Методическая разработка логопедического занятия
с детьми подготовительной группы на тему: «Животные Севера»
Автор:
учитель – логопед
Костырева Вероника Васильевна
Задачи приоритетной образовательной области:
«Речевое развитие»: развитие связной речи, как монологической, так и диалогической в процессе составления описательного рассказа; расширить словарный запас по теме «Животные Севера»; артикуляция звука [Р]; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Задачии ОО в интеграции:
«Художественно – эстетическое развитие»: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.
«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости.
«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.
«Физическое развитие»: развитиемелкой моторики обеих рук.
Предпосылки учебной деятельности: углублять представление об условиях жизни животных Севера, дать детям представление об их видах питания; продолжать обучать отгадывать загадки, развивая образное мышление; учить вырабатывать силу голоса, говорить «громко-тихо».
Ход занятия
1. Организационный этап
Логопед: Здравствуйте. Как настроение? Готовы, весело и интересно провести время?
Дети: да!
Логопед:
Развитие мимических мышц.
(Дети смотрят друг на друга и изображают мимику в соответствии с текстом стихотворения)
Мы умеем улыбаться.
Мы умеем огорчаться.
Мы умеем улыбаться.
Мы умеем восхищаться
2. Основной этап
Логопед: осмотритесь, вы ничего не замечаете?
Дети: да, стоит красивый разноцветный автобус.
Логопед: интересно, кого ожидает шофер?
Дети: может быть нас?
Логопед: а как вы это узнаете?
Дети: давайте спросим у шофера.
Дети подходят к шоферу и спрашивают. Он отвечает, что ждет детей, чтобы отвезти их на Север, в гости к северным животным. Дети подходят к логопеду и сообщают об этом.
Логопед: Да, действительно, ребята, я приготовила для вас сюрприз. Мы отправимся на Север.
Ну а теперь, предлагаю вам пройти в автобус. Присаживайтесь по удобнее.
Логопед: мне кажется, что мы что- то забыли сделать?
Дети: да, на Севере же холодно, одеться по теплее.
Звучит музыка. Воображаемая ситуация: дети едут на Север.
Логопед: А чтобы не скучать предлагаю поиграть.
Упражнения с массажным мячиком.
1) Я мячом круги катаю
Взад вперёд его гоняю
Им поглажу я ладошки,
А потом сожму немножко
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну
А теперь последний трюк
Мяч летает между рук.
2) Этот шарик непростой
Весь колючий вот такой
Меж ладошками кладём
Им ладошки разотрём
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу
Перекидывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пять
Нам пора и отдыхать.
3)Упражнение с «Су-джок»
Гладь мои ладошки ёж,
Ты колючий ну и что ж
Я хочу тебя погладить
Я хочу с тобой поладить.
- Сейчас мы выполним упражнения для горла, челюсти, щёчек, и гимнастику для языка и губ.
Теперь за мною наблюдай и точно также выполняй.
Упражнение на развитие дыхания
Губы трубочкой и дуем на салфетку – 3 раза.
Для горла
А – а – а - 3 раза
Э – Э –Э - 3 раза
Аэ –Аэ – Аэ – 3 раза
Для щёк
Набираем воздух в левую щёчку, затем в правую – 3 раза.
Переливаем водичку с щёчки в щёчку – 3 раза.
Губки трубочкой и втягиваем щёчки – 3 раза.
Для нижней челюсти
Жевательные движения - 3 раза
Нижней челюстью влево, вправо – 3 раза
Для губ
« Прячем губки», «заборчик», «трубочка»
Для языка
«качели», «часики», «чашечка», «грибочек», «барабанщик».
Логопед: Молодцы, ребята. Вам нравится со мной играть?
Дети: да, очень занимательные игры. У нас все получается.
Логопед: Ну вот, мы с вами играли так, что не заметили как пролетело время. Мы уже приехали. Предлагаю выйти с автобуса.
Дети выходят.
Логопед: а сейчас будет самое интересное, мы с вами познакомимся и поговорим о животных, которые живут в холодных странах.
Физминутка
Ветер, снег и лёд,
Не мечтай о теплоте.
Кто же там живёт
На холодной земле?
Морж, песец, тюлень,
Любят ветреный край,
Белый мишка, олень,
Для них Север - как рай.
(На экране интерактивной доски появляются изображения, по которым дети составляют описательный рассказ)
Ребята, что мы можем рассказать о внешнем виде моржа (Приложение 2)?
(Дети описывают характерные черты, смотря на изображение)
Логопед: может быть кто-то хочет дополнить рассказ чем- нибудь интересным?
Леша: я могу рассказать о том, где живет и чем питается морж.
(Так же дети и логопед беседуют о Северном олене (Приложение 3) и белом медведе (Приложение 1))
Логопед: Ну что ребята, вы многое узнали друг от друга о некоторых животных Севера?
(Дети в процессе рассказов друг друга могли задавать вопросы друг другу, если дети не знали ответа на вопрос, логопед дополнял рассказ своей информацией)
Дети: да, нам очень понравились наши рассказы и рассказ Вероники Васильевны. Мы очень много нового узнали о белом медведе.
Логопед: я думаю, что нам пора возвращаться в детский сад, так как уже темнеет.
Предлагаю пройти в автобус, присесть поудобнее.
Заводим моторы.
- Послушайте, как он рычит: [Р].
(В это время логопед показывает детям правильную работу органов при произношении звука [Р]: губы приоткрыты, зубы разомкнуты; кончик языка широкий, напряжённый, поднят к альвеолам, неплотно прилегает к ним. Когда мы выдыхаем воздух с напором, язычок начинает вибрировать)
Логопед: а теперь произносим «тр – тр – тр» – 3 раза
Затем «др – др –др» – 3 раза
3. Заключительный этап
(Во время воображаемой ситуации «Поездка с Севера в детский сад»)
Логопед: ребята, предлагаю поговорить о том, как прошел наш день на Севере?
Дети: мы познакомились с некоторыми животными Севера. Рассказали о том, как и где они живут, чем питаются и о многом другом.
Логопед: Предлагаю вам отгадать загадки.
Длинный мех, бел как снег,
Ест тюленей и рыб на обед.
Он отличный пловец
И заботливый отец.
Трёхметровый великан,
Весит тыщу килограмм.
И в любую непогоду
Спрячет деток он в берлогу…(Белый медведь)
Он огромен, неуклюж,
Весь покрыт он жиром.
Есть усы, клыки и хвост.
На кого же он похож, ну конечно это...(Морж).
У него на голове
Ветки. Даже сразу две.
Говорят: Всего два рога,
Да зато отростков много.
Как он носит этот груз,
Я сказать Вам не берусь.
Их носить ему не лень,
Потому, что он…(Олень)
Логопед: предлагаю вам вспомнить как мы заводили «мотор»?
Дети: «тр-тр-тр», «др-др-др».
Покажите, где находится язычок, когда мы произносим звук «Р».
Логопед: молодцы, у вас хорошо получается. Ну вот, мы опять не заметили, как быстро доехали до детского сада.
Логопед предлагает выйти с автобуса и отправиться на выставку «Животные Севера».
Дети подходят к выставке рассматривают книги, изображения, картины.
Приложение 1
«Белый медведь»
Приложение 2
«Морж»
Приложение 3
«Северный олень»
