Технологическая карта урока английского языка
Учитель: Ашихмина Е.В.
Место работы: МБОУ «СОШ № 21» г. Симферополь
Класс: 10
Тема: “ Livegreen!”
Тип урока: комбинированный
Цель урока: расширить словарный запас по теме «Экология», развивать навыки устной речи в форме монологического высказывания, развивать навыки аудирования
Задачи урока:
1. Использовать новый лексический и грамматический материал в устной и письменной речи;
2. Выделить важную информацию по проблеме, рассуждать о фактах, приводя примеры, аргументы, сделать выводы;
3. Формировать навыки аудирования с извлечением необходимой информации;
Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.
Оснащение урока: учебник, компьютер, проектор,карточки, видео и аудио материалы
Планируемый результат
Личностные:
Смогут проявлять способность к самооценке собственных знаний и умений, заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний; формировать внутреннюю позицию и мотивацию на самостоятельное получение знаний, давать нравственно-этическую оценку своей деятельности.
Регулятивные:
Смогут определять цель учебной деятельности, находить пути их достижения, делать прогнозы и выводы, оценивать свою работу, вносить необходимые коррективы в действия с учётом характера сделанных ошибок
Познавательные:
Смогут находить в необходимую информацию, строить логику рассуждений, проводить структурирование знаний, ставить и решать учебную проблему
Коммуникативные:
Смогут с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, суждения, овладевая культурой общения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и обучающимися класса.
Время | Содержание урока | Формы взаимодействия учащихся | УУД, формируемые на данном этапе | |
1мин. | Организационный момент | |||
Teacher: Good morning, class! Students:Good morning! | Учащиеся и учитель приветствуют друг друга | Личностные:формирование мотивации к изучению английского языка Регулятивные:самооценка готовности к уроку. | ||
4 мин. | Введение в тему | |||
T: Today I’m going to talk with you about some global issues. Look at the picture and explain how it makes you feel. What might be the topic of the lesson and what is the connection with the picture? The popularity of living a healthy and eco-friendly lifestyle is rapidly growing these days. People try to recycle, reuse, reduce. What about you? At the end of the lesson we’ll find it out. | Учащиеся определяют цели и задачи урока (Приложение 1) | Регулятивные:осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: синтез – составление целого из частей. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; Предметные результаты: умение использовать ЛЕ в заданной ситуации | ||
6 мин. | Актуализация опорных знаний | |||
T:Now, listen to the song, then answer the questions below: Make a list of environmental problems mentioned in it; Describe your feelings/emotions after listening; Did the music help you to think about starting some changes in your life? | Учащиеся слушают песню и отвечают на заданные вопросы | Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | ||
Этап самостоятельной работы с последующей проверкой | ||||
8 мин. | Чтение T: Before watching a video you need some practice in using new words. Try to understand their meaning. Find synonyms and antonyms of the words above and make up your sentences. | Учащиеся определяют значение новых слов, составляют предложения (Приложение 2) | Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: свободная ориентация и восприятие текста; Предметные результаты: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; | |
4 мин. | Письмо T: Complete the sentences using an appropriate word from the previous task. | Учащиеся заполняют пропуски | Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; Предметные результаты: Умение правильно понимать значение лексических и грамматических единиц по теме. Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации. | |
3 мин. | Релаксация | |||
T: Look at the screen and enjoy the beauty of our Planet. | Учащиеся смотрят видео | Регулятивные:умение принимать и решать поставленную задачу | ||
Этап последующего закрепления | ||||
10 мин. | Аудирование T:While watchingthe video look through the questionsand answer them. Make notes to discuss detailsafter that. When did Lauren get the idea to become zero waste? Why did Lauren decide to change her lifestyle? What do you think about Lauren's lifestyle? | Учащиеся смотрят видео и делают пометки, затем отвечают на вопросы | Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |
5 мин. | Говорение T:It’s time to speak out. Every student has 40 seconds to talk on topics below: share his/her opinion, make up a story, describe ideas/thoughts/associations: Ecology in the area I live… Nature… The most serious global issue is… | Учащиеся высказываются по одному из предложенных вопросов | Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; Познавательные: осознанное и произвольное построение монологического речевого высказывания Коммуникативные: слушать и понимать речь других; Предметные результаты: умение составлять монологическое высказывание по теме. | |
4 мин. | Этап рефлексии | |||
T: Are you ready to make some changes in your lifestyle? Read and tick the appropriate items. I’m happy to hear about your willingness to be members of eco-friendly team. Let’s do it together! Remember: every small act makes big changes! | Учащиеся дают ответ на проблемный вопрос, получают домашнее задание. | Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: осуществлять самоконтроль; Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | ||
Приложение 1
Приложение 2
