Успех каждого ребенка

Разное

Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся

Ким Зинаида Викторовна

17 декабря 2020

374

Содержимое публикации

Обучение детей с ОВЗ и инвалидностью в системе дополнительного образования «Успех каждого ребенка»

Ким Зинаида Викторовна,

учитель высшей категории д/о МБОУ «Эльгяйская СОШ им.П.Х.Староватова»

^{Выразительное чтение - одна из важнейших форм художественного}воспитания общества.

^{Цель программы «Кыраьа»:}^{развитие способностей ребенка с ОВЗ}

Задачи программы «Кыраьа»:

Прививать любовь и уважение к выразительному чтению, как виду искусства.

Прививать основы художественного вкуса.

Научить видеть взаимосвязь между литературой и другими видами искусства, В первую очередь музыкой и изобразительным искусством.

Обучить основам выразительного чтения.

Сформировать потребность в общении с литературой и неравнодушие к художественному слову.

Формирование у детей положительных нравственных качеств, внутреннего мира и духовной культуры.

Схема работы:

Начинается занятия с теоретических основ - бесед: об интонации, «музыке слова», рифме, о хорошей дикции, темпе, смысловых и ритмических паузах, об основах правильного чтения произведения, без которых невозможно добиться самого главного - художественного, выразительного исполнения литературного произведения.

^{На последующих этапах происходит отработка навыков выразительного чтения, последующей работы над текущим произведением. Работа ведется}индивидуально. И как итог - повторение пройденного, прослушивание.

^{Содержание программы «}^Кыраьа^»

Содержание данной программы направлена на:

Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

Обеспечение эмоционального благополучия ребенка.

Приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Профилактику асоциального поведения.

Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализацииличности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

Укрепление психического и физического здоровья.

Взаимодействие педагога с семьей.

Реализация содержания программы:

Готовые художественные произведения, согласно тематике, исполняются на концертах, праздниках, общественных мероприятиях, что способствует еще большему раскрепощению детей, готовности их принимать участие в публичных выступлениях; приносит детям радость в общении с искусством, удовлетворение в собственной значимости и в результатах своего и коллективного труда.

Теоретические основы правильного выразительногочтения

Техника речи

-Дыхание

- Голос

- Дикция

Правила литературного произношения при чтении и рассказывании

-Орфоэпическое произношение

-Правильное ударение в слове

-Фонетическая транскрипция при подготовке к чтению и рассказыванию

Интонация	Общее понятие об интонации. Фразовое и логическое ударение. Пауза логическая и фразеологическая. Темп и ритм речи. Мелодика. Тембр.
Выразительное чтение учителя	- Ознакомление с текстом и его трактовка - Подтекст - Составление плана - Работа над речевой партитурой - Чтение произведения в детской аудитории - Своеобразное чтение стихотворений и басни - Особенности чтения драматургических произведений и диалогов
Рассказывание	- Каким должен быть устный рассказ - Виды рассказывания. Рассказ близкий к тексту -Рассказ в сокращении - Рассказ с изменением лица рассказчика - Рассказ на основе содержания научно-популярной статьи с введениемв повествование подробностей и диалогов - Рассказ на основе содержания научно-познавательной статьи свведением в ней сюжета - Рассказы из биографии замечательных людей - Рассказ-пояснение к художественному произведению, картине - Творческий рассказ учителя - Импровизированный рассказ - Рассказывание в детской аудитории
Мимика и жестикуляция	- Понятие о мимике и жесте как дополнительных средствах выразительного чтения. - Обобщающие повторительные упражнения
Форма построения стихотворений	- Что такое рифма. Белые стихи - Открытая и закрытая рифмы - Эхо рифма - Фигурные стихи
Средства выразительности	- Что такое метафора - Олицетворение - Аллегория

Индивидуальный образовательный маршрут

Ф.И.О. ребенка: Петров Аян Николаевич

Дата рождения: 4 марта 2008г.

Дата начала: с 2017г.

Сведения о семье:

Состав семьи: полная, 3 детей.

Учитель (Ф.И.О): Ким Зинаида Викторовна

Группа здоровья: 3 (ребенок-инвалид)

Диагноз:РОП ЦНС с умеренной интеллектуальной недостаточностью

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Периодичность занятий - 1 раз в неделю

Реализация индивидуального маршрута: еженедельно

По плану: участие в различных мероприятиях, конкурсах разных уровней

Этапы индивидуального образовательного маршрута:

Диагностика	«Что я должен знать и уметь»
Проектирование	«Что я хочу знать и уметь»
Осмысление	«Что я могу»
Реализация	«Как я буду идти к поставленной цели»
Оценка и корректировка	«Чему я должен научиться и что мне нужно доработать»

- Реализация:

Рефлексия

Психолого-педагогическая поддержка, кураторство

Диагностика, анализ

Знаю-умею-достиг

1.Люблю слушать музыку, стихи.

ППС выявлены виды одаренности обучающегося: социальная, креативная.
Задачи куратора:
1. Обеспечить вариативность внеурочной деятельности обучающегося.
2. Составить ИМ с учетом интересов ребенка.
3. Развивать навыки художественно-эстетической деятельности.
4. Совершенствовать в дальнейшем творческий потенциал.

Проектирование

Хочу узнать – научиться-достичь
1.Заниматься выразительным чтением.

2. Продолжить успешное участие в конкурсах.

Конкретные виды деятельности:
- Участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах различных уровней по интересам.

Организация

Мои шаги в достижении цели
- чтение стихотворений;

- подбор стихотворений;
-занятия в кружках
- участие в предметных неделях, конкурсах различного уровня.

- консультации учителя

- занятия в кружках внеурочной деятельности «Кыраьа», «Подвижные игры».

Мониторинг и анализ

Узнал – научился – достиг
1.Мои победы:

улусный «Хомо5ой хоьоон, ыллам ырыа туьулгэтэ»	Бэлиэ сурук
куст. конкурс чтецов «Саха тыла-ийэ тылбыт»	1м.
улусный фестиваль «Кыраьа» ырыа, хоьоон, уруьуй, оцоьук курэ5э	хоьоон-1м.
III улусный конкурс детского и юношеского творчества «Сулусчаана-2017»: -вокал «Мин маамабын таптыыбын»; -худ.чт. «Алыптаах азбука»	Победитель в номинации «Кэрэ5э дьулуур», сертификаты за участие
Подготовка к респ конкурсе чтецов «Сыл аайы салпакка оло5у таптыахха»

Работа по ИОМ способствовала развитию художественно-эстетических и творческих способностей обучающегося, позволила достичь хороших успехов в учебной деятельности.
внимание и память, повысился познавательный интерес к художественной литературе; активизировалась мыслительная деятельность ребенка, желание к самостоятельной работе. Эти достижения помогут в дальнейшем выполнять развитию познавательного интереса к художественной литературе. Повысилась самооценка. Аян принимал активное участие во многих проводимых мероприятиях, конкурсах. Перед публикой стал чувствовать себя уверенно.

Скачать

Комментировать