Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснинская общеобразовательная школа-интернат»
Воспитание культуры поведения, взаимопомощи и трудолюбия через творческое развитие учащихся
Воспитатель: Фризен Ольга Ивановна
С. Красное, Ленинск-Кузнецкий район
Школьный возраст - период формирования начальных представлений о дружбе и зарождении дружеских отношений между детьми.
Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, сочувствию проявляется в разных жизненных ситуациях. И закладывать эти качества нужно детстве. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства. И именно общение со сверстниками играет важную роль в его нравственном развитии. Только в этом случае ребенка можно научить принимать и воспринимать чужие трудности и радости как свои.
Основным условием воспитания доброжелательного отношения у детей является:
- создание эмоционально - положительного климата в группе,
Установление доброжелательных отношений способствует умению детей общаться: приветливо разговаривать друг с другом.
Предполагаемые результаты:
1. У детей сформируются представления о дружбе и дружеских взаимоотношениях между сверстниками.
2. Дети приобретут навыки взаимопомощи.
3. Закрепятся навыки коллективизма.
В ходе работы используются методы и приемы: игровые, словесные, практические и наглядные. Беседы, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, игры, художественное творчество: рисование, театральная деятельность.
Определены основные шаги: наблюдение за взаимоотношениями детей в течении дня, режимных моментах.
На первоначальном этапе можно провести вводную беседу с детьми на тему: «Давайте познакомимся, друг другу улыбнувшись!» В результате чего, мы введем детей в мир общения, познакомим с правилами речевого этикета.
Чтобы обратить внимание детей друг на друга нужно познакомиться: рассматриваем девочек и мальчиков в группе, характеризуя внешние признаки и отличительные особенности (длина волос, одежда, имена, любимые фильмы, музыка и тд.). Дидактическая игра "Назови ласково" - дети учится обращаться друг к другу по имени и ласково, экскурсия по школе «Дом, в котором я живу», Что значит радовать родных и близких добрыми делами? Разыгрывание ситуаций. Игра «Покажи, не называя», «Кто скорее соберёт?». Игра «Кто, где живёт?», в конце всех занятий обязательно проводиться игра «Комплимент», где все друг друга хвалят.
Диспут «Мальчики и девочки», где дети познакомятся с понятием культуры общения между девочками и мальчиками. Изучают и закрепляют правила социального поведения. Дают понятие культуры общения между девочками и мальчиками. Тренинг «Мои умные помощники» знакомит с невербальными (несловесными) средствами общения (мимикой, жестами, телодвижениями). Упражнения в распознавании эмоций – радости, грусти, страха. Словесные игры научили общаться на расстоянии, развивать творческую инициативу.
Обязательным компонентом в формировании доброжелательности у школьников является художественная литература. Чтение таких произведений как: В. Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо", "Два жадных медвежонка", "Упрямые козы", "Два кота" С. Маршака, Просмотр м/ф «Мой друг зонтик», «Кот Леопольд».
Культура общения обязательно предполагает культуру речи. Культура речи предполагает наличие у детей достаточного запаса слов, умение говорить тактично, сохраняя спокойный тон. Овладение культурой речи способствует активному общению детей, в значительной мере предотвращает между ними конфликты.
Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в частоте лица, рук, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.
Необходимым условием для всестороннего развития ребенка является наличие детского общества, в котором формируются черты нового человека: коллективизм, товарищество, взаимопомощь, сдержанность, навыки общественного поведения. Общаясь со сверстниками, ребенок научится трудиться, заниматься, достигать поставленной цели. Ребенок воспитывается в жизненных ситуациях, которые возникают в результате общения детей. Подготовка ребенка к жизни среди взрослых начинается с его умения строить свои отношения со сверстниками.
Полезно объединять детей вокруг дел (например, уборка в группе, участие в конкурсах - создание коллажа от группы), заставляющих их вместе радоваться, переживать, испытывать чувство удовлетворения, проявлять доброжелательность, свой творческий потенциал. В интересной, насыщенной событиями жизни общение детей приобретает особую сдержанность.
Задача воспитателя – направлять отношения детей так, чтобы эти отношения содействовали формированию навыков коллективизма. Важно прививать ребенку элементарную культуру общения, помогающую ему устанавливать контакты со сверстниками: умение без крика и ссоры договариваться, вежливо обращаться с просьбой; если необходимо, то уступать и ждать.
