Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының "қостанай қаласы білім бөлімінің №16 жалпы білім беретін мектебі" коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Коммунальное государственное учреждение "общеобразовательная школа №16 отдела образования города костаная" управления образования акимата костанайской области
Обобщение опыта по теме
«Физкультурно-оздоровительная работа и функциональная грамотность обучающихся в средней школе»
учителя физической культуры и спорта
Вяткина Виталия Сергеевича
2021 г
Слайд 1 Обобщение опыта по теме
«Физкультурно-оздоровительная работа и функциональная грамотность обучающихся в средней школе»
Слайд 2
Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.
Гиппократ
В современной системе образования много проблем. Одна из них– это ориентация всей системы образования на здоровьесберегающее обучение и воспитание. Перед школьным образованием в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья и физическому развитию детей.
Проблема оздоровления, воспитания и развития —целенаправленная, систематически спланированная работа школы на длительный период времени.
Поэтому,чтобы решить проблему оздоровления учащихся, на своих уроках уделяю большое внимание именно физкультурно- оздоровительной работе, ведь значительная часть детей имеет проблемы со здоровьем, а очень многих можно отнести к категории часто болеющих, что является следствием снижения двигательной активности у учащихся.
Как следствие, тема моей работы: «Физкультурно-оздоровительная работа и функциональная грамотность обучающихся в средней школе».
Какие же цели и задачи физкультурно-оздоровительной работы с детьми младшего школьного возраста я ставлю перед собой:
Слайд 3
Цели:
сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
cовершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни;
формирование навыков и развитие мотивации обучающихся к выбору здорового образа жизни;
развитие функциональной грамотности обучающихся.
Задачи:
создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта.
Для решения поставленных задач было запланировано следующее:
1. Изучить научно – методическую литературу и опыт коллег по проблеме.
2. Продолжить работу над освоением и использованием новых продуктивных
технологий.
3.Совершенствовать свое педагогическое мастерства овладению новыми
образовательными технологиями через повышение квалификации и
самообразование.
4. Составить учебный методический материал способствующий сохранению и
укреплению здоровья обучающихся.
Для эффективности физкультурно - оздоровительной работы разработал и апробировал в2017-2018 году для 2-4 классов программу занятий спортивной секции «Спортивная карусель».
Основными принципами организации физкультурно-спортивно-оздоровительных мероприятий в школе считаю:
- комплексность использования здоровьесберегающих технологий с учетом
состояния здоровья учащихся;
- непрерывность проведения оздоровительных мероприятий;
- максимальный охват всех учащихся;
- формирование положительной мотивации к проведению оздоровления;
- использование простых и доступных технологий и методов.
1.Как же я развиваю функциональную грамотность на уроках физической культуры?
Главная задача урока физкультуры – обеспечить максимальную двигательную активность детей в процессе занятия. Но мы не должны забывать и о теоретических сведениях. Довожу до ребят исторические сведения о виде спорта, правила соревнований, технику выполнения упражнения, примеры возможных ошибок и как их избежать.
Слайд 4
На уроках не только рассказываю все это детям, а еще и проверяю усвоение ими этих знаний.
Как это делаю?
Самое простое – рефлексия, т.е. опрос в конце урока. Предлагаю выполнить домашнее задание в виде теста, подготовки сообщения по теме или написание реферата.
Участие с детьми в различных интернет конкурсах, олимпиадах навело меня на мысль: можно применять задания такого характера для проверки знаний учащихся на уроках и в виде домашних заданий. Выдаю домашние задания в виде олимпиадных заданий:
Слайд 5
Такие вопросы активизируют мыслительные процессы, тренируют память, развивают умение анализировать, сопоставлять, логически мыслить.
2. Какиеинновационные технологии использую на своих уроках?
Слайд 6
3. Использую методы обучения.
Слайд 7
4.Способы активизации учебной деятельности на уроках.
Слайд 8
Урок
1.Урок начинаю с проведения физкультминутки.
Чаще использую несколько видов физкультминуток:
- гигиенические, оздоровительные (ноги и руки в движении);
- ритмические (под счет) физкультурно - спортивные;
- двигательно - речевые (инсценировки стихов);
- подражательные (имитация движений предмета).
2.Во время выполнения ОРУ объяснение сопровождаю показом
Слайд 9
3. В основной части разбираем тему урока.
Например: Подвижные игры.
В подвижных играх выполняются различные движения: ходьба, бег, ползание,
метание, бросание, подпрыгивание, прыжки, ловля. Увлеченные игрой,
дети повторяют одни и те же движения много раз, не теряя к ним интереса.
Это является важным условием развития и совершенствования движений.
Подвижные игры дают широкую возможность для общения детей между собой,
складываются и проявляются их взаимоотношения, отношение к различным двигательным заданиям. Часто в играх дети произносят стихотворения, считалки, что способствует развитию речи детей.
3.В конце урока провожу рефлексию.
Слайд 10
Анализируя результаты своей работы, отмечаю, что внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время позволило:
сохранить и укрепить здоровье обучающихся;
cовершенствовать процесс физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни;
формировать навыки и развитие мотивации обучающихся к выбору здорового образа жизни.
Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников, в частности, на уроках физической культуры.
Результативность моей работы
Слайд 11
1. Достижения обучающихся:
Слайд 12
2. Мои достижения:
Слайд 13
Спасибо за внимание!
