Использование игровых технологий в развитии речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Феденёва Ольга Владимировна
Организация: МАДОУ детский сад комбинированного вида №22 г. Томск
Должность: учитель - дефектолог
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются игровые технологии, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников.
В работе по развитию речи дошкольников использование игровых технологий оптимизирует коррекционное воздействие, делает процесс обучения более интересным и занимательным для детей.
Понятие «современные игровые технологии в развитии речи» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр: дидактическая игра; театрализованные игры; пальчиковые игры; игровые приемы при заучивании стихотворений; игровые приемы при развитии звуковой культуры речи.
Игры с фонариком. Автором «Игр с фонариком» является Коняхина Наталья Анатольевна город Обнинск, которая выкладывает свои авторские пособия в социальной сети в контакте (ВК) с хештегом #занятияКоняхиной для детей с особыми потребностями для бесплатного распространения. Идея использовать фонарик в качестве подсветки обратной стороны картинки оказалась просто волшебной!!! Ничего сложного, а эффект. Дети с трепетом реагируют на такую игру. Процесс автоматизации и дифференциации звуков, закрепление пройденного лексического материала, отработка предлогов, и еще много каких педагогических задач можно с интересом решать при помощи этой серии игр.
«Фразовый конструктор». Ценность этого пособия в том, что дети не только повторяют фразы, произнесенные педагогом или другими детьми, а конструируют предложения сами или по образцу педагога. Дети с удовольствием вовлекаются в деятельность по конструированию предложений. «Фразовым тренажером» Н. Коняхиной, позволяющим отрабатывать фразы – клише для детей с аутизмом. Картинно – графические планы рассказов, предложенные Бардышевой Т. Ю., Моносовой Е. Н.
"Круги Луллия". Свое название изобретение получило в честь имени своего создателя Раймунда Луллия. В 13 веке французский монах создал логическую машину в виде бумажных кругов.Используюткак игровую методику, направленную на обогащение словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах. Круги эффективно используются в педагогике для развития речи и интеллектуально-творческих способностей детей.
Игры на липучках замечательно подходят для самых маленьких. Детали, скрепленные липучкой, не разъезжаются, и остаются на месте так, как ребенок захотел их расположить. Подобное конструирование очень полезно для развития моторики, речи, внимания и мышления. В процессе занятий дети осваивают новые группы слов, относящиеся к какому-либо явлению, предмету или живому существу.
Таким образом, развитие речи в игровой форме деятельности дает большой результат: наблюдается желание абсолютно всех детей участвовать в процессе, который активизирует мыслительную деятельность, обогащает словарный запас детей, развивает умение наблюдать, выделять главное, конкретизировать информацию, сопоставлять предметы, признаки и явления, систематизировать накопленные знания.
Из практики работы могу с уверенностью сказать, что при использование данных технологий значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей. А интерес – это необходимое условие эффективности занятия.
Список использованной литературы:
Сидорчук, Лелюх. «Познаём мир и фантазируем с кругами Луллия». Практическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет АРКТИ, 2019
Бардышевой Т. Ю., Моносовой Е. Н. «Обучение связной речи детей 6-7 лет. Картинно-графические планы рассказов» Скрипторий 2000
.png)
