Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 51 города Томска
Конспект развлечения
по познавательному развитию (ФЭМП)
по теме " Путешествие в страну математики."
в подготовительной группе
Воспитатели:
Ружьина И.Е.
Томск
Цель:Создать условия для формирования у детей интереса к играм с математическим содержанием, проявлять настойчивость, целеустремленность, находчивость , смекалку.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Задачи приоритетной ОО:
-Развивать познавательную активность детей;
-Способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи.
-Воспитывать у детей целеустремлённость, настойчивость, желание думать, искать пути решения.
-Заинтересовать детей в конечном результате.
-Воспитывать интерес к математике.
Задачи ОО в интеграции:
1. «Речевое развитие»: развитие связной, грамматически правильной диалогической речи. Формирование представлений о словообразовании.
2. «Социально-коммуникативное развитие»: развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
3. «Художественно-эстетическое развитие»:реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
4. «Физическое развитие»: приобретение опыта двигательной деятельности.
Оборудование:магнитная доска, мольберт, блоки Дьениша, кубики Никитина, танграм, схемы заданий, карта, верёв, фишки с цифрами.
Ход:
Капитан (воспитатель):
-Дети сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Математика. Вы хотите там побывать? Эта страна состоит из небольших островов, на которых есть свои сказочные обитатели – волшебники. Им очень нравится загадывать гостям загадки, задавать вопросы . Я думаю, что все вы любите математику , и это путешествие будет для вас очень интересным.
А с чего начинается путешествие? Ответы детей.
Конечно с изучения карты. Я скачала карту страны "Математика" из интернета. Сейчас мы её изучим и отправимся в путь.
А на чём можно путешествовать по островам? Ответы детей.
Конечно же на корабле. Сейчас нам предстоит построить корабль для нашего путешествия.
Мы видим на полу фишки с цифрами.
Все фишки надо соединить, между собой верёвкой по порядку, который подскажут цифры. (Дети выполняют задание). Что же у нас получилось? Правильно, корабль! На этом корабле мы с вами и поплывем в страну «Математика».
Капитан:
Поднять флаг!
Дети:
Есть поднять флаг!
Капитан: Поднять якорь!
Дети:
Есть, поднять якорь.
Капитан:
Полный вперед!
Дети:
Есть, полный вперед!
Капитан:
Песню запевай. (Дети поют песенку друзей).
1.
Капитан: Мы приплыли на остров « Загадки».
(Дети выходят из корабля. Осматривают остров. Находят лепестки, на них написаны написаны загадки, Отгадывают их и выкладывают на мольберте цветок).
-Выводки
У пеструшки пять цыплят.
У крякушки пять утят.
- Пять плюс пять,-
Спросил Николка,-
Это ж вместе будет сколько?
(10)
-Карандаши
Я беру
Карандаши.
Ты считай,
Но не спеши.
Вот смотри,
Не будь разиней:
Красный,
Черный,
Желтый,
Синий.
Отвечай -
В руке моей
Сколько всех
Карандашей?
(4 карандаша)
-Кренделечки
Начинаем отнимать.
Кренделечков было пять,
А теперь осталась пара.
Сколько съела их Тамара?
(3 кренделечка)
-Мандарины
У Коли и Марины.
Четыре мандарина.
Из них у брата - три.
А сколько у сестры?
(1 мандарин)
-Сливы
На тарелочке семь слив,
Вид их очень красив.
Съел четыре сливы Павел.
Сколько мальчик слив оставил?
(3 сливы)
Капитан:
Молодцы ребята, с загадками вы справились. А чтобы вернуться на наш корабль надо ответить на вопросы волшебника острова загадки. Встаньте парами и каждой паре вопрос, кто ответит правильно поплывёт с нами дальше.
Сколько месяцев в году?
Сколько рабочих дней в неделе?
У треугольника четыре угла?
Сколько звёзд на небе днём?
Сколько пальцев на двух перчатках?
Сколько выходных дней в недели?
Сколько углов у круга?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько орехов в пустом стакане?
Какой день наступит после среды?
Сколько лап у двух медвежат?
Какой день перед вторником?
Молодцы ребята, справились с заданием. Все сели на корабль и мы можем продолжить наше путешествие по стране "Математика"
2.
Капитан:
Мы с вами приплыли к острову « Танграм».
На столе лежит конверт с письмом от жителей острова:
"Ребята наши друзья попали в беду, они ждут помощи. Вы хотите им помочь? Тогда возьмите пакет, вскройте его, и вы узнаете, что вам надо делать."
Капитан:
( Вскрывает пакет и читает ).
Я веселая Лиса,
Мне вцепилась в хвост оса,
Я, бедняжка так вертелась
Что на части разлетелась.
Три сороки возле пня
Стали складывать меня.
Между ними вспыхнул спор,
Получился мухомор.
Помогите, помогите,
Из кусков меня сложите.
Я- веселый белый гусь!
Ничего я не боюсь!
Но вчера упал я с кочки,
Развалился на кусочки.
Собирал меня енот,
Получился пароход.
Помогите, помогите,
Из кусков меня сложите!
( Дети распределяются по три человека и складывают изображения лисы и гуся с помощью танграма по схемам)
3.
Капитан:
Нам пора отплывать . Всех пассажиров прошу занять свои места .
Следующая остановка на острове "Отдыхай-ка"
Физминутка:
Речка
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой
4.
Капитан:
Нам пора отплывать . Всех пассажиров прошу занять свои места .
Наш путь лежит на остров «Узоры». Вот мы и «приплыли». Высаживаемся на остров .
Смотрите, ребята, жители этого острова приготовили для нас задания: "Сложи узор по схеме"(на столах приготовлены кубики Никитина и схемы узоров).
Дети выполняют задание.
5.
Капитан:
Молодцы! А теперь нам пора покидать остров «Узоры»
Нам предстоит путь на остров " Геометрических фигур ". А вот высадиться туда не так-то просто.
Надо ответить на вопросы жителей.
Сколько понадобиться палочек, чтобы выложить треугольник, квадрат, пятиугольник? Ответы детей.
- Молодцы, ребята, вы правильно ответили на вопросы. Добро пожаловать на остров «Геометрических фигур».
( Дети сходят с корабля на остров).
У жителей острова возникли проблемы с заселением нового дома . Они попросили нас о помощи! Поможем?
Ответы детей.
Задание: "Засели дом"(блоки Дьениша)
Дети выполняют задание.
Капитан:
Вот и настало время возвращаться нам в детский сад. Всем занять свои места на корабле. (Дети садятся).
Поднять якорь!
Дети:
Есть, поднять якорь!
Капитан:
Полный вперед!
Дети:
Есть, полный вперед! ( Дети поют песню)
Капитан:
Вот, ребята, мы с вами и вернулись в наш детский сад из путешествия в страну "Математика". Хотели бы вы еще там побывать? Ответы детей. Я думаю, что ваше желание сбудется, и вы еще не раз побываете в этой замечательной стране.
Стук в дверь, приносят посылку от жителей страны"Математика". В посылке шоколадные медальки и письмо: "Дорогие ребята спасибо вам за помощь жителям островов. Так держать!"
Рефлексия:
1.Ребята сколько островов мы с вами посетили? Ответы детей.
2.На каком острове было самое трудное задание? Ответы детей.
3.А на каком самое весёлое задание? Ответы детей.
4.Ребята, а на какой остров вы хотели бы вернуться?
"Ребята наши друзья попали в беду, они ждут помощи. Если вы хотите им помочь, возьмите пакет, вскройте его, и вы узнаете, что вам надо делать."
Я веселая Лиса,
Мне вцепилась в хвост оса,
Я, бедняжка так вертелась
Что на части разлетелась.
Три сороки возле пня
Стали складывать меня.
Между ними вспыхнул спор,
Получился мухомор.
Помогите, помогите,
Из кусков меня сложите.
Я- веселый белый гусь!
Ничего я не боюсь!
Но вчера упал я с кочки,
Развалился на кусочки.
Собирал меня енот,
Получился пароход.
Помогите, помогите,
Из кусков меня сложите!
.png)
