Методическая разработка логопедического занятия на тему: «Воздух – невидимка»

Я мячом круги катаю

Взад вперёд его гоняю

Им поглажу я ладошки,

А потом сожму немножко

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну

А теперь последний трюк

Мяч летает между рук.

Этот шарик непростой

Весь колючий вот такой

Меж ладошками кладём

Им ладошки разотрём

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем!

Можно шар катать по кругу

Перекидывать друг другу.

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора и отдыхать.

Артикуляционная гимнастика, развитие кинестетических ощущений.

- Сейчас мы выполним упражнения для горла, челюсти, щёчек, и гимнастику для языка и губ. Теперь за мною наблюдай и точно также выполняй.

Для горла

А – а – а - 3 раза

Э – Э –Э - 3 раза

Аэ –Аэ – Аэ – 3 раза

Для щёк

Набираем воздух в левую щёчку, затем в правую – 3 раза.

Переливаем водичку с щёчки в щёчку – 3 раза.

Губки трубочкой и втягиваем щёчки – 3 раза.

Для нижней челюсти

Жевательные движения - 3 раза

Нижней челюстью влево, вправо – 3 раза

Для губ

« Прячем губки», «заборчик», «трубочка»

Для языка

«Качели», «часики», «чашечка», «грибочек», «маляр»,

Упражнения с карандашом вертушкой.

Упражнение на развитие дыхания.

- Мы с вами сегодня будем рычать, заводить моторчик.

А поможет нам в этом упражнение «барабанщик» Губы трубочкой и дуем на салфетку – 3 раза. А затем дуем на неё 3 раза и произносим др др др . Если мы правильно дуем то салфетка должна взлетать.

Характеристика артикуляции звука [Р].

- Сейчас мы с вами посмотрим, как работают наши органы при произнесении звука [Р]. Я буду говорить вам, а вы повторяйте: губы приоткрыты, зубы разомкнуты; кончик языка широкий, напряжённый, поднят к альвеолам, неплотно прилегает к ним. Голосовые складки сомкнуты. Когда мы выдыхаем воздух с напором, язычок начинает вибрировать. (Логопед показывает ребёнку правильное положение и просит его повторить.)

А теперь произносим тр – тр – тр – 3 раза

Затем др – др –др – 3 раза

Когда я сегодня пришла на работу на столе у себя я нашла письмо 

Интересно, что в нем? Вместе с письмом вам пришла посылка с сундучком.

Письмо: Отгадайте что я?

                Узнайте какой я?

               Расскажите для чего я?

Ребят, что это может быть?

(Варианты ответов)

Л: В сундуке что-то должно быть,  но я например ничего не вижу, а вы?

Д: Мы тоже.

Л: Может понюхаем?

(Дети нюхают и приходят к выводу, что ничем не пахнет)

Л: Я ничего не понимаю…

Загляните ещё раз, что вы видите внутри сундука?

Мы видим только дно и стенки.

Может кто-то догадался, что это может быть?

(Предположения детей)

Ответ: - Это Воздух!

Если дети не догадываются, то можно использовать загадку. (Загадка может быть написана на другой стороне листа)

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь

Он невидимый, но всё же

Без него МЫ жить не можем.

Это воздух.

Правильно. На 1 вопрос вы ответили,  в сундуке находиться Воздух.

Л: Ребята, а ещё в письме говорится, что вы должны узнать какой он?  Как узнать какой воздух?

Д: Можно его исследовать.

Л: А где исследовать можно воздух?

Д: В лаборатории можно провести исследование Воздуха.

Л: Но у нас нет в кабинете лаборатории.

Ребята, а хотите,  я открою вам маленький секрет?

Д: Да.

Л: Я немножко занимаюсь волшебством. Я могу вас, при помощи волшебной палочки перенести в лабораторию. Хотите?

Д: Да.

Л: Тогда закрывайте глаза. Буду творить чудеса.

Волшебство сейчас начнётся

Стоит палочкой взмахнуть,

Детям ярко улыбнётся,

Позовёт в далёкий путь! (приготовить стаканы с водой и трубочки)

Дети открывают глаза и оказываются в Лаборатории.

Л: Что такое лаборатория?

Д: Место, где исследуют что-нибудь, ставят опыты, наблюдают эксперименты.

Л: Правильно. А мы что будем исследовать?

Д: Воздух. Его свойства.

Л: Прежде чем приступить к исследованиям я хочу вам напомнить правило: в лаборатории руками ни чего не трогайте без разрешения. Запомнили.

Итак, приступайте к исследованию.

Опыт 1:

Поднесите свои ладони ко рту или к носу. Что почувствовали? (тепло от вашего дыхания)

- Перед вами стакан с водой и трубочка. (Трубка в стакане с водой) Будем вдыхать носом, а выдыхать в трубочку.

- Что наблюдаем? Воздух выходит из нас в виде воздушных пузырьков.

- Какой сделаем вывод? (У нас внутри есть воздух, мы им дышим.)

- Поставьте стаканы.

- Откуда же попадает к нам воздух? Где он находится?

Д:  Воздух находится вокруг нас.

Л: Внимательно посмотрите налево, направо, вверх, вниз. Закройте глаза. Откройте. Вы видите воздух?

Д: нет.

Л: Значит, воздух какой?

Д: Воздух невидимый, прозрачный.

Опыт 2:

Ловим воздух. Закручиваем пакет.

Вывод: воздух можно поймать,

Д: Да

Л:но он невидимый.

А еще воздух какой?

-Он имеет цвет?

Д: нет, воздух бесцветный.

Вывод: Воздух можно обнаружить и он бесцветный.

Опыт 3:

 Л: Возьмите веера. Работа парами. Легко помашите друг на друга. Что почувствовали? (Легкий ветерок) Сильно помашем друг на друга. Что чувствуете теперь? (Ветер усилился)

Л: Так что же такое ветер?

Д:  ветер – это движение воздуха (попросить повторить нескольких детей)

Л: Воздух стоит – ветра нет, движется ( например, движение веером) – возникает ветер.

Вывод: Ветер это движение воздуха.

Опыт 4:

Л: А теперь попробуем узнать еще одно свойство воздуха. А какое, вы мне сейчас скажите.   Для этого я предлагаю вам взять бутылочки (пузыречки), приложить их к губам и подуть.

Л: Мы познакомились со свойством воздуха. Скажите с каким?

( при встрече на своем пути препятствий, воздух издает разные звуки)  

Л: Как вы думаете, где люди используют свойства воздуха издавать звуки?

Д: В духовых музыкальных инструментах.

Опыт 5:

Л: Давайте вдохнем носиками глубоко и выдохнем что вы чувствуйте?

Д: Ни чего.

Вывод: Воздух не имеет запаха, но мы им дышим. И без него мы сможем жить.

Скажите, как вы думаете? а где лучше дышать воздухом и полезнее. (в лесу)

А почему? Там нет машин и он чистый.

Ребята, вы ответили на 2 и 3 вопросы

Какой воздух? и для чего он нужен?

- Давайте соберем все выводы которые вы сделали после опытов, исследования воздуха, какой он.

1) Не видим,  прозрачный.

2) Без запаха.

3) Без цветней.

4) Необходим всему живому.

Л: Вы сказали, что лучше дышать в лесу. Почему?

Д: Воздух там чистый.

Л: Вы просто молодцы. Все знаете.

Вы ответили на все вопросы, которые были вам заданы в письме?

Д: Воздух очень ценен для нас, для всех живых существ на земле.

А нам пора возвращаться обратно. ( закрываем глазки)

( произносится заклинание и дети возвращаются в группу)

Волшебство сейчас начнётся

Стоит палочкой взмахнуть,

Детям ярко улыбнётся,

Позовёт в далёкий путь!

Л: Ребята, вам понравилось сегодняшнее небольшое путешествие в лабораторию?

Д: Да.

Л: Чем понравилось?

Ответы детей. (Закрепление свойств воздуха, его значение).

6. Подведение итогов занятия. Оценка деятельности детей

Ребята, о каком звуке мы с вами говорили в начале занятия?

7. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Р»:

Изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р

В слогах: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

В словах: Морковь, заяц, трудный, яблоко, крот, карандаш, арбуз, ёж, стол, телевизор.

- Покажите мне, как заводится «мотор».

- Покажите, где находится язычок, когда мы произносим звук «Р».

Все по очереди.

Вы молодцы. Сегодня вы поработали очень хорошо. Говорите до свидания!