"Гномики" ересек тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі"
Конспект организованнойучебнойдеятельности в старшей группе Гномики"
Өткізу күні/Датапроведения: 12.12.2020
Тәрбиеші/Воспитатель: Рыбаченко Т.Б.
Білім беру саласы/Образовательнаяобласть:Коммуникация
Пән/Предмет:Художественная литература
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мой Казахстан»
Астындатақырып /Под тема: «Золотая колыбель президента»
Тақырыбы/Тема:Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Заучивание наизусть стихотворения И. Сурикова «Первый снег».
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік-воспитательная:Воспитывать интерес к художественной литературе, к поэтическому языку.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать речь детей посредством словесного описания разных времен года в соответствии с содержанием сказки. Развивать речь, память, мышление
3.Оқыту-обучющая:Закрепить знания детей о литературном жанре «стихо-творение», «сказка», «загадка». Учить выявлять по содержанию текста элементы иособенности волшебных сказок. Учить отвечать на вопросы посодержанию сказки. Помочь заучить наизусть стихотворение с помощью схем-рисунков.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсноеобеспечение:хрестоматия, конверты, портрет И. Сурикова, схема к тексту стихотворения.
Полигвалдық компонент /полигвальный компонент: девочка- қыз-girl, глаз-көз -eye, нос-мұрын -nose, рот-аузы -mouth, голова- бас -head, шапка -шляпалар -cap, зима-қыста -winter, солнце- күн-the sun,белый снег-ақ қар -White snow, лес-орман -forest.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы- ОУД
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:Воспитатель как всегда, предлагает посмотреть, какие же сюрпризы подготовила сегодня детям Прекрасная Айсулу. Дети рассматривают три конверта: один оформлен по теме «сказка», второй - «загадки», третий- стихотворения"". Вскрывают первый конверт и выявляют, что Прекрасная Айсулу предлагает послушать русскую народную сказку «Снегурочка». Педагог напоминает детям об особенностях литературного жанра - сказки. Рассказывает об особенностях волшебных сказок. Вспоминают названия знакомых сказок, сказки каких народов читали на прошлых встречах. Затем воспитатель приглашает детей удобней разместиться на ковре и слушать внимательно, не мешая друг другу.
Воспитатель приглашает детей рассмотреть полученный от Почтового Сокола конверт. Вспоминают о том, кто пишет стихотворения. Вместе с детьми вспоминает об особенностях стихотворного жанра. Зачитывает содержимое конверта и объявляет название нового произведения - стихотворение И. Сурикова «Первый снег».
2. Негізі бөлімі/основнаячасть:
1.Рассказывает сказку.
2.Задает вопросы по содержанию:
-Понравилась ли вам сказка?
-Как вы думаете, почему грустили дед и бабка в своей избушке?
-Почему дед решил лепить из снега девочку?
-Какое чудо волшебное произошло в сказке?
-Что можно сказать о Снегурочке? Какое у нее было настроение зимой?
-Как вы думаете, почему Снегурочке стано¬вилось все грустней и грустней?
-Какая по настроению сказка «Снегуроч¬ка»?
-Вы бы пригласили Снегурочку погулять с вами летом в лесу? Почему?
3.Игра-задание. Рассказать о красоте природы зимой, весной, летом.
III.Билингвальный компонент: девочка- қыз-girl, глаз-көз -eye, нос-мұрын -nose, рот-аузы -mouth, голова- бас -head, шапка -шляпалар -cap, зима-қыста -winter
IV.Работа с малым фольклорным жанром. Педагог предлагает детям открыть второй конверт. Выясняется, что Прекрасная Айсулу предлагает детям отгадать загадки о временах года:
1.Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
2.Тает снежок,
Ожил лужок,
Ночь убывает.
Когда это бывает?
После отгадывания загадок педагог предлагает детям открыть третий конверт. Педагог знакомит детей с творчеством И. Сурикова.
1.Чтение произведения.
2.Вопросы к детям:
- Понравилось стихотворение?
Чем понравилось стихотворение?
Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение?
Какими словами поэт описывает первый снег?
С чем сравнивает автор одежду темного леса, одежду полей?
4. Заучивание стихотворения по схеме.
Дает детям установку на повторное внимательное прослушивание текста стихотворения. Предлагает детям для быстрого запоминания способ заучивания с помощью схем-рисунков. Рассматривают и подробно расшифровывают все знаки схемы-рисунка по тексту. Затем все вместе заучивают стихотворение. После нескольких раз (2-3) повтора можно попросить детей по желанию прочитать стихотворение наизусть. При этом следует учить детей обращать внимание на выразительность стихотворного текста, стараясь голосом выразить состояние зимней природы.
III. Билингвальный компонент: солнце- күн-the sun,белый снег-ақ қар -White snow, лес-орман -forest.
3. Қорытынды/итоговаячасть:Воспитатель сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за активное участие в беседе, быстрое запоминание стихотворения.. Напоминает детям, что необходимо поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за красивое стихотворение, подарки и сюрпризы.
