Бессмертная Анастасия Сергеевна
Учитель музыки МАОУ СОШ № 181
«Информационные технологии на уроке музыки».
Невозможно представить современное общество без использования информационных технологий. Цифровизация затрагивает все сферы нашей жизнедеятельности. В том числе и школа не должна отставать от требований времени и воспитывать школьников в отрыве от реальности. Тем более, что грамотное использование информационных технологий модернизирует образовательный процесс, делает его проще, нагляднее и увлекательнее. Также технологии позволяют развивать еще один важный аспект в любой сфере деятельности - повышение качества: подачи и воспроизведения материала, увеличение скорости работы, осуществить переход от рутинного к более важным задачам.
Особую важность информационные технологии представляют на уроках музыки. Музыка - это искусство неосязаемое, его невозможно потрогать или рассмотреть. Его можно почувствовать, представить, сформировать образ.
Для этого в уроках музыки учитель может применять использование цифровой техники, предоставлять информацию в цифровом формате, использовать программное обеспечение. Все это позволяет создать более яркий образ, повысить вовлеченность учащегося в образовательный процесс, получать информацию в более качественном формате (хороший звук, видеозаписи концертов, красивые слайды), повышает мотивацию учащихся, доносить информацию на привычном современному ребенку языке.
Анализируя современные информационные технологии, которые можно применить на уроках музыки, я выделила следующие группы:
Применяемые технологии | Описание |
Цифровая техника | Прoекторы, мoниторы, проигрыватели, компьютеры, принтеры, микрoфоны, видеокамеры, смартфоны, гаджеты |
Музыкальные проигрыватели: это Windows Media Player, WinAmp и т.д. | воспроизведение музыкальных фaйлов, построение спискa мелодий, запись в различных форматах. |
Программы для пения караоке: KarMaker (её ценят за простоту и лёгкость в обращении) AV Video Karaoke Maker, (её ценят за бесплатность) | Сущeствует много программ для исполнения песен- караoке, зачастую, многие из них требуют выхода в интернет, но есть и готовые файлы. |
“Презентация” - переводится с английского как «представление» | Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный̆ способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка |
Программы для просмотра видеофильмов и анимации: | Например, материалы программы «Поющая ФА-СОЛЬ» телеканала Карусель, где в доступнoй для младших школьников форме можно постичь азы музыкaльной грамоты; - знакомство с жизнью и творчеством композиторов может происходить при помощи серии мультфильмов цикла «Сказки старого пианино», а для дeтей старшего возраста подойдет видеоматериал программы «Культура». |
Музыкальные энциклопедии | “Энциклопедия популярной музыки Кирилла и |
Игровые музыкальные программы | Это программы с игровыми элементами (Классическая музыка из мультфильмов), которая предлагает ученикам с помощью героев мультфильмов и музыки, которая звучит, назвать мультфильм и автора музыки. Эти программы помогают развивать коммуникативные умения, например, умения запоминать, воссоздавать и интерпретировать информацию; дискуссировать, давать оценку и самооценку, формулировать задачи, которые требуют неоднозначных ответов. |
Программы-тесты и викторины | Помимо готового материала, в данной программе можно силами учителя или учеников создавать свои тесты и вопросы. Также существуют в каждой программе специальные викторины на закрепление учениками материала, с которым они ознакомились |
Работа в сети Интернет | Прочтение текстов, статей, художественных произведений, прослушивание радиопрограмм и музыкальных фрагментов, анализ и получение широкой информации из всего мира по вопросам музыкального искусства. |
Рассмотрим несколько вариантов использования ИКТ на уроках.
Так, например, в презентацию к уроку по теме «Зима в музыке» могут быть включены произведения трех авторов - П.И. Чайковского, А. Вивальди и Г.В.Свиридова и репродукции с картин русских и зарубежных художников. Каждое музыкальное произведение и произведение живописи по-разному показывают это время года. Ребятам может быть предложено сравнить «Зиму» разных композиторов и художников, а также поразмышлять, какая из предложенных репродукций могла бы служить иллюстрацией к тому или иному произведению. Таким образом, используется методика сравнения и анализа.
Огромную помощь на уроках дают музыкальные энциклопедии. Очень интересна «Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия», где представлены сведения практически обо всех современных группах и исполнителях, музыкальных альбомах, композиторах. Так можно проследить историю развития той или иной группы, узнаем о развитии рока, джаза, поп-музыки в России и за рубежом, прослушивать запись или просмотреть видеоклип.
Итак, применение данных технологий отличается высокой результативностью и способствует:
• личностному развитию учащихся;
• повышению интереса школьников к учебным занятиям;
• росту познавательной активности учащихся в процессе обучения;
• изменению самооценки учащихся;
• воспитанию активности и самостоятельности;
• формированию учащихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к искусству и жизни;
• развитию музыкального восприятия, навыков глубокого, личностно- творческого постижения нравственно-эстетической сущности музыкального искусства;
• овладению интонационно-образным языком искусства на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства;
• созданию предпосылок к формированию у школьников основ
теоретического (постигающего) мышления, итогом чего должно стать первоначальное представление о музыке как художественном воспроизведении жизни в ее диалектической сущности.
Применение компьютера и других технических средств на уроке музыки – это не самоцель. Это рациональный способ повышения эффективности обучения и самообучения, повышения качества образования.
