Тема: Общие сведения об имени прилагательном Оборудование: Мультимедиа проектор, картины художников, раздаточный материал, кроссворд, музыкальные отрывки из произведений, Цели и задачи урока: обобщить знания об имени прилагательном, получнных ранее; развивать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас учащихся; развивать устную и письменную речь учащихся; учить художественному видению окружающего мира, чувствовать красоту слова; развивать, фантазию, творчество; воспитывать в детях чувства радости и удовлетворения Ход урока 1.Организационная часть. Учитель: Здравствуйте, ребята! Какое сегодня прекрасное зимнее утро! Я рада вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Постараемся сохранить наше настроение до конца урока!
Учитель: Сегодня у нас будет урок русского языка. А тему урока вы попробуете угадать сами, отгадав загадку. У существительных подчас. Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Определяем мы предметы, Ведь с нами они всем приметны. Мы украшаем вашу речь, И вам нас надо знать, беречь! (об имени прилагательном) Учитель: О какой части речи говорится в стихотворении? Дети: О прилагательном. Учитель: Да, правильно. Это имена прилагательные. На этом уроке мы с вами обобщим все знания об имени прилагательном и поговорим о таком удивительном времени года, как зима. Тема нашего урока «Обобщение знаний об имени прилагательном. (Слайд 1) Учитель: А теперь давайте настроимся на урок. (Слайд 2) (Звучит «Вальс снежных хлопьев» из балета Щелкунчик П. И. Чайковского) Учитель: Представьте, что вы маленькие снежинки. Дети садятся, закрывают голову руками. Учитель: Волшебница Зима очень бережно относится к своим сестричкам, поливает их ледяной водой, смотрит, чтобы солнышко не растопило их. Учитель ходит по ряду и гладит детей по головкам. Учитель: От ласковых прикосновений Матушки Зимы снежинки начинают расти, у них появляются первые робкие снежные лучики. Дети поднимают руки вверх. Учитель: Снежинка растет. Дети потягиваются, расправляют плечи. Учитель: И вот наступает радостный момент: на свет появляется несмелая снежинка. Дети разводят руки в стороны, показывая, как появляется снежинка. Учитель: Молодая снежинка улыбается Зимушке. Дети улыбаются друг другу. Музыка заканчивается. Учитель: Как снежинка тянутся к Матушке Зиме, так и человек тянется к знаниям. Он хочет узнать много нового и интересного. А вы хотите? Дети: Да II. Работа по теме урока. Работа по употреблению имен прилагательных. ( интерактивная доска) Учитель: Многие поэты в своих стихах воспевали красоту зимней природы. (Слайд 3) Учитель: Кому принадлежат эти строки? Чародейкою Зимою Околдован лес стоит – И под снежной бахромою. Неподвижною. немою, Чудной жизнью он блестит. (Ф.И.Тютчев) Учитель: ( и.д. фрагмент № 1) Вот и мы очутились в зимнем лесу. Какая картина предстает перед нами? Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. По _____________ и ____________ снегу бежит мышка. Увидала она на снегу ___________________ шишку. Ухватила её _________________ зубками , скребет и всё _____________ глазками поглядывает - нет ли ______________ хорька. Слова для справок: коричневую, чистому, острыми, белому, остренькими, чёрными, злого. Учитель: Трудно зимой приходится животным. В такую пору на помощь приходят люди. Они организуют «столовые» для зверей и птиц. Учитель: Посмотрите. Как преобразился наш текст. Учитель: Для чего нужны имена прилагательные? Ответы детей: Для того, чтобы текст стал красивее, разнообразнее… (Дети прикрепляют на доску лучик снежинки с надписью «для выразительности текста» ) Рассматривание и составление рассказа по картине. Учитель: Посмотрите, как художники изобразили зиму (рассматривание картин) (Слайды 4- 6) “Зима”, “Иней” И. И. Шишкина Работа над выявлением признаков предмета. (Слайд 7) Белая берёза под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Белой бахромой.. Учитель: Из отрывка выпишите словосочетания (существительное + прилагательное). Выделите окончания прилагательных. Дети: (говорят свои словосочетания) Учитель: Молодцы. Дети выписывают: белая береза, на пушистых ветках, снежною каймой, белой бахромой. Учитель: Скажите, а зачем еще нам нужны имена прилагательные? Ответы детей: Прилагательные обозначают признаки предмета. (Дети прикрепляют на доску лучик снежинки с надписью «обозначает признак предмета» ) III Физминутка. Не боимся мы пороши – IV Работа по теме урока. Работа по распознованию рода имен прилагательных. ( интерактивная доска) ( и.д. фрагмент № 2) Учитель: соедини линией имена существительные с именами прилагательными. снежная холодный морозное суровая
утро зима ветер снежное колючий вьюжная крепкий Учитель: А теперь, давайте вспомним, как изменяются имена прилагательные в единственном числе? Дети: По родам, бывают мужского, женского и среднего родов. Учитель: Давайте, мы сейчас немного поиграем, я буду назвать словосочетания прилагательное с существительным, а вы должны будете определить род имени прилагательного. Как определяется род имени прилагательного? Если имя прилагательное женского рода, поднимите карточку- снежинку белого цвета, если мужского синий цвет, если средний род голубой цвет. (Слайд 8) Радостное настроение, серебристая ветка, холодный ветер, морозное утро, снежная баба, сильный буран, сильная поземка. Учитель: Правильно. Следующее задание разного уровня сложности по карточкам. Карточка с голубой снежинкой немного посложнее, задание на этой карточке следующее: надо в тексте вставить имена прилагательные, указать род имени прилагательного и выделить окончание; Карточка с синей снежинкой полегче, в этой карточке надо к существительному подобрать имя прилагательное и указать род, выделить окончание. Выбирайте карточки. (Слайд 9)
Карточка с голубой снежинкой: Пришла … зима. Деревья стоят в . . . уборе. На . . . ветках сидят … снегири. Карточка с синей снежинкой: … зима, … снег, …метель, …мороз, …утро. Учитель: Что еще вспомнили об имени прилагательном? Дети: Имя прилагательное изменяется по родам. (Дети прикрепляют на доску лучик снежинки с надписью «изменяются по родам» ) Упражнение в изменении имен прилагательных по числам. (доска) Учитель : А сейчас поиграем еще в одну игру «Много – один» Он вошёл – никто не видел, Он пушистый, серебристый, . Гуляю в поле, летаю на воле, . В них играют ребятишки Запись на доске: Мороз – морозы, снег – снега, метель – метели, снежки, снежок. Учитель: Что еще можно сказать об имени прилагательном? Дети: Имя Прилагательное изменяется по числам. (Дети прикрепляют на доску лучик снежинки с надписью «изменяется по числам» ) Учитель: Правильно. А что такое слова-антонимы? Дети: Антонимы – слова, противоположные по смыслу. Учитель: Давайте немного поиграем, я называю имя прилагательное и тот, кто получает снежинку, должен назвать его антоним. (Слайд10) Холодный - …, белый - …, длинный - …, высокий - …, веселый - …, широкий - …, быстрый - …, храбрый - … Учитель: Молодцы. А что такое слова-синонимы? Дети: Синонимы - это слова, близкие по смыслу. Учитель: Правильно, попробуйте подобрать синонимы к следующим прилагательным: (Слайд 11) Красивый - прекрасный, великолепный, изящный, чудный, прелестный, бесподобный, чудный, восхитительный, живописный, роскошный, пленительный. Пушистый – мягкий. Дивный – чудный, чудесный, волшебный, сказочный, фантастический, удивительный, очаровательный, обворожительный. Упражнение в изменении имен прилагательных по падежам.(карточки) Учитель: Раздает карточки – снежинки Просклонять словосочетание 1 ученик 2 ученик 3 ученик белый снег снежная бахрома морозное утро Учитель: Как называется изменение по падежам? Дети: Склонение. Значит, имена прилагательные изменяются по падежам (Дети прикрепляют на доску лучик снежинки с надписью «изменяется по падежам» ) Учитель: Проверяем задание. Учитель: Молодцы, справились с этим заданием Учитель: Что же это у нас получилось? Дети: Снежинка. Учитель: Много снежинок опускается на землю, одна красивее другой. Один американский натуралист (ученый, естествоиспытатель, исследователь природы)много лет фотографировал снежинки через микроскоп, а потом издал альбом, содержащий четыре тысячи портретов этих хрупких созданий. Что же такое снежинки? Это кристаллы льда, точнее сростки простейших кристалликов льда – иголочек и пластинок. Они растут и превращаются в снежинки. Снежинки - очень нежное и капризное существо ( Слайды 12- 14) (макрофото снежинок) . Учитель: Вспомните сказку «Снежная королева». Кай говорил: «Гляди в стекло, Герда, видишь, как искусно сделано! Это куда интереснее цветов! И какая точность! Ни единой неправильной линии!» Учитель: Послушайте стихотворение, оно называется «Снежинка» (А.Пришелец) Робкой, потревоженной пушинкой Падает над городом снежинка. Ниже, ниже – кругом, прямо, криво, Ах, и до чего ж она красива! Учитель: Все лучики у снежинки должны быть симметричные. Симметрия – закономерное расположение форм и красок, при котором одна половина изображаемого предмета является зеркальным отражением другой половины. (Слайд 15)
V Закрепление. Работа по составлению кластера. (интерактивная доска) ( и.д. фрагмент №3) Хрупкая серебристая холодная белая
снежинка пушистая симметричная искристая Работа по составлению синквейна. ( доска) (Слайд 16) Учитель объясняет правила работы синквейна. Имя существительное (Что?) ( 1 слово) Имя прилагательное (Какая?) ( 2 слова) Глагол (Что делает?) (3 слова) Предложение Имя существительное (Что?) ( 1 слово) Наречие ( Как?) Снежинка Хрупкая, легкая Падает, кружится, летит Легкая снежинка кружит в воздухе. Красота. Учитель: Сейчас мы с вами споем песню «Серебристые снежинки» (Музыкальный фрагмент 2) (Слайд 17) Разгадывание кроссворда. Кроссворд ( интерактивная доска) 1. Запорошила дорожки, 2. Назовите-ка, ребятки, 3. В огне не горит и в воде не тонет. (Лёд). 4. Гуляет в поле, да не конь. 5. В белом бархате деревня: 6. Он вошёл – никто не видел, 7. Жил я посреди двора, VI Рефлексия. Фронтальная работа с классом. Тест по теме: «Имя прилагательное» (Слайд 18) 1. Имя прилагательное обозначает: 1. предмет 2. признак предмета 3. действие предмета 2. Имя прилагательное связано по смыслу (Слайд 19) 1. с прилагательным 2. с глаголом 3 с существительным 3. Имена прилагательные: (Слайд 20) 1. изменяются по родам 2. не изменяются по родам 4. Имена прилагательные являются: (Слайд 21) 1. главными членами предложения 2. второстепенными членами предложения 5. Укажите имя прилагательное: (Слайд 22) 1. утеплять 2. тёплый 3. тепло 6. Выберите подходящее окончание к данному имени прилагательному Зимн…утро: (Слайд 23) 1. ие 2. ее 3. яя 7. Укажите имя прилагательное женского рода: (Слайд 24) 1. красочная 2. весёлый 3. доброе VII Домашнее задание: Составить снинквейн со словами мороз, вьюга Учитель: Вот и подошел к концу наш «Снежный» урок. Желаю всем хорошего зимнего настроения. (Музыкальный фрагмент № 3) |
Список используемой литературы:
1. Андерсен Х.К. Сказки. Истории. Новые сказки и истории. – М., 1995
2. Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе : Программы, содержание работы по классам. 5-8-е классы. М., 1998
3. Ладыженская Т. А. Зельманова Л. М. Практическая методика русского языка: 5кл.: Книга для учителя. – М.:Просвещение, 1992
4. Никитина Е. И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5 – 7 кл. общеобразовательных учреждений/ Научн. Ред. В.В.Бабайцева.-М.: Просвещение, 1996.
5. “Под сенью дружных муз…” Методическое пособие. Составители: М.И.Балагурова, . Д.Д.Николаева, Л.Н.Родионова. - Ленск, 2002
6. Русский язык: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений/Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2001.
7. Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразоват.учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2002.
.8. Столбунова С.В. Как построить нетрадиционный урок русского языка. Русский язык № 19, 20, 23 /2005.
9. Столбунова С.В.Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Русский язык №18 /2005.
