т. д.
«С какой ветки детки?»
Цель: Формирование представлений о различных видах деревьев, их особенностях и о пользе для
Дидактический материал: игровое поле с изображением дерева, карточки с изображением плодов, листьев
Игровые правила: называть и закрывать на игровом поле пустое окошко, подходящими карточками
Ход игры.
В развивающую дидактическую игру «С какой ветки детка», можно играть как лото с группой детей. Предложить детям разложить листочки, плоды, деревья к деревьям соответствующего внешнего вида. Каждый ребенок получает игровое поле или несколько игровых полей. Все карточки перемешиваются и выдаются водящим, который показывает ее детям и спрашивает: «Чье?». Тот из игроков, кто первым закрыл все «окошки» считается, победителем и становиться следующим водящим.
«Растения нашего края»
Цель.
Учить описывать растение и узнавать его по описанию; формировать умение выбирать самый яркий признак растения.
Ход игры.
Воспитатель предлагает ребёнку назвать один самый характерный признак растения, остальные дети должны угадать само растение. Например, белый ствол (берёза); маленький кустарник с черными ягодами (черника) и т. д.
«Узнай птицу по силуэту»
Цель: закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.
Дидактический материал: Картинки с силуэтами птиц.
Ход игры.
Детям предлагаются силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют перелетная или зимующая птица.
«Птицы нашего края»
Цель. Учить детей описывать птиц по их характерным признакам.
Ход игры.
Дети делятся на две группы: одна группа описывает птицу (или загадывает загадки, а другая должна угадать, что это за птица. Затем группы меняются местами
«Кто где живёт»
Цель: закреплять знания о животных и местах их обитания.
Дидактический материал: Карточки «Животные», «Места обитания».
Ход игры.
У воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т.д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и, если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю.
