Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Аленький цветочек»
Подготовила воспитатель
Сердюк Наталья Петровна
г. Ноябрьск
Образовательные:
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;
Развивающие:
- развивать навыки проведения опытов;
- расширять и активизировать словарь детей;
- поощрять выдвижение гипотез;
- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность при работе с водой.
Оборудование: целлофановые пакеты, зубочистки, стаканы, трубочки для коктейля, воздушные шарики по количеству детей, картинки, баночки для запахов ( чеснока, апельсина, духи), апельсины, 2 пластиковые бутылки, емкости для воды.
Воспитатель: Ну что все в сборе, мы можем начинать
Встаньте рядышком по кругу
Улыбнемся все друг другу.
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется:
Все: «Доброе утро»
Меня зовут Наталья Петровна, ребята разрешите мне с вами поиграть? Спасибо.
- Ребята сегодня я шла на работу и подумала, что не хочу я быть воспитателем, а хочу быть ученым! Вы знаете кто такие ученые? (ответы детей). А вы хотите быть учеными когда станете взрослыми? -- Сейчас я превращу вас в ученых. Я использую волшебные слова «Эни-бени-раба!»
- Господа ученые, я приглашаю вас в лабораторию. Давайте как настоящие ученые оденем халаты и шапочки.(Воспитатель и его помощники одевают детям накидки и шапочки). Но для того чтобы начать проводить опыты нам нужно вспомнить правила поведения в лаборатории:
1. Соблюдать порядок на рабочем месте.
2. Бери только нужные вещи.
3. Осторожно пользоваться материалами.
4. Пробовать на вкус только знакомые вещества.
Дети проходят.
-Ребята я очень хотела нарядить нашу лабораторию, повесила эти веселые шарики. Красиво.
Опыт № 1. (внутри нас есть воздух)
- Ой, а что это с нашим шариком? (обращаю внимание на сдувшийся шарик). (Ответы детей)
-Да он сдулся, вялый. А что нам надо сделать что бы он стал красивым? (ответы детей) Да надуть. Давайте надуем наш шарик.
-Ребята, смотрите какой красивый шар, как у нас из маленького шарика получились такие красивые шары?
-Мы их надули воздухом, а как он туда попал? (через наш рот) Как это? Давайте наберем в рот воздух и выдохнем его(дуем).
-Подойдите к столам возьмите стаканчик с трубочкой и подуйте в трубочку. Что вы заметили? Правильно, выходят пузырьки, это воздух который мы выдыхаем. Откуда взялся этот воздух?
-Ребята мы с вами сделали первое открытие. Какое открытие мы сделали? Молодцы!
Вывод – внутри нас есть воздух.
Чтобы нам не забыть, давайте отметим схемой. Какая схема подойдет?
Вывешиваем схему.
Опыт № 2. Обнаружение воздуха с помощью пакета.
- Господа ученые проходите к лабораторным столам нас ждут новые открытия. А как вы думаете вокруг нас есть воздух? Давайте его ловить. Кто его поймал? Как же нам его поймать? А помогут нам в этом вот эти пакеты. Разбирайте пакеты. Давайте ловить воздух. На что похожи наши пакеты? (на подушку, котенка)
-Давайте посмотрим есть ли у нашего воздуха цвет. Подставте руку под пакет, мы видим свою руку, соседа. Так какой наш воздух? (прозрачный)
-Мы с вами сейчас проткнем шпажкой пакет и подставим руку. Мы почувствовали струю воздуха, маленький ветерок. Оказывается воздух нельзя увидеть, но можно почувствовать. Давайте выпустим наш воздух пусть летит.
ОПЫТ № 3. (воздух не имеет запаха)
- А как вы думаете воздух имеет вкус? (предлагаю баночки с вкусом апельсина, чеснока, лука, пустую баночку)
- Сейчас мы это проверим. Закройте глаза, а когда я вам скажу, вы медленно будете вдыхать и говорить, чем пахнет (.воспитатель подходит к каждому ребенку и дает им понюхать духи (апельсин, лук, чеснок). Один ребенок вдыхает просто воздух. Все что - то почувствовали, только Саша ни чего не почувствовал. Как вы думаете почему? Правильно, Саша ничего не почувствовал, потому что я ему ни чего не дала почувствовать. Он вдохнул просто воздух. Какой из этого можно сделать вывод?
Вывод: Воздух не имеет собственного запаха. Запах ему придают окружающие его вещества.
- Господа коллеги мы с вами сделали еще одно открытие. Какое?
Вывод - Воздух не имеет цвета и запаха и его нельзя поймать.
Вывешиваем схему.
- Ребята сегодня мы работаем с воздушными шарами, так давайте и физминутку проведем «Воздушный шарик»
Физминутка «Воздушный шарик»
Я с утра сегодня встал
С полки шар воздушный взял.
Начал дуть я и смотреть
Стал мой шарик вдруг толстеть.
Я все дую - шар все толще,
Дую – толще, дую - толще.
Вдруг услышал я хлопок,
Лопнул шарик, мой дружок!
- Ну что продолжим наши испытания. Согласны.
ОПЫТ № 4. (воздух имеет вес)
-Мы с вами воздух ловили, а можно его взвесить? Сколько он весит?
-Посмотрите у меня есть вот такие весы. Шарики расположены на одном уровне. А сейчас мы с вами проткнем один шарик и посмотрим что будет? (шарик перевешивает) Весы наклонились, значит воздух имеет вес. Давайте лопнем и другой шар. Что произошло? Весы выровнялись. Значит у нас новое открытие – воздух имеет вес.
Вывод – воздух имеет вес (размещаем схему).
ОПЫТ № 5.
-Господа ученые переходим к следующему лабораторному столу.
-Здесь у нас есть емкости с водой и стеклянные шарики. Возьмите их в руку. Какие они. Да тяжелые. Опустите их в воду. Что случилось. Они утонули. А теперь положите воздушные шарики в воду. Что произошло. Они плавают, но ведь мы сказали что они имеют вес, а они не тонут. В шарах внутри воздух а воздух легче воды, поэтому он и не дает шарику утонуть.
- Давайте вспомнить какие открытия мы сделали, -воздух вокруг нас, он без запаха, без цвета, имеет вес и воздух легче воды.
Вот и закончилась игра.
Но мы надеемся, что с ней
Мы стали чуточку умней.
- Понравилось быть учеными, но пора превращаться в ребят и возвращаться в детский сад. «Эни-бени-раба»
Учебно-методический комплект:
Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: ТЦ “Сфера”, 2005.
Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.
.png)
