Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами

2.

Доминирующая

образовательная область

Речевое развитие

3.

Виды деятельности детей

Коммуникативная деятельность

Восприятие художественной литературы

Игровая деятельность

4

Методы и приёмы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приёмы

Рассказ воспитателя, беседа по картине, эмоционально-психологическая игра,сюрпризный момент,стихотворение о кошке,физкультминутка

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие:

Художественно-эстетическое развитие:

Физическое развитие

Позновательное развитие

6.

Возрастная группа

Вторая младшая группа (3-4 года)

7.

Цель

 Составление рассказа по сюжетной картине «Кошка с котятами»

8.

Задачи

8.1

Образовательные:

Формировать умение составлять небольшие рассказы по картине,правильносоставлять  небольшие предложения, чётко проговаривая слова

8.2

Развивающие:

Развивать словарь детей(лакает, озорной), продолжать учить детей отвечать на вопросы,развивать связную речь.

8.3

Воспитательные:

Воспитывать культуру ведения диалога, любовь к животным

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Сюжетная картина «Кошка с котятами», мольберт, игрушка котёнок.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

чтение сказки «Кот, петух и лиса», заучивание потешек о кошке, рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детёнышей, разучивание подвижной игры «Кот и мыши».

№

Этап

Содержание работы

Методы и приемы

время

Взаимодействие детей и воспитателя

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

За дверью помощник гавкает. Воспитатель заносит в группу игрушку котёнка по имени Гав

Методы стимулирования и мотивации (проблемная ситуация)

2 минуты

 Воспитатель: Ой, ребята,смотрите, это котёнок и он гавкает.

Котёнок, а почему ты гавкаешь?

Котёнок Гав: Потому что меня так зовут, Гав!

Воспитатель: Ребята, а разве котята гавкают? (ответы детей) А какое животное гавкает? (собака) Слыишь котёнок, гавкают собаки, а котята мяукают.

Котёнок: Но я не умею мяукать! Я же живу на улице без мамы и я ничего не умею, кроме как гавкать..

1.2

Мотивация деятельности детей

Внести игрушку кошку с котёнком к детям

Ребята, я думаю надо помочь Котёнку по имени Гав узнать, как выглядят кошки, может тогда он найдёт свою маму. Вы хотите вы помочь котёнку Гав?

1.3

Целеполагание

С помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности:рассказать котёнку как выглядят кошки

Смотрите, у нас в группе есть картина. Как вы думаете, она может нам помочь рассказать котёнку о кошках?

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Детисадятся полукругом перед ними стоит мольберт с картиной

1 мин

- Гав, садись на стульчик вместе с ребятами и послушай, детки тебе сейчас всё расскажут (сажает игрушку котёнка на стульчик)

- Ребята, а кто изображён на картине? (ответы детей)

- Правильно, на картине изображены кошка с котятами.

- Маша, скажи, а как мы узнаем где на картине кошка, а где котята? (кошка большая, а котята маленькие)

2.2

Сообщение и приятие нового знания

Ответы детей на вопросы воспитателя

Наглядный метод: картина с изображением кошки с котятами

Уточняющие вопросы, ситуативный разговор

8мин

- Ваня, скажи, сколько взрослых кошек на картине? (одна) А сколько котят? (три) Правильно Ваня. Ребята, посмотрите какая у мамы кошки шёрстка красивая. Шёрстка коричневая с чёрными полосками. Ваня сказал, что на картине три котёнка, давайте посчитаем их? (один котёнок, два котёнка, три котёнка).

- Максим , Сколько котят на картине?(три котёнка)

- Вика, а что делает мама кошка на картине? (облизывает котёнка) А чем она его облизывает? (язычком)

- Вероника, а как ты думаешь, зачем она облизывает котёнка? (она его умывает)

- Коля, а что делает вот этот серый котёнок? (он пьёт молочко). А что ещё любят кушать котята? (ответы детей)Правильно Коля, котёнок пьёт молоко, но правильно сказать, что котёнок лакает молоко. Повтори Коля, что котёнок делает? (лакает) Катя, повтори, что делает котёнок с молочком? (лакает) Давайте все вместе скажем это новое для нас слово (лакает)

А что ещёлюбят кушать котята? (ответы детей)

- Даша, а чем занимается вот этот рыжий котёнок? (играет с мячом)

Ребята, а с чем ещё любят играть котята? (Ответы детей).

- Матвей, скажи пожалуйста, чём занимается третий, белый с серыми пятнами, котёнок? (играет с маминым хвостом)

Вот какой он озорной этот котёнок!

- Арина, повтори, какой котёнок? (озорной).

- Кирилл, повтори, какой котёнок? (озорной)

- Давайте все вместе скажем (ответ детей)

2.3

Закрепление новых и ранее полученных знаний

Дети расслабляются, помягиваются с помощью физминутки

Физминутка

1 мин

Ребята, вот мы рассказали котёнку как выглядят кошки, а давайте его ещё научим как ведут себя котята.

Покажите как кошечки потягиваются (поднять руки вверх, потянуться)

Как кошечки спинку выгибают (выгибают спинку)

А как разгибают спинку (разгибают спинку)

Давайте присядем и спрячемся (садятся на корточки и наклоняют головы)

Давайте умоется как кошка (имитация умывания)

Теперь давайте встанем и помяукаем (встают и мяукают)

А как они мяукают ты понял?

Гав: Да, я понял. Спасибо ребята, вы мне очень помогли. Я побегу искать других кошек и может быть я найду свою маму. До свиданья ребята. (котёнок убегает)Гав, ты понял как выглядят кошки?

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Дети с помощью воспитателя подводят итог занятия

методы формирования сознания - рефлексия

3 мин

Ребята, кто к нам приходил в гости? (котёнок)

А чем мы должны были помочь котёнку? (ответы детей о том как выглядели кошки, отличие от котят, повадки кошек, как мяукают)

Ребята, мы справились с заданием, мы всё объяснили котёнку?

Молодцы! Я думаю котёнок обязательно найдёт других кошек и свою маму.