Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по ФЭМП. (с использованием кубиков Никитина)
«Путешествие к волшебнику Магнолику»
Воспитатель МДОУ «Д/с №27 о.в.» : Паклина Е.А.
Программное содержание:
1. Образовательные задачи:
Продолжать учить составлять изображения по схеме (кубики Никитина).
Продолжать учить детей считать до 15.
2. Развивающие задачи:
Развивать интеллектуальные способности детей: речь, внимание, память, познавательную активность, любознательность, сообразительность.
Закреплять знание цифр от 1 до 15, умение располагать их по порядку.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.
Развивать умение определять расположение фигуры на листе бумаги: верхний левый (правый) угол, нижний левый (правый) угол, центр.
Развивать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10.
3. Воспитательные задачи:
Способствовать созданию положительного эмоционального настроя, развитию умения радоваться, общаться; создавать условия для самореализации.
Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Материал. Кубики Никитина «Сложи узор» со схемами, поезд с 10 вагонами, наборы цифр, геометрические фигуры, карточки с цифрами для сравнения, числовые мухоморы, письмо от волшебника.
Ход.
В: Здравствуйте ребята. Сегодня утром я нашла в группе конверт. Давайте вместе откроем его и посмотрим что там. Это письмо. Будем читать? Тогда слушайте.
«Дорогие ребята! Меня зовут Магнолик. Я Великий волшебник. Приглашаю вас к себе в Заколдованное королевство. А вы любите играть и искать клады? Я спрятал клад, а найти его смогут только те дети, которые выполнят все мои задания.»
В: Ребята вы готовы выполнять задания волшебника? Тогда прошу всех присесть за столы.
Задание №1 «Поезд»
В: Ребята, у вас на столах лежат вагончики поезда и цифры. Давайте посчитаем вагончики. Сколько их? (10) Вы должны каждому вагончику дать свой номер по порядку. Давайте проверим как вы справились с заданием. Молодцы, можно приступать ко второму заданию.
Задание №2 «Укрась ковёр»
В: Волшебник прислал ковёр, украшенный геометрическими фигурами. Давайте рассмотрим его.
-Какая геометрическая фигура находится в центре?
- Какая геометрическая фигура находится в верхнем правом углу?
-Какую геометрическую фигуру вы видите в нижнем правом углу?
-Какую фигуру нарисовал волшебник в верхнем левом углу?
-Какая геометрическая фигура находится в нижнем левом углу?
У вас на столах лежат белые ковры и наборы геометрических фигур. Я убираю ковёр волшебника и вы по памяти должны украсить свои ковры точно таким же орнаментом, как у волшебника. Проверим, что у вас получилось. Молодцы, справились со вторым заданием.
Задание №3 «Помоги мухоморам»
В: Ребята, в третьем задании нужно помочь числовым мухоморам. На полянке росли мухоморы, у них на шляпке и ножке были написаны одинаковые числа. Подул сильный ветер, сорвал шляпки грибов и перепутал их. Задание волшебника- поменяйте шляпки мухоморам так, чтобы число на ножке гриба соответствовало числу на шляпке. Давайте проверим- молодцы, справились.
В: Ребята, немного отдохнём.
Физ минутка « Здравствуй!»
Здравствуй, правая рука!
Здравствуй, левая рука!
Здравствуй, левая нога!
Здравствуй, правый мой бочок!
Здравствуй, левый мой бочок!
Топни правый каблучок,
Топни левый каблучок!
Топни, хлопни не ленись
И друзьям поклонись!
Задание №4
В: Для следующего задания волшебник приготовил для вас кубики (Никитина «Сложи узор»). Какого цвета стороны кубиков? (жёлтого, синего, белого, красного, две стороны состоят из двух разноцветных треугольников-белого и красного, синего и жёлтого).Волшебник передал для вас схемы картинок, которые вы должны будете собрать. Но сначала надо отгадать загадку.
Загадка.
Когда за грибами
Ты в рощу идешь,
Ее непременно
С собою берешь.
Ответ: Корзина
В: Правильно, это корзина. А вот её схема. Посмотрите внимательно и начинайте составлять изображение из кубиков.
В: Какие замечательные корзины получились. Слушайте вторую загадку.
Загадка.
Краснокожие бока.
Желтые, зеленые!
Сладки. Кислые, слегка,
Только не соленые!
Ароматны и вкусны.
С хвостиком срывают!
Витаминны и нужны -
Силы прибавляют!
Часто, птички их клюют -
Воробьи и зяблики...
Отгадали, кто они, детки,
Это... ( Яблоки. )
В: А вот схема , по которой вы будете собирать яблоко. Приступайте, ребята. Какие красивые яблочки у вас получились. Давайте будем отгадывать следующую загадку.
Загадка.
У него серьёзный вид,
Он усат и деловит:
Вместе с солнышком встаёт,
Из цветка росинки пьёт,
Дом и деток защищает,
А когда куда летает -
Издаёт жужжащий звук
Луговой крылатый ...(Жук)
В: Как быстро вы отгадываете загадки, молодцы. Вот схема жука. Приступайте к выполнению задания. Давайте посмотрим, получились ли у вас жуки? Какие замечательные насекомые.
В:Задание с кубиками вы выполнили. Осталось последнее задание от волшебника.
Задание №5 «Поставь нужный математический знак»
В: Осталось выполнить последнее задание волшебника. Чтобы выполнить его правильно, надо вспомнить какие математические знаки вы знаете? (меньше, больше, равно) А зачем они нужны? (сравнивать числа)
У вас на столах лежат карточки с числами. Внимание, задание: надо их сравнить и поставить нужный знак.
5 4 | 9 9 | 5 6 |
3 2 | 6 7 | 1 2 |
В: Ребята, вы справились со всеми заданиями волшебника. Но где же искать клад? Смотрите, вот подсказка от волшебника- «Отгадайте загадку и вы найдёте клад».
Загадка.
Мой сундук стоит там-
Куда заходите вы по утрам,
Где обувь и одежду вы в садике снимаете
И в шкафчики кладёте и закрываете. (приёмная в детском саду)
В: Дружно встаём и в приёмную искать клад идём. А вот и наш сундук. Что же там внутри- вкусные и сладкие призы для всех. Вернёмся в группу и вспомним, какие задания волшебника вы выполняли, чтобы найти клад (нумеровали вагончики поезда, украшали орнаментом ковры, помогали числовым мухоморам, выполняли задания с кубиками, отгадывали загадки и сравнивали числа) Вам понравилась играть с волшебником и искать клад?
А сейчас прошу всех за столы-будем пить чай с угощениями волшебника.
