ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»
Учитель: Авдеева Елена Александровна
Тема: « Знаки препинания при однородных членах предложения».
Цель: обобщить и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами;.
Ожидаемые результаты
Предметные результаты:
наблюдать за предложениями с обобщающими словами при однородных членах, формулировать результаты наблюдения.
доказывать постановку знаков препинания в предложениях.
находить в тексте предложение, соответствующее схеме
Универсальные учебные действия:
участвовать в поиске ответа на поставленный вопрос, оценивать предложенный в ответ.
понимать информацию, представленную в виде текста и в виде схемы.
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).
Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания.
Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.
Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.
Осуществлять самоконтроль по результату выполнения
Тип урока: урок систематизации знаний.
Ход урока
Орг. момент
Слайд 1
- Наш урок мне хотелось бы начать со стихотворения.
Улыбнись! Даже если на сердце темно
И мешают в дороге ошибки,
Посмотри, заглянул теплый (светлый) день к нам в окно,
Разве это не стоит улыбки?
- Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу.
Слайд 2
На слайде эпиграф:
«С малой удачи начинается успех!»
- Какое ключевое слово в этом высказывании? (Успех)
- Сегодня на уроке мы будем добиваться с вами успеха. А что для этого надо?
Чистописание
Слайд 3
Поставьте задачу минутки чистописания.
-Правильно писать буквы, слоги, соблюдая ширину, высоту, наклон.
-Выполните задание.
- Проверяем. Оцените работу.
- Обменяйтесь тетрадями. Оцените работу.
- Кто добился наивысшего успеха?
Постановка темы, цели и задач на урок.
Слайд 4
- Чем осложнено предложение в чистописании? (Однородными членами)
- Назовите однородные члены предложения. (Поют и играют)
-Чем они соединены? (союзом и). Надо ставить запятую? (Нет)
- Как вы считаете, какова тема нашего урока?
ТЕМА: Знаки препинания при однородных членах предложения.
Сегодня мы завершаем изучение темы “Однородные члены предложения”. Этот обобщающий урок.
Поставьте цель на урок.
-Какую цель ставим на сегодняшний урок?
ЦЕЛЬ: учиться находить однородные члены предложения и правильно использовать знаки препинания между ними.
-Какие задачи поставим:
1. Мы вспомним, что такое однородные члены предложения.
2. Мы будем уметь правильно ставить запятые в предложениях с однородными членами
3. Мы будем уметь составлять предложения с однородными членами.
4.Решение учебной задачи
А) гипотеза, моделирование,
(Составление кластера)
-Приступим к реализации задач.
-Для этого нам необходимо вспомнить основные признаки и правила однородных членов предложения.
Слайд 5
Составим кластер, ответив на вопросы:
Какие члены предложения называются однородными?
отвечают на один и тот же вопрос
относятся к одному и тому же члену предложения
Какие члены предложения могут быть однородными?
главные и второстепенные члены предложения
выражены одной и той же частью речи
- Чтобы добиться успеха, надо сделать несколько шагов.
Б) Вспомним алгоритм работы с предложениями, в которых есть однородные члены.
Слайд№6
1. Определи, есть ли в предложении однородные члены, найди их.
2. Подумать, как соединены однородные члены предложения
3. Вспомни, как расставляются знаки препинания при однородных членах предложения.
- Как могут быть связаны однородные члены?
Слайд 8
- Давайте вспомним алгоритм, как действовать при постановке знаков препинания.
В) Прочитайте и проанализируйте предложения. Расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения. Выберите схему к каждому предложению.
Красиво тихо было в лесу в этот ранний час. (1)
По обе стороны дороги бушуют и зеленые и желтые и красные и багряные краски осени. (5)
Молодые осинки и стройные березки спускаются по косогору. (4)
В лесу растут рыжики и маслята подберезовики и грузди опята и волнушки. (6)
День выдался ясный но холодный.(2)
Проверяем. Оцениваем каждое предложение.
Слайд 7
1.О, О, О 4. О и О
2. O, но O 5. и О, и О, и О, и О
3.О О, а О и О 6. О и О, О и О, О и О
- Какое предложение вызвало затруднение? (3, 5)
- Почему ставим запятые? (Союз и тоже повторяется)
Д) Дифференцированное задание по выбору
Слайд 9
Объяснение:
Выполнение 1 уровня без ошибок оценка «3»
Выполнение 2 уровня без ошибок оценка «4»
Выполнение 3 уровня без ошибок оценка «5»
1 уровень (оценка 3)
Списать, вставить пропущенные буквы, знаки препинания и подчеркнуть однородные члены предложения.
Ноч…ю в..тер зли…ся и стучит в …кно.
2 уровень (оценка 4)
Списать, вставить пропущенные буквы, дополнить предложение однородными членами.Поставить знаки препинания.
Уже ул…тели на ю.. ласточки …….. ……… ……… .
3 уровень (оценка 5)
Составить из предложений одно предложение с однородными членами.
Вставьте пропущенные буквы, подчеркните однородные члены предложения.
Встр…чали звери …овый го… .
Водили звери х…р…во… .
Проверка:
Слайд 10.
Оцениваем
Г) Проверяем умение: употреблять однородные члены предложения в своей речи.
Слайд 11
- Для чего нужны однородные члены предложения в речи?
- Какие ассоциации возникают у вас, когда говорим о зиме?
- Составьте предложение с однородными членами по картинке.
Запись предложения.
Зимой дети катаются на лыжах, коньках, санках. Ребята играют в снежки, лепят снеговика.
Контроль знаний.
Слайд 12 - 15
Тест
1. Однородные члены предложения:
А) отвечают на вопросы косвенных падежей;
Б) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения;
В) отвечают на вопросы Кто? Что?
2. Найди предложение с однородными сказуемыми.
А) Ковер зимы покрыл холмы, луга и поля.
Б) Были это веселые, сильные и смелые люди.
В) Вдали стоит дубовый лес, блестит и алеет на солнце.
3. Какое из предложений соответствует данной схеме: , и
А) Весь двор завален досками, железом и фанерой.
Б) Птица бойко вспорхнула и стала летать по комнате.
В) Все алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами.
4. Найди ошибку в расстановке знаков препинания между однородными членами предложения?
А) Сосны березы, и осины мелькают по сторонам.
Б) Сосны, березы и осины мелькают по сторонам.
В) Сосны, березы и осины мелькают по сторонам.
- Проверьте по ключу и оцените себя по критериям, которые записаны на доске
1 – Б «5» - без ошибок
2 – В «4» - 1 ошибка
3 – А «3» - 2 ошибки
4 – А
- Кто получил оценки «5», «4», «3»?
Итог урока.
- Какая была цель урока? Слайд 16
-Как вы с ней справились?
-Посмотрите на листы самооценки и оцените свою работу.
- Кто сегодня добился успеха на уроке?
Домашнее задание. №264
8
