Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №139»
Конспект игры-занятия по расширению ориентировки в окружающем и развитие речи
в 1 группе раннего возраста (1,5-2 года)
Тема: «Утка»
Выполнила: Блинова Т.В.
Декабрь 2020 г.
Цель занятия: Развитие коммуникативно- речевой активности у детей.
Задачи занятия
Образовательные:Продолжать развивать умение у детей рассматривать игрушку,формировать активный и пассивный словарь детей существительными (мама утка, уточка, утята, клюв, хвостик, крылья).
Развивающие:Продолжать развивать моторику рук, внимание, память, речь.
Воспитательные:Совершенствовать умения слушать и понимать воспитателя, быть активными при взаимодействии с воспитателем, друг с другом.
Средства:игрушка утка, утята (на каждого ребёнка), тазик с водой, полотенце.
Способы:сюрпризный момент,рассматривание, показ, художественное слово, совместное действие, поощрение.
Часть ООД | Задачи | Содержание | Примечание | Хронометраж |
Вводно-мотивационная часть | Привлечь внимание детей, вызвать положительные эмоции. | (Зову детей на стульчики, садимся полукругом на коврике) -Ой, ребята, кажется к нам кто-то пришёл сегодня в гости. -Вы хотите узнать кто это? По водичке я плыву, «Кря-кря-кря»,- Утят зову. -Смотрите, к нам в гости пришла утка. Здравствуй утка! | Воспитатель достаёт (из под платка) игрушку, показывает утку детям. | 1 мин |
Основная часть | Учить рассматривать игрушку. Развивать внимание, память, речь. | Утка-Здравствуйте ребята! Как я рада вас видеть! -Какая к нам пришла красивая уточка! (воспитатель подходит вместе с уткой к каждому ребёнку, побуждает потрогать её, рассмотреть) -У неё есть крылья, ведь утка – это птица, а у каждой птицы есть крылья. А ещё у неё есть хвост. Вот шея и голова. На голове есть клюв, глазки. | Воспитатель показывает утку. Дети рассматривают утку, трогают её. Попросить детей показать клюв, крылья, хвост (дети, кто говорит, произносят слова ) | 3 мин |
Физкультминутка (пальчиковая игра «Домашние птицы») | Побуждать детей выполнять движения по показу воспитателя (в соответствии с текстом). Развивать моторику рук. | Ребята, давайте поиграем с нашей уточкой. У курицы есть цыплёнок, (Дети большим пальцем поочередно касаются остальных начиная с мизинца) У гусыни есть гусёнок, У индюшки индюшонок, А у утки есть утёнок. У каждой мамы малыши. (Показывают все пальчики) Все красивы, хороши! | Воспитатель проговаривает и показывает последовательно свои действия. | 1 мин |
Основная часть | Совершенствовать умения слушать и понимать воспитателя. Развивать моторику рук. Побуждает детей проявить самостоятельность и самим отыскать утят. | -Ребята, оказывается уточка пришла не одна, а вместе со своими утятами. А где же детишки-утята? -Они опять убежали и спрятались. -Вы хотите их найти? -Пойдёмте их поищем. -Может быть, утята спрятались в кузове машины, или на полочке с пирамидками? (Ваня, иди посмотри) -Ребята, уточки больше всего любят плавать и не могут жить без воды. -А как они плавают? Давайте покажем. На ладошку поставим утят. Вот так. Они плывут, перебирая лапками. А ещё уточки умеют нырять- вот так. -А теперь пойдёмте опустим их в тазик, пусть поплавают. | При необходимости словесными указаниями направляет действие ребёнка. (находим утят) Воспитатель вместе с детьми подходит к тазику, в который налита вода, и опускает в воду утят. Воспитатель обращает внимание, что уточки не тонут, вода их держит. Даёт детям рассмотреть, как плавают утята, поиграть немного с уточками в воде. | 3 мин |
Заключительная часть(рефлексия) | Закрепить положительное впечатление от игрового взаимодействия. | -Наигрались, наплавались наши уточки! -Ребята, вам понравилось играть с уточками? -Скажем уточкам спасибо.С вами весело играть! - Ребята, уточки не хотят от нас уходить, давайте, оставим их в группе, пускай посмотрят на нас. | 1 мин |
