Конспектиндивидуальногозанятия по формированию правильного звукопроизношения
Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня
Возраст: 6 лет
Дата проведения:
Тема занятия: звук [Р]
Цель:автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
- уточнение и совершенствование движений органов речи,
- закрепление правильного произношения звука [р] в слогах, словах и предложениях;
- развитие фонематического слуха
- развитие мелкой моторики
- развитие восприятия речи
- развитие слухового внимания и восприятия
- развитие правильного речевого дыхания
Ход занятия:
Организационный момент (2-3 мин)
Логопед: Здравствуй (называет имя ребенка).(Здравствуйте).
Пал.гимнастика.Снежный пирог
Падал снег на порог, (медленно руки вверх-вниз)
Кот слепил себе пирог. (прижимаем ладошки друг к другу - лепим пирог)
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек (пальчиками обеих рук побежали по столу)
Пирожки себе пеки, (прижимаем ладошки друг к другу - лепим пирог)
Не из снега – из муки.
Логопед: Послушай внимательно стихотворение которое я прочитаю.
(Прочесть стихотворение насыщенное звуком [Р], обращая внимание своим произношением на звук).
Ранним утром кое-как
Роет нору хмурый рак.
Рак бы рад её не рыть,
Но ведь где-то надо жить.
Работать раку неохота,
Не радует его работа.
Логопед: Скажи пожалуйста, какой звук я произносила чаще? (Звук [Р]). Правильно, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].
Основная часть (18 мин)
Артикуляционная гимнастика.
Логопед: А для начала подготовим наш язычок. Выполняем упражнение перед зеркалом.
“Качели” - язычок качается вверх-вниз.
“Лошадка” - скачет лошадка, копыта цокают.
“Маляр” - а теперь пусть язычок поработает маляром и покрасит небо-потолок (погладить кончиком языка твердое небо, делая движения вперед-назад).
“Барабанщики” - представь, что твои верхние зубы – это барабан, а язычок – барабанщик. Постучи язычком за верхними зубами изнутри, отчетливо произнеся: Д-Д-Д…
“Футбол” - прилетел ветерок, он хочет поиграть в футбол. Вот это мяч. Загони мяч в ворота. (Вытяни губы трубочкой и дуй на ватку, стараясь загнать мяч в ворота. Струя воздуха должна быть непрерывной и длительной).
Произнесение изолированного звука.
Раз, два, повернись и в животных превратись. Изобрази сердитого тигра и покажи, как грозно он рычит (Р-р-р). Изобрази дятла, сидящего на дереве, и как он стучит по дереву (Тр-р-р, тр-р-р.) Изобрази, как мурлычет ласковая кошечка (Мур-р-р-р.)
Анализ артикуляции.
Логопед: - Давай вспомним, как мы произносим звук Р? Что происходит с губами? Растянуты в улыбке? Зубы видно? Да. Рот немного открыт. А где расположен язык? За верхними зубами. Язычок дрожит.
Фонематический слух
Игра «Поймай звук»
Логопед: хлопни в ладоши когда услышишь звук [Р]
а) на уровне ряда звуков: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р
б) на уровне ряда слогов: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР
в) на уровне слов: арбуз, окно, кефир, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот, топор, дом, пожар.
Физкультурная минутка
Логопед: Я предлагаю тебе немного размяться.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, поклонись,
Поклонись и улыбнись.
Автоматизация звука [Р] изолированно и в слогах
Логопед: Итак, в путь! Сели на машину, налили бензину
Завели мотор! Поехали! «Мотор рычит Р-Р-Р…»
Впереди у нас гора - ра-ра-ра-ра,
Объезжаем мы бревно - ро-ро-ро-ро,
Прокачусь я по мосту – ру-ру-ру-ру,
Мимо леса и горы - ры-ры-ры-ры.
Автоматизация звука [Р] в словах.
Игра «Четвертый лишний»
Логопед: перед тобой картинки, назови каждую картинку и назови какая не подходит к остальным.
Автоматизация звука [Р] в предложениях.
Игровое упражнение с мячом «Бывает, не бывает»
Логопед: поиграем в игру «Бывает, не бывает». Я буду говорить тебе предложение, а ты скажи бывает это или нет. Если нет то исправь на то, что бывает.
– Дровами рубят топор. – Градусник несёт врача.
– Сахар грызёт Иру. – Крышка накрыта ведром.
– Дорога едет по грузовику. – Забор красит Рому
Сказка связки Звука Р, «Морозный день»
.
Итог занятия (2 мин)
Логопед:Молодец, Лера! Хорошо потрудились. Скажи какой звук мы учили говорить красиво
В гости к пальчику большому
(пальцы, сжать в кулачки, поднять вверх большие пальцы, обеих рук)
Приходили прямо к дому
(две ладони сомкнуть под углом - "крыша")
Указательный и средний,
Безымянный и последний
(называемые пальцы, каждой руки по очереди соединяются с большим пальцем)
И мизинчик-малышок
(все пальцы сжаты в кулак, мизинцы, выставить вверх)
Сам забрался на порог.
(Постучать кулачками друг о друга.)
Вместе пальчики-друзья.
(Ритмично сжимать пальчики в кулачки и разжимать.)
Друг без друга им нельзя.
(Соединить руки в "замок".)
