«Накрой платком»
Цель: Закреплять у детей понятия «один», «много». Закреплять умение сравнивать предметы по длине. Активизировать словарь детей: длинный, короткий, далеко, близко. Углублять представления о геометрических фигурах.
Материал: грибы по одному на каждого ребенка, геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники, 3 полоски: 2 длинные, 1 короткую, платок, 3 домика, игрушки: заяц, еж, белка.
Ход занятия:
В.: Сегодня, ребята, я предлагаю вам пойти в сказочный лес. Вы согласны? (ответы детей)
Лес находится очень далеко. Где находится лес? (ответы детей)
В этот лес нам придется с вами идти по длинной дорожке. Попасть в этот лес могут только те, кто смелый, и может прийти на помощь всем кто в этом нуждается. Вы такие? (ответы детей)
Тогда мы с вами отправляемся в путь! Вот эта тропинка приведет нас в сказочный лес. Я возьму с собой корзинку, может быть мы грибы или ягоды в лесу соберем.
Дети идут по «Тропинке».
Звучит фонограмма голоса птиц.
В.: Мы с вами попали на волшебную поляну, на ней растут грибы. Их видимо-не видимо. Не зря я захватила корзинку. Давайте их соберем, и если кого – то из зверей встретим – угостим. Только собирать нужно аккуратно, каждый по одному грибу, чтобы не помять их. (Дети собирают грибы).
В.:: Сколько у тебя, имя ребенка, грибов? А у имя ребенка? У имя ребенка? (один) У каждого из вас по одному грибу. Теперь положите аккуратно свои грибочки в корзину. Сколько всего получилось в корзине грибов? (много).
Ну а теперь продолжаем наш путь.
Дети идут по тропинке.
Видят ёжика, зайчика и белку. Животные сидят в своих домиках. У каждого из зверей на домике геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
В.: Посмотрите, кого мы с вами встретили? Вы их узнали? Кто это? (ответы детей)
Ёжик, зайчик и белочка – друзья. Ой, мне кажется, что-то хочет сказать зайчик.
Воспитатель имитирует разговор с зайчиком.
Зайчик мне сказал, что он, еж и белка всегда ходили друг к другу в гости и сейчас очень хотят, но не могут: между их домиками нет дорожек. Злая волшебница им навредила. Она сделала так, что дорожки исчезли. Как же нам им помочь? Я придумала!!! У меня есть волшебный платок. Надо произнести волшебные слова, накрыть полянку и дорожки появятся.
ВОСПИТАТЕЛЬ НАКРЫВАЕТ ПЛАТКОМ МЕСТО НА ПОЛУ И НЕЗАМЕТНО ПОДКЛАДЫВАЕТ ПОД НЕГО 3 ПОЛОСКИ: 2 ДЛИННЫЕ, 1 КОРОТКУЮ.
В.: Теперь, посмотрим, что у нас получилось! (дети находят «дорожки»).
Нам нужно теперь правильно проложить дорожки. Домик белки расположен далеко от дома зайца. Какая нужна дорожка: длинная или короткая? (ответы детей). От дома ежа дом белки тоже стоит далеко. Какая нужна дорожка? (ответы детей). А домики зайца и ежа расположены рядом, близко. Какая нужна дорожка? (ответы детей). Как нам узнать какая дорожка длинная, а какая короткая? (ответы детей). Давайте сравним дорожки приложив их друг к другу.
ДЕТИ СРАНИВАЮТ ДОРОЖКИ И ПРОКЛАДЫВАЮТ ИХ.
В.: Ребята животные благодарят вас. Но у них еще одна беда. Когда наши друзья ходили в гости друг к другу, они любили играть с геометрическими фигурами. Любимые фигуры на их домиках. Назовите эти фигуры (ответы детей)
В.: Друзья перепутали свои геометрические фигуры. Давайте мы им поможем. Разложим фигуры соответственно домику.
ДЕТИ РАСКЛАДЫВАЮТГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ЖИВОТНЫМ.
В.: Нам пора возвращаться в детский сад.
