Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №58»
660113, г. Красноярск, ул. им. Героя Советского Союза Д. М. Карбышева, 36,
тел. 247-40-12, 247-40-17, solnischko58@yandex.ru
____________________________________________________________________________
информационная карта проекта
Полное название проекта: Секреты мнемотехники по сказке «Три поросенка».
Автор проекта: Решетнева Оксана Владимировна.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Тип проекта: краткосрочный, групповой, информационно - накопительный, творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Возраст детей: 5-6 лет.
Образовательная область:
познание, коммуникация, творчество, социализация, игровая деятельность.
Актуальность проблемы:
Речь детей очень краткая и невыразительная, ответы на вопросы односложные, словарный запас не достаточно обширный, при выступлениях на публику присутствует психологический зажим, что отражается на содержании и форме выступлений детей, имеются ошибки при построении предложений, сочетании слов, образовании новых форм слова.
Цель проекта:
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами мнемотехники.
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: в группе появились схематичные картинки, что это за картинки и зачем они здесь висят.
Задачи проекта:
Для детей:
Образовательные:
- закреплять умение детей работать с опорой на мнемотаблицу при составлении описательных рассказов, заучивании стихотворений.
- закрепить умение детей работать с опорой на мнемотаблицу при составлении описательных рассказов, заучивании стихотворений.
Развивающие:
- совершенствовать связную речь в ходе рассказов по темам проекта.
- способствовать развитию образного и логического мышления;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающему миру;
- порадоваться вместе с детьми успехами, результатами деятельности.
Для педагогов:
- четко выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействие с родителями и детьми;
- спланировать работу совместно родителей и детей над проектом
- раздать сказки и стихи родителям, попросить их составить самим схематичные зарисовки и попробовать вместе пересказать или выучить;
- помочь детям научиться самим создавать схемы;
- при необходимости осуществлять практическую помощь;
Для родителей:
- принять участие в выборе темы проекта;
- ознакомиться со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и педагогическими задачами для родителей;
- выполнять (по желанию) совместные задания к проекту во время нахождения ребенка не только в ОУ;
- принимать посильное участие по формированию предметно-развивающей среды к проекту;
Форма проведения итогового мероприятия проекта: рассказывание сказки с опорой на мнемотаблицу.
Продукты проекта:
Картотека мнемотаблиц, с помощью которых можно устроить КВН или Что? Где? Когда? дома.
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей:
сформировать проектно-исследовательские умения и навыки, самостоятельно искать решение;
сформировать на уровне индивидуального развития ребенка предпосылки к учебной деятельности: развитие памяти, формирование потребности в создании своих мнемотаблиц, формирование навыков коммуникативного общения (развитие желания пользоваться схематичной мнемотаблицой), систематизация знаний о составлении мнемотаблиц;
Для педагогов:
сотрудничество с родителями;
высокий содержательный уровень проекта;
выход на всероссийский уровень педагогического опыта;
высокая мотивация сотрудничества с родителями;
счастливые и заинтересованные дети с новыми знаниями о мнемотаблицах и мнемодорожках;
Для родителей:
возможность активного участия в образовательном процессе;
возможность увидеть плоды педагогического труда взрослых и развитие детской памяти ребенка;
педагогическое образование в области быстрого заучивания стихотворения или сказки.
Этапы проекта | Действия детей | Действия педагогов | Действия членов семьи |
Подготовительный (проблема, планирование, прогнозирование результатов продуктов проекта) | Вхождение в проблему. В группе появились непонятные картинки. Вопросы детей: - А что это за картинки? Для чего? Почему там какие-то непонятные рисунки? Рассматривание вместе с детьми. На что это может быть похоже. Попробовать расшифровать вместе с детьми по порядку. | Сформулировать проблему. Как расшифровать эти картинки. При постановке цели определяется продукт проекта. Продукт открытый — сами попробуем расшифровать картинки. Вводится игровая ситуация и дети по командам пробуют сами расшифровывать разные картинки. | Обсуждение выбора темы проекта. Ознакомление со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и родителей. Сбор информации на тему - МНЕМОТЕХНИКА, что это такое, для чего это нужно детям и родителям. |
Деятельный (непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка) | 1 этап -вместе с детьми рассматривание картинок и определение на что это похоже. Совместное составление порядка в последовательности составления схемы. Обсуждение вместе с детьми о продолжении работы по самостоятельной расшифровке мнемодорожки. 2 этап заучивание по мнемотаблице знакомого произведения. 3 этап составление по подгруппам детей знакомых сказок по мнемодорожке, пробовать самим схематически придумывать рисунок, как загадку. | Помощь педагога в решении проблемы и планировании деятельности. Направлять и контролировать ход проекта. Помощь педагога в схематических зарисовках | Выполнение совместных заданий к проекту (расшифровка и составление индивидуальной сказки на усмотрение родителей или других членов семьи),зарисовка «закодированных рисунков» |
Завершающий (презентация продуктов проекта и размышления над новыми знаниями или опытом) | Показ детьми своих зарисовок, детям из других подгрупп,сравнивание конечного результата, выбор победителей. | Подготовка к соревнованиям подгрупп, обмен опытом с другими детьми. | Прослушивание продукта ребенком дома. Обсуждение результатов своей работы вместе с родителями о возможности кодировки слова, стихотворения, сказки. |
