Тезисы. «Инновационные формы взаимодействия педагогов
дошкольной образовательной организации с семьей»
Одним из важнейших этапов в жизни ребенка – дошкольный возраст, период становления личности. Воспитание, как процесс целенаправленного формирования личности, осуществляется под воздействием взрослых, ведущее место среди которых занимает семья. На современном этапе в основу совместной деятельности семьи и дошкольной организации заложены следующие принципы: родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей, единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей; помощь ребенку, уважение и доверие ему как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и детского сада. Новизна этих отношений определяется понятием «сотрудничество» и «взаимодействие».
Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Внедрение инноваций в работе ДОУ – важное условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования. Качество семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей семьи, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей – важнейшие проблемы современной педагогической практики. Их решение возможно при условии всесторонней психолого-педагогической подготовки семьи к выполнению своих воспитательных функций.
Необходимость использования инновационных форм работы с семьей в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием общества, широким распространением современных образовательных и воспитательных технологий, интеграцией существующей образовательной системы в мировое сообщество. В соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ одной из основных задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка»
Эффективные формы вовлечения родителей в образовательный процесс, процесс социализации и формировании личности ребенка
Информационно-аналитическая работа: (сбор информации о семьях и установление первичных контактов с семьей): тесты, анкетирование, опросы, посещение семей, беседы с родителями, «ящик доверия» и т.д. С помощью анкет и опросов педагоги ДОО могут узнать об особенностях ребенка, его интересах. Новизна данных форм состоит в тщательном системном исследовании микроклимата семей, которое учитывает внешние и внутренние условия, оказывающие влияние на семью.
Досуговая работа: Совместная деятельность реализуется посредством вовлечения членов семей в проведение вечеров музыки и поэзии, литературных гостиных, конкурсов, концертов, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку и пр.), семейных организаций (клуб, студия, секция), домашних праздников, прогулок, экскурсий, домашнего театра, в детскую исследовательскую и проектную деятельность. Это проведение совместных праздников (например, «День именинника», «День улыбок», «Мамочка я тебя люблю» и т.д.), участие в совместных выставках и конкурсах (например, «Рукодельница моя», «Моя семья», «Лучший кулинар» и др.), проведение совместных соревнований (например, «Папа, мама и я - спортивная семья», «А ну-ка девочки», «Самый сильный богатырь»).
Организационно-просветительская работа: этоконтактные формы работы (семинары, лектории, родительские собрания, круглые столы, мастер классы, тренинги и т.п.), бесконтактные формы работы (информационные стенды, почта доверия (ящик для вопросов и предложений помогает родителям анонимно выяснить какие-либо значимые для них проблемы, предупредить педагогов о замеченных необычных проявлениях детей), личные блокноты, неофициальные записки и т.п.).
К наглядно-информационным формам работы с семьями относятся: выставки работ детей, информационные листки, памятки и рекомендации для родителей по важным вопросам. Кроме этого, в качестве инновационных форм применяются привлечение родителей к оформлению родительской странички на сайте ДОО, созданию родительской газеты (выпускаемой самими родителями) и др. В работе с родителями используются и электронные средства коммуникации – сайт ДОУ. Сайт детского сада – это то, на чем основывается деятельность детского сада в Сети и его успешность. От того, как будет преподнесена информация о деятельности педагогического коллектива, а также от того, насколько частым будет обновление информации на сайте, во многом будет зависеть успех и востребованность услуг детского сада,
Взаимодействие семьи и детского сада – это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания.
Использование инновационных форм взаимодействия направлено на достижение определенных результатов: родители становятся более открытыми и активными участниками жизнедеятельности ДОО, формируются доверительные партнерские отношения между родителями и педагогами, создается атмосфера взаимоуважения и сотрудничества.
Осуществляя сотрудничество с родителями, педагоги и специалисты детского сада способствуют поддержке на деле права всех маленьких детей иметь компетентных родителей, поскольку благополучное детство неотделимо от компетентного родителя.
Список использованной литературы
1. Беляев, В. И. Избранное. Сборник научных трудов / В. И. Беляев. — М.: «Ваш полиграфический партнер»
2. Калинина Ю. В. Инновационные технологии традиционных форм и компетентностного подхода работы детского сада и семьи. //Материалы междунар. заоч. конф. г. Челябинск 2011г.
3. Осипова, Л. Е. Работа детского сада с семьей [Текст] / Л. Е. Осипова. – М.: «Издательство Скрип-торий 2003», 2008.
4. Солодянкина, О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: пособие для работников ДОУ / О. В. Солодянкина. — М.: АРКТИ, 2004.
5. Аралова М. А. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. 2007. № 4.
6. Артюнян М .Ю. О социальной обусловленности некоторых воспитательных проблем. М.: Просвещение, 1986.
7. Давыдова О. И., Майер А. А. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 8. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьей. М.: ТЦ Сфера, 2012.
