Конспект
фронтального логопедического занятия,
проведенного учителем-логопедом Кошенко О.В
на логопункте МБОУ «СШ №39» г. Смоленска
Тема: Дифференциация букв б-д, имеющих кинестетическое сходство.
Цель: учить детей обозначать заданный звук буквой, удерживать образ буквы, закреплять умение анализировать, выделять элементы букв, воспитывать желание работать в едином темпе с группой.
Задачи:
1.Коррекционно – обучающие:
- развитие умения выделять заданный звук, определять место звука в слове, обозначать заданный звук соответствующей буквой;
- совершенствование навыка выделять элементы букв, сравнивать их и обозначать условными знаками;
- развитие зрительно – пространственных ориентаций.
2.Коррекционно – развивающие:
- развитие слухового восприятия, внимания, памяти, мышления;
- расширение и уточнение словаря;
- повышение уровня осведомленности;
- развитие координации, общей и мелкой моторики.
3.Коррекционно – воспитательные:
- воспитание умения выполнять задания по инструкции;
- воспитание воли самоконтроля;
- воспитания желания приходить товарищу на помощь.
Оборудование: мячи, предметные картинки, карточки – буквы, цифровые ряды, карточки – символы, сюжетные рисунки на парту, сюжетная картинка «Деревня», карточки с объёмными буквами, слоговая таблица.
Словарная работа:подвода, колба, буревестник, сундук, балка, тумба.
План занятия:
I. Организационный момент.
-Игровое упражнение «Подбрось – поймай».
-Игра «Поломанный телевизор».
-Игра «Четвертый лишний».
II. Сообщение темы занятия.
-Уточнение артикуяции заданных звуков, соотнесение с буквами.
-Игра «Шифровальщики».
- Работа со слоговой таблицей.
-Работа с индивидуальными карточками – восстановление букв б – д.
-Работа с объёмными буквами – карточками.
III.Физкультминутка.
IV.Работа в тетрадях.
-Упражнение «Допиши элемент».
-Упражнение «Договори до целого слова».
-Нахождение предметов на сюжетной картинке, в названиях которых нужно писать строчные буквы б-д. Запись их в тетрадях.
-Работа с предложением.
V.Итог занятия.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
-Игровое упражнение «Подбрось – поймай» со стихотворением А. Барто «Идет бычок».
Выделение первого звука во втором слове «бычок» - звук [б], третьего звука в четвертом слове «вздыхает» - звук [д].
-Игра «Поломанный телевизор».
По беззвучной артикуляции дети определяют заданный звук [б] и подбирают слова с заданным звуком на 1 месте – «бант», 2 – ом – «облако», 3 – м – «кобра», 4 – ом – «колба», 5 – ом – «барабан».
Определяют звук [д] и подбирают слова с занным звуком на 1 – ом месте – «дом», 2 – ом – «удочка», 3 – ем – «ведро», 4 – ом – «полдник», 5 – ом – «помощь».
-Игра «Четвертый лишний» с цифровыми линейками.
Дети определяют лишнее слово. Доказывают правильность выбора. Определяют место звука в слове.
Дом, дворец, подвода, тумба.
Баран, изба, банка, дорога.
Балалайка, буревестник, яблоко, дворник.
II. Сообщение темы занятия.
-Уточнение артикуяции звуков.
Звук [б] – согласный, звонкий, взрывной, твердый; преграда сомкнутые губы. Соотнесение звука со строчной буквой б.
Написание буквы в широкой строке (доска) в воздухе с подсчетом количества элементов. Определение направления второго элемента - ↑.
Звук [д] – согласный, звонкий, твердый, взрывной; преграда – кончик языка упирается в десны верхних резцов.
Написание строчной буквы д в воздухе, на парте, на листе А4, на тетради. Определение количества элементов и направление второго элемента - ↓.
-Сравнение строчных букв б – д.
Нахождение общего элемента – овал. Определение различий – второй элемент.
-Игра «Шифровальщики».
-Работа со слоговой таблицей.
↓ | ↑ | ↑ | |
↓ | ↓ | ↑↑ | |
↓↓ | ↑↑ | ↑ |
Логопед называет слова, а дети обозначают стрелками верхний или нижний элемент они писали бы в этих словах:
дом, колесо, бант, яблоко, дорога, сундук, шалаш, барабан.
Усложнение – работа продолжается на базе предметных картинок.
Дудочка, солнышко, бабушка, батон.
-Работа со слоговой таблицей.
Дети составляют слова с буквами б – д.
до | по | ду | би |
бу | вый | ка | бо |
да | бав | дет | на |
се | ро | бе | дить |
Будет, дубовый, победа, добавка, будить, буду, беда, бедовый, надо, надет.
Пальцами руки показывают направление второго элемента у строчных букв б- д.
-Работа с индивидуальными карточками – восстановление букв б – д в словах и словосочетаниях:
оом, оорога, оант
↓о↑рый ↓е↓ушка,
↑о↓ливый ↑ычок,
↓альняя ↓орога.
-Работа с объёмными буквами – карточками.
Дети закрывают глаза, под салфеткой «читают» букву, ощупывая её пальцами. Называют слова, в которых писали бы эту строчную букву на первом месте, на 2 – ом, на 3 – ем, на последнем.
III.Физкультминутка.
«Хома, Хома, Хомячок…»
Проверим, кто у нас самый внимательный. Есть ли в тексте нашей физкультминутки слова, в которых мы бы писали буквы, которые сравниваем сегодня?
Дети называют – «бычок», «подметает», «выходит», « зарядку», «два».
IV.Работа в тетрадях.
-Упражнение «Допиши элемент».
Дети пишут 16 овалов. Анализируют сигналы, дописывают нужные элементы – верхний у буквы б, нижний у буквы д.
Логопед показывает карточки с символами, дети переводят их в буквы:
↑↑↓↓, ↑↑↑↓, ↓↑↑↓.
Усложнение – логопед показывает сигналы при помощи пальцев руки - ↓↑↑↑, ↑↓↑↓.
-Упражнение «Договори до целого слова» и запиши его.
Дети восстанавливают, читают слог на доске, договаривают до целого слова и записывают слова в два столбика. В левый с буквой б, правый – с буквой д.
↓о – до – дорога, ↓а – да – дача, ↓ы – ды – дыра, ↑о – бо – боровик, ↑у – бу – бутон, ↑а – ба – батон.
-Работа с сюжетными рисунками.
Дети находят предметы, в названиях которых нужно писать строчные буквы б-д и записывают слова:
балка, бугор, яблоко, небо, труба;
дом, дорога, дверь, дым.
-Работа с предложением.
На доске записаны предложения. Дети читают из, затем записывают по памяти.
Барабанщик барабанит в барабан.
Дудочку подарили другу.
Дети делают графическую запись предложений с делением слов на слоги и обозначением букв б – д в нужных слогах.
.
.
V.Итог занятия.
* Игра – соревнование «Кто больше?»
Работа по сюжетной картинке «Деревня».
Дети распределяются на 2 команды. Находят предметы, в названиях которых на письме будут писаться строчные буквы б – д. Можно использовать и карточки – стрелки.
Слова: дом, баня, провода, дорога, двор, забор, будка, дубы, труба, чердак, облака, небо, бревна и т.д.
