Конспект интегрированного занятия во II мл.гр.
(познавательная, речевая, художественно-эстетическая деятельность)
«Раздувайся пузырь»
Автор: Едакова Оксана Анатольевна. Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад N28 «Жемчужинка» г.Саяногорск .Республика Хакасия.
Цель:Создание условий для развития речевых умений при ознакомлении со свойствами мыла.
Задачи:
-создать условия для упражнения детей в правильном произношении звуков «С», «Т» изолированно. В словах и во фразовой речи;
-обеспечить условия для формирования представлений детей о свойствах воды и мыла, развития познавательного интереса через экспериментальную деятельность;
- создать условия для формирования умений пускать воздушную струю;
- создать условия для совершенствования умений и навыков детей в использовании нетрадиционных техник рисования
- создать условия для формирования интереса к речевой деятельности, самостоятельности, инициативы в решении познавательных задач.
- обеспечить позитивную эмоциональную обстановку в группе;
- создать условия для воспитания доброжелательного отношения к артисту.
Методы стимулирования и мотивации деятельности детей: словесные поощрения, игровая мотивация.
Предварительная работа: мультимедийная презентация «Цирк! Цирк! Цирк!», сюжетно-ролевая игра «Цирковое представление», чтение художественной литературы о цирке, рассматривание иллюстраций о цирке, НОД по рисованию «Мячики для клоуна».
Оборудование:гелиевые воздушные шары с прикреплёнными цирковыми рекламками, аудиозапись звуков шума ветра, музыка циркового представления; мыльные пузыри, вода, жидкое мыло, крышки от пластиковых бутылок, альбомные листы, гуашь.
Ход НОД
Воспитатель: -Здравствуйте, глазки! Вы проснулись? (Да!)
Здравствуйте, ушки! Вы проснулись? (Да!)
Здравствуйте, ножки! Вы проснулись? (Да!)
Здравствуйте, ручки! Вы проснулись! (Да!)
Здравствуйте, дети! Вы проснулись? (Да)!
-А раз проснулись, значит, можно начинать играть! Хотите узнать, как поживает наш друг, веселый Язычок? (Ответы детей). Он проснулся сегодня в прекрасном настроении и стал петь песенки. Будете помогать язычку песенки петь? Сначала он пел песенку водички, вот так: с-с-с! Давайте споем эту песенку вместе! А потом Язычку захотелось спеть песенку молоточка, и он запел: т-т-т! Как запел? Дети, Язычку очень понравилось петь хором, и он хочет теперь с вами выучить чистоговорки. Повторяйте за ним.
су-су-су — Соня видит осу
ос-ос-ос- в саду много ос
Сы-сы-сы- у осы усы
Слышится шум ветра (запись)
Воспитатель: Что за шум? Что это такое?
В группе появляютсятся воздушные шары, накаченные гелием, с прикреплёнными цирковыми рекламками.
Воспитатель: ребята, посмотрите какие шары залетели к нам, что- на них прикреплено, давайте посмотрим.
(Рассмотреть картинки, выяснить что на них изображено.) Откуда же могли прилететь эти шары?( из цирка). Наверно это приглашение для нас в цирк? Вы хотите в цирк? А вы были когда-нибудь в цирке? Кто в цирке выступает?
Ой, а он меня куда-то тянет, ребята куда он меня хочет перенести? Скорей прицепляйтесь парами к шарикам, полетели. (дети делятся парами, берутся за верёвочки, перемещаются за воспитателем).
- Мы прилетели к цирку. Отпускайте шарики и проходите на места. Кто мы с вами будем в цирке? (зрители). А как зрители встречают артистов? (хлопают)
Выходит клоун: «Вас приветствовать, друзья, очень рад поверьте я. Меня зовут клоун Клёпа. А друзья меня называют ласково Клёпочка. А как вас звать? Давайте познакомимся. (каждому пожимает руку и просит назвать своё имя ласково). Вот мы и познакомились. Ребята, а вы на чём приехали в цирк? (прилетели на воздушном шаре) А у меня тоже есть шарик (вытаскивает из-за спины). Обращает внимание на цвет.
- А шарик он какой?(лёгкий, красивый, цветной, резиновый)
-А если потрогать?( гладкий)
- А если понюхать? ( без запаха)
-А как с ним можно поиграть?
А чтоб шарик не улетел, что с ним надо сделать?(привязать верёвочку)
А что ещё может летать? (самолёт, бабочка, птица..)
-А как вы думаете мыло умеет летать?(нет)
А вот и не угадали. Внимание фокус. Я возьму жидкое мыло и смешаю с водой. (показывает). Выдувает пузыри.
Воспитатель: -ребята что это за чудо? (мыльные пузыри)
-Осторожно пузыри, ой какие, ой смотри. Раздуваются, блестят, отрываются, летят!
Что могут делать пузыри? (летать, катится, раздуваться, лопаться, переливаться)
Воспитатель: «Клёпа, а мы тоже можем выдувать пузыри. Покажем?
Давайте надуем свой пузырь. Упражнение «Шарик»
Надуваем быстро шарик (пальцы рук в «щепотке»)
Он становится большой(дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара)
Вдруг шар лопнул, воздух вышел,
стал он тонкий и худой( ш-ш-ш, пальцы сжимаются)
Подвижная игра «мыльные пузыри»
Клоун: А давайте поиграем Мальчики будут «мыльные пузыри», будут летать(бегать) а девочки будут дуть на них. Потом поменяемся. Игра.
Клоун: Ребята, а вам нравится, что мыльные пузыри так быстро лопаются? А мне нет.
Воспитатель: Ребята, а давайте на бумаге нарисуем цветные пузыри и подарим Клёпе, такие пузыри будут жить долго и радовать его. Воспитатель объясняет порядок выполнения задания: «Нужно взять крышечку, прижать к поролону с краской и припечатать к листочку. Дети рисуют.
Клоун прощается и приглашает прийти в цирк ещё раз.
Воспитатель подводит итог занятия: «Где мы сегодня побывали? Кто нас в цирке развлекал? Что вам понравилось?
