Технологическая карта урока "Подвижная игра "По туристским тропам"

Уроки

Планирование открытого урока

Тюкина Анастасия Геннадьевна

05 марта 2021

879

Содержимое публикации

Технологическая карта

проведения открытого урока с обучающимися 4 класса

Тема занятия: Подвижная игра «По туристским тропам». (с элементами туризма)

Совершенствование техники пешеходного туризма с элементами ориентирования. Практическое занятие.

Цель урока:

Обучающая – знакомство с техникой прохождения этапов дистанции.

Развивающая – закрепление выполнения технических приемов.

Воспитательная – развитие самоорганизации у обучающихся.

Тип урока:

Комбинированный (открытие и закрепление новых знаний)

Используемое оборудование:

Обруч пластмассовый – 3 шт., маты гимнастические – 3 шт.,

спальные мешки – 3 шт.,

заранее подготовленные этапы;

деревянные дощечки 5х25 см (имитация дрова для костра);

барьеры беговые – 3 шт.;

канат – 1 шт.;

конусы – 6 шт.;

рюкзаки – 3 шт.

Цели занятия как планируемые результаты обучения:

Предметные УУД: овладеть приёмами разнообразной тактики и совершенствовать технику прохождения этапов дистанции.

Личностные УУД: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность движений.

Коммуникативные УУД: формировать и развивать чувство взаимопомощи,собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД: продолжать формировать мыслительные операции по каждому из элементов в технике и тактике прохождения этапов дистанции.

Методы обучения на занятии:

Перцептивные (беседа, практические упражнения)

Логические (индуктивные, дедуктивные, аналитические)

Гностические (репродуктивные)

Управление учением (работа под руководством педагога, самостоятельная работа учащихся).

Методы стимулирования и мотивации учения:

Эмоциональные (поощрение, порицание, свободный выбор заданий);

Познавательные (побуждение к поиску альтернативных решений);

Волевые (предъявление требований);

Социальные (демонстрация заинтересованности результатами работы воспитанников).

Формы контроля на занятии: практический контроль.

Формы организации работы: индивидуальная, парная, коллективная.

Используемые образовательные технологии: технологии разноуровневого обучения.

Организационный план занятия:

1. Организационный этап (1-2 минуты): приветствие, объявление темы занятия, постановка целей и задач занятия.

2. Подготовительный этап (8-10 минут): разминка: общеразвивающие упражнения на месте и в движении.

3. Основной этап: знакомство и отработка отдельных этапов дистанции.

Перечень этапов:

маятник;

эстафета с рюкзаками;

спальный мешок;

костер.

В процессе работы при прохождении этапов, в случае совершения участником тактического или технического просчёта, его работа временно останавливается и указывается характер допущенной ошибки, участник устраняет указанную ошибку и продолжает работу.

4. Заключительный этап:

подведение итогов занятия. Разбор допущенных неточностей. Кратко дать анализ работы каждого учащегося и группы в целом.

Дидактическая структура урока	Содержание деятельности учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов, ресурсы	Содержание деятельности учеников	УУД
Организационный момент	Подает команду на построение	Строятся к началу урока	Построение в шеренгу.	Регулятивное
Мотивация учащихся	Ведет беседу с классом о теме урока.	Обратите внимание на плакат. Что на нем изображено? Правильно, это гора. А кто покоряет горы? (Туристы). Молодцы! Мы тоже немножко побудем туристами и тоже покорим горную вершину. И также на уроке мы будем играть. А игра будет с элементами туризма. Пойдем на вершину горы по туристским тропам. Но на нашем пути встретятся препятствия, которые я помогу вам пройти. Давайте вместе постараемся сформулировать цель урока. (Ответы детей). Молодцы! Совершено, верно, задачи урока: научится преодолевать препятствия, применяя туристские навыки в форме игры, эстафеты.	Дети отвечают на вопросы учителя. Ставят задачи на урок.	Регулятивные - целеполагание Личностные – умение вести диалог
Актуализация	Помогает при проведении упражнений для разминки.	Как вы считаете какие физические качества необходимы для туриста, чтобы с легкостью покорить горную вершину. (Ответы детей). А для того, чтобы быть сильными, ловкими и быстрыми надо выполнять общеразвивающие упражнения. И сейчас мы начнем с разминки на месте, а затем продолжим в движении. 1. Перестроение, Разминка	Перестраиваются, размыкаются. ОРУ на месте и в движении.	Личностные, познавательные - Установить роль разминки при подготовке организма к занятию Коммуникативное - взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем
Закрепление материала	Объясняет, каким образом будет проходить основная часть урока. Перестраивает обучающихся в команды.	Рассказ о принципе прохождения этапов. ( выполняется задание на скорость, заканчивается по звуковому сигналу, переход после завершения работы на этапе различными способами передвижения, работают в команде, помогая друг другу, необходимо распределить обязанности );	Слушают о правилах передвижения по этапам.	Познавательные. Коммуникативное - взаимодействие в ходе выполнения задания, как со сверстниками, так и с учителем
Основная часть	Ознакомить и контролировать правильность выполнения заданий, добиться их самостоятельности при закреплении знаний, направить при появлении трудностей. Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.	Техника прохождения этапов туристской дистанции. 1.Отработка действий на этапе: «Маятник». 2.Эстафета с рюкзаком. 3.Отработка действий на этапе: «Спальный мешок». 4.Отработка действий на этапе: «Костер». 5. Музыкальная заминка возле «костра».	Выполняют задания на этапах. На этапе «Эстафета», «Спальный мешок» и «Костер» учащиеся делятся на 3 команды.	Познавательное Коммуникативные: взаимодействие в команде. Регулятивное: контроль успешности выполнения упражнений Личностные:отношение к партнеру, корректировка совместных действий