Разноспрягаемые глаголы "БЕЖАТЬ И ХОТЕТЬ"

Наименование образовательной организации:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №19(25) имени вице-адмирала В. М. Головнина.

ФИО учителя: Земский Нина Викторовна

Класс: 4

Дата проведения: 18.11.2020

ФИО студента: Ринкнвич Елизавета Витальевна

ФИО методиста: Лыкова Любовь Николаевна

Допуск к проведению: ______________________________________

подпись методиста / учителя

«______» ____________________ 20___ г.

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя: ____________________

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Примечание

1. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята, меня зовут Елизавета Витальевна, сегодня я у вас проведу урок русского языка.

-Сегодняшний урок я хочу начать с высказывания с русского писателя Алексея Николаевича Толстого.

«Обращаться с языком кое-как — значит, и мыслить кое-как:
приблизительно, неточно, неверно.»

-Как вы понимаете эту фразу?

-Да, верно. Человек, не следящий за своим языком, считается глупым и неграмотным, то есть "мыслит кое-как".

- Я думаю, что вы внимательные и наблюдательные , способны слушать и слышать учителя. Я готовая начать урок.

-Приветствие учителя.

-Только неграмотный человек будет писать с орфографическими и пунктуационными ошибками, будет "обращаться с языком кое- как". А если он неграмотный, значит, и мыслит он также.

Приложение 1 ( фраза)

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-Предлагаю поработать в группах.

1 ряд — 1 группа; 2 ряд — 2 группа; 3 ряд — 3 группа.

-Определите командира и придумайте название.

-Как же будут называться ваши команды?

-Расскажите о правилах работе в группе.

-За правильные ответы, вам будут даваться медаль. Победителями будут те, кто собрал больше всех медалей.

-Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

- Итак, 1 задание в командах.

Раздаю карточки на повторения.

- На карточках вам даны задания. Вы дополняете каждый ряд ответом, затем в группе обсудите результаты, и один из вас выскажет общее мнение по данному вопросу. На выполнение задания у вас 4 минуты.

 ГЛАГОЛ:

Обозначает    ……………………………………

(действие предмета)

Отвечает на вопросы     ……………………………………(что делать? Что сделать?)

Изменяется    ……………………………………

(по временам, лицам, числам)

В предложении является     ……………………………………

(сказуемым)

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-По какой теме вы в последнее время работаем?

- Давайте проверим, что вы еще знаете о глаголе.

-Слушайте внимательно, чтобы правильно ответить на вопрос и получить медаль.

- Какие времена глагола вы знаете?

- Определите, в форме какого времени даны данные глаголы : СИДИТ (настоящее), ЛЕЖАЛ,(прошедшее) ЕХАЛА, (прошедшее)

ПОИГРАЕМ, (будущее) ЗАЦВЕТЕТ, (настоящее) РЕШАЕТ, (настоящее) ПЕЛИ, (прошедшее) ГОРЕЛ (прошедшее)?

Учитель раздаёт медали.

- Верны ли мои высказывания . Если вы согласны с высказыванием, то встаете, а если не согласны,

то сидите.

- « Спряжение – это изменение глагола по падежам» , (Спряжение - это изменение глагола по лицам, временам, наклонениям, числам )

« Глаголы бывают I и II спряжения»,

Перечислите по поднятой руке

«К I спряжению относятся глаголы ….»,

«К II спряжению относятся глаголы ….»,

- Надо проспрягать глаголы бежать, рисовать и хотеть.

Прошу выйти 3 человека из разных команд.

1 команда спрягает глагол рисовать.

2 команда спрягает глагол бежать, 3 команда спрягает глагол хотеть.

-Выделите окончания глаголов .

-Хорошо, садитесь.

-Какое спряжение у этих глаголов?

-А у других?

-Почему же у нас слова БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ имеют окончание 1 и 2 спряжения. Может это всё-таки 1 спряжение, как вы думаете?

-Так какое же это спряжение?

Обучающиеся говорят о названии команд.

-Уважать мнения товарища, быть внимательным, соблюдать тишину, слушать и слышать друг друга, участвовать всем.

-« Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени».

Обсуждение в группах.

Каждая группа высказывает своё мнение.

Глагол.

-Настоящее время (Что делает? Что делаем? Что делают?),Прошедшее время ( Что делал?, Что сделали? Что сделала? ), Будущее время (Что будет делать? Что сделает? Что будем делать?)

Обучающиеся сидят, кто встал поправляем.

Обучающиеся встают.

-Которые оканчиваются на е, у, ю, а

рисую, сошью, расту
рисуем, сошьем, растем, но есть исключение брить, стелить.

-Все глаголы, которые оканчиваются на ить искл: гнать держать, дышать и слышать, ненавидеть, обидеть, вертеть, зависеть, терпеть, видеть.

3ученика выходят к доске.

Я хочу, мы хотим

Я бегу, мы бежим(1л)

Ты хочешь, вы хотите

Ты бежишь, вы бежите(2л)
Он хочет, они хотят,она хочет

Он бежит, они бегут,она бежит (3л)

Я рисую, мы рисуем

Он рисует, она рисует, оно рисует

Ты рисуешь, вы рисуете

-У «рисовать» - 1.

Обучающиеся предполагают свои идеи. Некоторые говорят 1 спряжение, некоторые 2.

Возникает затруднение.

Фиксация названий на доске.

Приложение 2 (раздаточный материал )

Фиксирование успехов команд на доске.

3. Выявление места и причины затруднения

Вижу у вас возникло затруднение.

-Почему?

-Мы не может определить спряжение глаголов.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Откройте страницу учебника 130. Посмотрите, верно ли вы определили тему нашего урока.

-Какая цель нашего урока?

Да, мы сегодня познакомимся с особенностями

спряжения глаголов – хотеть и бежать.

-А, что нам надо для того, чтобы достичь цели?

-Нам нужно трудиться? Почему?

-Глаголы бежать и хотеть.

-Тема разноспрягаемые глаголы бежать и хотеть.

-Узнать, какое же спряжение имеют слова бежать и хотеть.

-Слушать учителя, упорно работать, трудиться, не отвлекаться.

- Труд-это наша жизнь. Человек не сможет прожить счастливую жизнь, если не будет трудиться. Труд побеждает лень

Приложение 4 (раздаточный материал слова: бежать, хотеть на доску.

5. Реализация построенного проекта

-Запишите в ваших тетрадях число, классная работа и тему нашего урока. Пишите красиво, аккуратно следите за посадкой.

-Как вы думаете, что означает слово разноспрягаемые?

- Сложное слово, имеет два корня (разн, спряг) 

Какие слова мы с вами пытались проспрягать?

Это особенные глаголы которые и  называются разноспрягаемыми.

-Посмотрите, что заметила Евдокия Васильевна. Личные окончания глаголов ударные.

-Посмотрите, а что ответил ей Миша?

-Но запомнить нужно только форму, потому что иногда в нашей красивой русской речи делают ошибки, к примеру побегёшь, бежат. Согласитесь, режет слух. Надо следить за своим языком и не делать в нём ошибки, чтобы речь была грамотная и красивая. Даже пословица есть такая «Умные речи приятно слушать, меньше говорить, да больше слушай.»

-Посмотрите на личные окончания глагола БЕЖАТЬ.

К какому спряжению относятся почти все его формы?

Демонстрация приложение 7.

-Какая форма имеет окончание другого спряжения?

-Слова бегут и бегу. Если мы проспрягаем эти глаголы ещё раз. Я бегу, ты бежишь, он бежит, мы бежим, вы бежите. То все формы имеют окончания второго спряжения. Но в 3-м лице множественного числа: они бегут — окончание 1 спряжения. От сюда, можно понять, что этот глагол разноспрягаемый.

-А вот у глагола ХОТЕТЬ - все напополам. Как можете заметить.

-Форма глагола ХОТЕТЬ с трудом осваивают малыши. Они часто делают ошибки в выборе глагольной формы. Послушайте отрывок из рассказа Александра Шибаева.

- Девочки, вы ХОЧЕТЕ со мной играть? - спросила маленькая Оля.

- Надо говорить не "ХОЧЕТЕ", а "ХОТИТЕ", - поправила Олю воспитательница.

- А ты, мальчик, ХОТИШЬ со мной играть? - исправилась Оля.

- Какие речевые ошибки сделала девочка?

-Давайте рассмотрим правило на странице 133. Кто хочет чётко и громко прочитать правило? Кто ещё?

-Спрягается по разным спряжением.

-Бежать и хотеть.

-Что запоминать ничего не придётся.

-Ко 2

-Бегут

-Правильно надо сказать «хочешь»

Обучающиеся читают правило.

Запись на доске разноспрягаемые глаголы бежать и хотеть

6. Физкультминутка

-Вижу вы утомились. Давайте отдохнём.

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

-Отлично, садитесь.

7. Первичное

закрепление с

проговариванием

во внешней речи

 Давайте разберём номер 100

Прочитайте. Кто пойдёт к доске? Остальные записывайте упражнение 100 в тетради.

-Найдите номер 101.

Прочитайте задание. Кто нам может прочитать?

- Найдите разноспрягаемый глагол. По какому спряжению он изменяется в ед.ч.?

- Запишите первую часть упражнения.

Обратите внимание, какие правила обязательно надо вспомнить при письме?

Из усов бороды не выкроишь(2 спр.)

Без клиньев и кафтана не сделаешь(1 спр.)

Чёрного кобеля не отмоешь (1 спр.)  добела.

И легко перо, да не крышу не закинешь.(1 спр.)

Куда хочешь, туда и скачаешь.(1 спр.)

-Где же спрятался разноспрягаемый глагол? Какая команда быстрее ответит?

-Правильно, молодцы!

Обучающийся выходит к доске, остальные пишут номер в тетради.

Я захочу расхочу

Ты захочешь расхочешь

Он

Она захочет расхочет

Оно

Обучающийся читает задание.

- НЕ с глаголом пишется отдельно, написание окончаний глаголов ед.ч., 2 лица

-Это глагол хочешь, разноспрягаемое, по 1 спр.

8. Самостоятельная

работа с

проверкой по

эталону.

-Давайте посмотрим, как вы поняли данную тему. Открывайте рабочие тетради на странице 62 упражнение 64. Сделайте самостоятельно, потом поменяйтесь тетрадями и проверьте, что написал ваш товарищ.

-На выполнение работы даю на работу 15 минут. Время пошло.

Контроль над обучающимися.

-Время закончилось.

Кто хочет прочитать с выражением всё стихотворение?

-Давайте проверим, что у вас получилось.

(Вывешивание эталона на доску)

-Все справились?

Поставьте себе оценку рядом с упражнением.

Обучающийся читает с выражением.

Приложение 6 (эталон упражнения на доску)

9. Включение в систему знаний и повторение.

-Для того, чтобы у вас усвоилась тема , раздам вам памятку разноспрягаемых глаголов.

Раздача памяток обучающимся.

-Что же нового вы узнали на уроке?

-Что же такое разноспрягаемые глаголы?

-Мы узнали, что такое разноспрягаемые глаголы.

-Разноспрягаемые глаголы- это глаголы русского языка, а также образованные от них с помощью приставок формы, которые при спряжении имеют личные окончания как форм 1, так и форм 2 спряжения

Приложение 7 (памятки)

10. Рефлексия учебной деятельности.

-Какая команда собрала больше медалек?

Какая цель у нас была на уроке?

-Мы достигли цели?

- Чему учились на уроке?

-Верно. Ещё мы учились работать в команде.

-Дополните предложения:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Теперь я могу…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

-Ваше домашнее задание упражнение 101 2 часть и рабочая тетрадь номер 63, учить правило на стр. 133.

-Спасибо за урок!

-Разобраться с разноспрягаемыми глаголами.

-Учились искать в предложениях разноспрягаемые слова.