Картотека
коммуникативных игр
с использованием приемов интерактива
для детей старшего дошкольного возраста
Воспитатель высшей категории Горбунова Л.Ю.
КГКП «Детский сад №12» акимата г.Рудного
Содержание
1 «Поварята»
2 «Зоопарк»
3 «Сумей отказаться»
4 «Запомни внешность»
5 «Подарок на всех»
6 «Угадай»
7 «Что изменилось»
8 «Здравствуй – прощай»
9 «Я хочу с тобой дружить»
10 «Конкурс хвастунов»
11 «Не пропусти профессию»
12 «Дружеское интервью»
13 «Два зеркала»
14 « Волшебный букет цветов»
15 «Кинолента»
16 «Доброта»
17 «Что изменилось в выражении лица»
18 «Детский сад»
Пояснительная записка
Современные дети, замыкаясь на компьютерных играх и просмотре телевизионных передач, мало общаются не только с родителями, но и со сверстниками. Дети не могут вежливо обратиться с просьбой и правильно ответить на обращение к ним, не способны сопереживать или симпатизировать, по большей части недружелюбно относятся к окружающим или совсем отказываются от общения.
Формирование способности общаться — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.
Создание адаптированного комплекта коммуникативных дидактических игр с использованием приемов интерактива для старшего дошкольного возраста, позволит реализовать следующие цели и задачи:
Цель: Формирование у детей навыков и способов поведения в отношении с другими людьми, развитие коммуникативных навыков и социальной активности дошкольников.
Задачи:
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
Формировать умение слушать и слышать, гибко, использовать мимику, пантомимику и голос в общении;
Развивать навыки общения в различных ситуациях, умение анализировать ситуацию;
Создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания, любви;
Объяснять, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие, что не следует обижать детей, отличающихся от большинства, не желающих согласиться с высказываемым мнением, желанием собеседника.
Игры, собранные в картотеке, используются в режиме дня дошкольников, как в организованной учебной деятельности, так и в свободное время.
«Поварята»
Задачи: Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, чувство принадлежности к группе.
Количество играющих: группа детей.
Описание игры: все дети встают в круг — это «кастрюля» или «миска». Затем дети договариваются, что они будут готовить : суп, компот, салат и т. д. Каждый придумывает, чем он будет: картошкой, мясом, морковкой или чем-нибудь еще. Ведущий — взрослый, он выкрикивает названия ингредиентов. Названный впрыгивает в круг, следующий компонент берет за руку его и т. д. Когда все дети окажутся снова в одном круге, игра заканчивается, можно приступить к приготовлению нового «блюда».
Комментарий: хорошо, если ведущий будет выполнять какие-либо действия ( резать ингредиенты, крошить, солить, поливать и т. д.) Можно имитировать закипание воды, перемешивание. Эта игра помогает снять мышечные зажимы, скованность через легкий имитационный массаж.
Контрольные вопросы:
Какое блюдо варили?
Что положили в блюдо первым?
Что положили последним?
Перечислите все ингредиенты.
Каким ингредиентом была (был) …?
«Зоопарк»
Задачи: Развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.
Количество играющих: две команды.
Описание игры: интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрители — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ролями.
Комментарий: нужно стимулировать детей к тому, чтобы они передавали повадки того или иного животного, а также по своему желанию наделяли его какими-либо чертами характера.
Контрольные вопросы:
Какое животное угадали последним?
Какое животное угадали первым?
Перечислите всех животных, которых изображали дети.
Кого изображала (изображал) …?
«Сумей отказаться»
Задачи: Формировать умение вежливо отклонять предложение (отказаться от выполнения в ответ на побуждение).
Описание игры: Водящий по очереди обращается к каждому игроку с побуждением, провоцируя детей на вежливый отказ.
- Выбери из этих щеток в стакане самую лучшую и почисти зубы.
- Извините, этими щетками пользоваться нельзя: они чужие.
- Уроните эту чашку на пол!
- Простите, я не могу этого сделать: мне жаль бить чашку.
- Крикни громко: я самый ловкий!
-Простите, я не могу, ведь я не хвастун.
Контрольные вопросы:
Что предложили Тане? Сереже?
Как ответил Максим?
Что сказала Марина?
«Запомни внешность»
Задачи: Формировать умение задавать вопросы о внешности товарищей, развивать внимание.
Игра полезна для группы, где все мало знакомы.
Играют 4-15 человек.
Описание игры:Выбирается пара игроков. Предварительно изучают внешность друг друга и становятся спина к спине. Все остальные начинают каждому из них по очереди задавать вопросы о внешности напарника.
Например: сколько пуговиц у твоего напарника на кофте, какого цвета шнурки на ботинках? и т.д.
Из этой пары проигрывает тот, кто 3 раза неверно ответит.
Контрольные вопросы:
На какой вопрос не верно ответил Саша?
Кто ошибся три раза?
Кто на все вопросы ответил правильно?
«Подарок на всех»
Задачи: Развивать умение дружить, понимать и радовать других.
Описание игры:Детям по очереди дается задание:
«Если ты вдруг стал волшебником, что ты всем нам подаришь?»
Контрольные вопросы:
Что подарил нам …..?
Какой подарок самый необходимый?
Какой подарок самый необычный?
Какой подарок самый смешной?
Кто перечислит все подарки?
«Угадай»
Задачи: Развивать тактильное восприятие, умение узнавать товарищей которые тебя погладили.
Описание игры:Все игроки сидят на ковре. Один игрок – водящий – поворачивается ко всем спиной. Игроки по очереди поглаживают его по спине. Задача водящего – отгадать, кто его сейчас погладил. Затем игроки меняются местами, чтобы каждый смог побыть в роли ведущего. Игру можно проводить не только на ковре, но и стоя (например, на прогулке).
Контрольные вопросы:
Кто погладил тебя первым?
Кто погладил третьим?
Перечисли всех детей, которые тебя погладили.
«Что изменилось?»
Задачи: Развивать внимание, память, умение объяснить какие произошли изменения во внешнем виде товарищей.
Описание игры:Игроки делятся на две группы. Одна группа будет загадывать, другая – отгадывать. Те, кто будет отгадывать, выходят из комнаты. Игроки, оставшиеся в комнате, вносят несколько изменений в свой внешний вид. Например, можно взять чужую сумочку себе на плечо или расстегнуть одну пуговицу на рубашке, завязать новую ленточку на косичку, поменяться местами, изменить прическу. Когда игроки готовы, они зовут товарищей в комнату. Другая команда должна угадать, что изменилось. Затем команды меняются местами.
Контрольные вопросы:
Кто первый заметил изменения?
Кто больше всех заметил изменений?
Что заметил (заметила) …?
«Здравствуй — прощай”
Задачи: Развивать коммуникативные способности, умение говорить слова приветствия или прощания.
Предварительная работа:
Педагог разучивает с детьми варианты приветствий и прощаний.
Варианты приветствий: Здравствуй, как твои дела? «Привет, что у тебя нового?», приветствую вас, рад тебя видеть, добрый день, доброе утро, добрый вечер и т.д.
Варианты ответов на приветствия: прекрасно, все в порядке, хорошо, ничего, нормально, как всегда, неважно, так себе.
Варианты прощаний: до свидания, прощай, всего доброго, всего хорошего, счастливо, всего, пока, до встречи, в добрый час, счастливого пути.
Описание игры:Игроки становятся в круг, в центре которого — водящий. Он бросает кому-то из детей мяч и говорит слова приветствия или прощания. Ребенок, возвращая мяч, произносит ответные фразы. Игра повторяется несколько раз. Затем выбирается новый водящий.
Контрольные вопросы:
Кого поприветствовал …?
Что ответила …?
Какие слова чаще говорят при встрече?
При прощании?
«Я хочу с тобой дружить»
Задачи: Помочь наладить доброжелательную обстановку в группе.
Описание игры:Водящий говорит: «Я хочу подружиться…» и далее описывает одного из участников группы. Участник, который догадался, что описывают именно его, быстро подбегает к водящему и жмет ему руку. И сам становится водящим в игре.
Контрольные вопросы:
С кем подружился Ваня?
Кого выбрали после Наташи?
Кто подружился с Олей?
«Конкурс хвастунов»
Задачи: Развивать навык общения с другими детьми. Умение найти в своём соседе как можно больше достоинств.
Описание игры:Игроки сидят в кругу. Ведущий предлагает провести конкурс хвастунов. И выиграет в нем тот, кто лучше всего похвастается… соседом справа! Нужно рассказать о своем соседе, что в нем хорошего, что он умеет, какие поступки совершил, чем он Вам нравится. Задача – найти в своем соседе как можно больше достоинств.
Контрольные вопросы:
Что сказали о …?
Как похвалили …?
О ком сказали самые хорошие слова?
«Не пропусти профессию»
Задачи:Развивать способности к переключению внимания, расширять кругозор.
Описание игры:Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на месте.
Например: лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, яблоко, журналист, болтун, фоторепортер, архитектор, карандаш, строитель, гроза, обруч, мельница, попугай, пекарь, корреспондент, звукооператор, листок, шахтер, диктор, экскурсовод, учитель, сено, мама, кондитер, река, очки, продавец, тетрадь, фантазия, парикмахер, тракторист, ветеринар, ложка, птица, цветовод, огонь, экономист, стрекоза, машинистка, пулемет, чайник и.т.д.
Контрольные вопросы:
Какая профессия была названа первой?
Какая профессия названа последней?
Перечислите все названные профессии.
Вспомните, какие названные слова подходят профессии продавец (парикмахер) и т.д.
«Дружеское интервью»
Задачи:Развивать навык общения с другими детьми. Умение задавать вопросы и отвечать на них.
Описание игры:Ребенок садится в центр круга на стул. Остальные задают ему дружеские вопросы: «У тебя есть брат или сестра?», «Какое животное тебе нравится?» и т.д. пока все дети зададут вопрос, затем садится другой ребенок и игра продолжается.
Контрольные вопросы:
Что нового вы узнали о …?
Кто задал самый интересный вопрос?
Какой самый неожиданный ответ?
«Два зеркала”
Задачи:Формировать умениемимикой и жестами изображать знакомого человека, описывать.
Для игры выбираются: Королева (Король), два зеркала, Невидимый король (Невидимая королева).
Описание игры: Игроки располагаются следующим образом: перед Королевой стоят два ребенка, изображающие зеркала. За Королевой стоит Невидимый король. Остальные участники игры выстраиваются за его спиной.
Педагог объясняет Королеве: “Сейчас ты попробуешь отгадать, кто из детей Невидимый король. Он стоит у тебя за спиной. Но тебе нельзя оглядываться! Смотри на зеркала! Одно зеркало ничего не говорит, но с помощью мимики и жестов изображает человека, которого нужно отгадать. Другое зеркало говорящее: оно дает описание этого человека, но не называет его имени. Как только Королева отгадает, кто стоит за ее спиной, Невидимым королем становится следующий ребенок, и игра продолжается”.
Аналогично проводится игра, если перед зеркалом стоит Король, а за его спиной — Невидимая королева.
Контрольные вопросы:
Какое зеркало понятно описало короля?
Кто быстрее всех отгадал короля?
Кого трудно было угадать?
«Волшебный букет цветов»
Задачи: Формировать умение замечать положительные качества других детей, делать комплименты, быть внимательным, развивать доброжелательные отношения.
Описание игры:Представить что ковёр это полянка. Нужно украсить эту полянку цветами, каждый лепесток – это комплимент, доброе и нежное слово любому ребёнку. Таким образом, взрослый подводит к мысли, что нужно быть добрым и внимательным к окружающим и украшать жизнь хорошими словами.
Контрольные вопросы:
Кому, и какой комплимент сделал (сделала) … ?
Какой комплимент получил (получила) … ?
Какой самый красивый комплимент?
«Кинолента»
Задачи: развивать невербальные средства общения, память.
Количество играющих: группа (6-7 человек).
Описание игры: дети садятся в круг и создают кино «с первого слова». Первый ребенок придумывает слово, второй должен повторить его и добавить одно свое слово, третий повторить первые два слова и сказать с вое, четвертый — повторить первые три слова и сказать четвертое.
Контрольные вопросы:
Какое слово назвали первым?
Какое слово назвал….?
Кто сможет перечислить все названные слова?
Теперь дети, используя названные слова, должны показать фильм с помощью пластики и мимики.
«Доброта»
Задачи:Формировать умение кратко и конкретно рассказывать о детях, воспитателях, родителях, находя добрые и хорошие качества.
Описание игры: В каждом из нас «живет» чувство доброты, доброе отношение к людям. Что вы можете сказать доброго и хорошего о детях в нашей группе, о воспитателях, о своих родителях?
У вас есть 5 минут для того, чтобы подготовиться к рассказу.
Вы самостоятельно выбираете того, о ком вы будете рассказывать.
Ваш рассказ должен быть кратким и конкретным, при этом нужно подчеркнуть, что вы цените в каждом из тех, о ком рассказываете.
Контрольные вопросы:
О ком рассказал Ваня?
Что хорошего сказали о Тане?
Чей рассказ был самым интересным?
«Угадай что изменилось в выражении лица»
Задачи: Развивать умение распознавать эмоциональное состояние другого
человека (взрослого, ребенка) по выражению его лица ; преодолевать
застенчивость, скованность путем стимулирования выразительности мимики у
детей.
Описание игры: Воспитатель предлагает детям определить, что выражает его лицо
(изображаться может любая доступная пониманию дошкольников эмоция).
Дети высказывают свои предположения. Когда эмоция определена, воспитатель
спрашивает, в каких ситуациях у человека бывает такое выражение лица. Затем
предлагается детям изобразить данную эмоцию. После этого воспитатель
закрывает лицо листом бумаги (платком и т. д.)
И спрашивает: «Что изменилось в выражении лица. Опускает лист бумаги, и дети
определяют, что сейчас выражает его лицо.
Затем роль ведущего исполняют дети. Сначала к этому целесообразно привлекать
детей с подвижной нервной системой и наиболее выразительной мимикой. Позже
роль ведущего важно предлагать застенчивым, эмоционально пассивным
дошкольникам.
Контрольные вопросы:
Какую эмоцию изобразил ….?
Кто изобразил радость?
Кто изобразил злость?
Кто назовёт все изображенные эмоции?
«Детский сад»
Задачи: развивать способность распознавать и выражать различные эмоции.
Описание игры: Выбираются два участника игры, остальные дети – зрители.
Участникам предлагается разыграть следующую ситуацию – за ребенком в детский сад пришли родители. Ребенок выходит к ним с выражением определенного эмоционального состояния. Зрители должны отгадать, какое состояние изображает участник игры, родители должны выяснить, что произошло с их ребенком, а ребенок рассказать причину своего состояния.
Контрольные вопросы:
С какой эмоцией вышел к «родителям» Дима?
Почему сердилась Таня?
Что выяснили «родители» Ирины?
Какие эмоции изобразили дети?
.png)
.png)
