Четвёртая неделя декабряТема:«Новый год»26 декабря – понедельник
Цель:Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа: «Здравствуй, зимушка – зима!»-Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы. (Рассматривание иллюстраций и презентации о зиме.) Проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери»; Утренняя гимнастика №16 | Игра «Хлоп» («Топ»). Цель: развивать внимание (Лев Ю., Лада Б.) | Беседа №25: «Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями по изо» Напоминание детям о правильные посадки за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол. Беседа «Кто такой Дед Мороз» | Самостоятельная изобразительная деятельность, работа с раскрасками на новогоднюю тему. Организовать свободное рисование на новогоднюю тему и раскрашивание цветными карандашами не выходя за контур, | ||
НОД | Познание Физическая культура | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Наступила Зима» Цель:Дать понятие обобщающего слова «Одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды, лепить предмет, состоящий из двух частей: крючка и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу; воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду, активность, наблюдательность, самостоятельность. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 119) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | |||||
Группа раннего возраста 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Игрушки по местам»Программное содержание: Соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, соверишемые с этими предметами (мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить); развивать количественные отношения (один, много), овладеть понятием«большой- маленький» воспитывать самостоятельность. (О. А. Соломейникова Ознакомление с природой в детском саду Вторая группа раннего возраста стр.39) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | |||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение «Ель зимой»- Продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Подвижная игра «Кто бросит дальше?» | Упражнять ходить по парам и по одному в колонне.(Арина Е., Артём Ш.) | Учимся одеваться сами Цель: формирование навыков самообслуживания Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры. | Обеспечение выносным материалом для игр-забав | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Слушание МП-3 А. Прокофьев «Как на горке, на горе..» | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Чтение: Я.Аким «Первый снег» Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима…» С/ролевая Игра «Угощение» -Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает Игровой материал. Предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, пушистый воротник. | Д/и “Посади ёлочки” Цель: развивать ориентировку на количественный признак. (много мало) (Лев Ю., Саша М.) | Ситуативные разговоры чистота и порядок в группе, напоминание детям о пользе мытья рук и протирания на сухо. | Внесение книг по теме недели | ||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдения за кустарниками на территории детского сада «Зайка беленький сидит»-приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. | Попади в цель. Цель: закрепить умение бросать мяч в цель. | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Инд .беседа «Как я убираю дома игрушки» Цель: приучать детей к порядку. | Выносной материал для организации труда в природе | ||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе | ||||||
Четвёртая неделя декабряТема:«Новый год»27 декабря – вторник
Цель:Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Артикуляционная гимнастика Часики, футбол, Варенье. Цель: развивать артикуляционный аппарат детей Дид/и. «Чего не стало?» Цель: развитие внимания Утренняя гимнастика №16 | Разучивание стихотворения Ох, и щиплется Мороз И. Агеевой Дидактическая игра (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. | Беседа на тему «К нам пришли гости». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций. С-р.игра «К нам гости пришли» - создать радостное настроение, учить вежливому обращению друг к другу | Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | Познание Музыка | Вторая младшая группа 1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) Конструирование «Ворота» Программное содержаниеФормировать умение изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора – кирпичики, кубики.(Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 133) | |||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (конструирование) «Теремок» Программное содержание. Упражнять в умении строить домик, делать перекрытие, учить оценивать свою работу и работу товарища, играть с постройками, закреплять умения строить башню из кубиков разной формы(см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.143) | |||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями. Напомнить детям, что растения зимой не умирают, а, накопив влагу за осень, засыпают до весны. Труд: Покормить птиц-побуждать к самостоятельному выполнению поручений. | Подвижная игра «Собери снежки»- учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.(мальчики) | Уборка снега с участка -продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Формирование навыков самообслуживания – учить самостоятельно раздеваться и складывать одежду в шкаф. | Выносной материал для закрепления правил поведения в природе |
Работа перед сном | Познавательное развитие | Формирование культурных навыков: вытаскивать варежки из курточек, снимать самостоятельно обувь. Чтение С.Я. Маршак «Что такое Новый год» | |||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Чтение и восприятие художественной литературы: С. Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме. | Работа в книжном уголке, заклеивание порванных книг Наст. Игры лото, домино | С/р игра «Встретились подружки» Цель: воспитание навыков взаимоотношений | Материалы и оборудование для изготовления альбомов, поделок, атрибутов |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдения за изменениями в погоде. Цель: развивать наблюдательность, активизация словаря Самостоятельная деятельность детей. «Поезд»-учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. | Упражнения на развитие ловкости«Попади в цель»-упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки- напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка. | Оборудование для игр-аттракционов |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города | ||||
Четвёртая неделя декабряТема:«Новый год»28 декабря – среда
Цель:Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» с целью продолжать знакомить с особенностями празднования нового года; Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят»: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай. Утренняя гимнастика №16 | Д/ и «Подбери по цвету» - закрепить знания цветов(по желанию) | Трудовое поручения полить комнатные растения -учить детей выполнять обязанности дежурных, видеть пользу от своей работы, формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями. | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития» | |
НОД | Познание Физическая культура Социализация | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (математика)Понятия: длинный - короткий, длиннее - короче. Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько.Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения слова длинный - короткий, длиннее - короче. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе», стр.22) 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | ||||
Группа раннего возраста 1.Познавательное развитие (математика) Программное содержание. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один - много. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр.19) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3.Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой-продолжать учить детей наблюдать за погодой. Закреплять понятие «зима». Подвижная игра «Раз тропинка, два тропинка…»-Упражнять в ходьбе различными способами, ориентировке в пространстве. | Упражнения на развитие чувства равновесия – хождение по доске | Беседа «О свойствах снега».-Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Трудовые поручения: кормление зимующих птиц. Помощь воспитателю в расчистке участка от снега. | |
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Просьбу о помощи выражать только словесно. Чтение произведения И. Черницкая «Елочка» | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Прослушивание аудиозаписи звуки леса Цель воспитывать любовь к музыке, природе Игра-драматизация «Заюшкина избушка» Цель:воспитывать любовь к драматизации (театру), развивать речь. | Дидактическая игра «Какой игрушки не стало на елочке?» Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание. | Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде. Д/и «Напои куклу чаем» - развивать творческие способности. | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за трудом дворника. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | Упражнения на отработку основных движений «Влево-вправо наклонись» | Формирование навыков самообслуживания- закреплять умение детей самостоятельно надевать колготки. | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности | |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Индивидуальное консультирование по запросам. Порекомендовать совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья | |||||
Четвёртая неделя декабряТема:«Новый год»29 декабря – четверг
Цель:Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа на тему «Город украсился к Новому году», привить новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях. Утренняя гимнастика №16 | Заучивание стихов «Дед Мороз», «Ёлочка», чтение потешек и закличек о зиме-вызвать радостное настроение от стихов и потешек. | Воспитание КГН при приеме пищи – сидеть ровно, есть аккуратно. Повторение стихотворений про зиму на новый год. | Обогащение мини-центра «Театр» | |
НОД | Музыка Художественное творчество | Вторая младшая группа 1. Речевое развитие (развитие речи)Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье! Программное содержание. Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. (В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 53) 2. Физическое развитие (физкультура)1645 (по плану физ. руководителя) | ||||
Группа раннего возраста 1.Речевое развитие (развитие речи)Дидактическая игра «Подбери перышко» Программное содержание. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.(Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста, стр60) 2.Физическое развитие (физкультура) 16.45 (по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем-Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Подвижная игра «Кто бросит дальше?»-Учить детей выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движения. | Упражнения на развитие меткости «Попади в цель» | Воспитание бережного отношения к вещам «Каждой вещи свое место на полочке в шкафчике» | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Инвентарь для трудовой деятельности | |
Работа перед сном | Художественно- эстетическое развитие | Чтение И. Черницкая «Кто такой Дед Мороз?» | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Игра-ситуация "В лесу"-Вовлечь детей в игровую ситуацию, учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ, побуждать к ответам. (Аудиозаписи для создания образов лесных зверей, зайцев, медведей; картинки для спектакля "Звуки в лесу".) | Изготовление альбома «зима» Работа в музыкальном уголке – разложить музыкальные инструментыи называть их.(Мальчики) | Ситуативный разговор «Новый год». Рассматривание украшенной елочки. Научить детей, что игрушки после игры надо ставить на место в шкаф. Воспитание правил хорошего тона приучать детей правильно отпрашиваться. | Обогащение уголка по ИЗО, в соответствии с темой недели Творческая мастерская: рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Елочка нарядная». Задачи: учить набирать ватной палочкой гуашь, соблюдать частоту размещения цветовых пятен на рисунке. Учить подбирать цвета в соответствии с замыслом. | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Целевая прогулка вокруг детского сада «Посмотри, какая зима.» Самостоятельная деятельность детей на участке. Подвижная игра «Зайцы и волк» - закреплять умения детей бегать врассыпную | Упражнения на развитие меткости – метание мешочков в горизонтальную цель | Д/и «какой лёд?» - дети дают описание льда. – научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас. | Подготовить мешочки с песком, обручи; лопатки, формочки, ведерки – для самостоятельной деятельности. | |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Выставить папку передвижку «Декабрь» | |||||
Четвёртая неделя декабряТема:«Новый год»30 декабря – пятница
Цель:Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. Утренняя гимнастика№16 | Работа в природном уголкеучить правильно называть названия 2 – 3 растений, называть их части: цветок, лист.(Девочки) Пальч/Игры «Снежок»«На дворе мороз и ветер»-развивать мелкую моторику рук. | Формирование самостоятельности при выполнении работы – убрать мозаику после игры. | Оформление выставки по теме недели | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Вторая младшая группа Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование)Рисование «Елочка» Программное содержание: Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью. (см. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.70) | ||||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Рисование «Елочные шары (коллективная работа)» Программное содержание: Продолжить учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знания основных цветов, развивать умения, видеть образ изображаемого, воспитывать умения работать коллективно. (см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр135) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | «Наблюдение за птицами зимой»-углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им. | Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). | Напомнить детям правила безопасности зимой на участке. цель актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи Чтение А. Барто «Елка» | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №5 Хоз.-бытовой труд – вместе с воспитателем помыть конструктор Игры с конструктором – предложить построить гараж для машины, обыграть постройку Итоговое мероприятие по теме недели – развлечение «В гостях у бабушки загадушки» | Работа в спортивном уголке расставить спортивный инвентарь. Заклеивание художественных книг. Мозаика Цель: развитии мелкой моторики | Формирование коммуникативных навыков – учить играть в парах (пазлы) | Оборудование для игр-ситуаций | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Грамотный пешеход» -мероприятие по ПДД – как мы переходим улицу. П/и «Снежинки и ветер» закреплять умение действовать по сигналу воспитателя | учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге | Развивать умение видеть красоту природы – наблюдение за заснеженными деревьями. | Спортивное оборудование | |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Папки-раскладушки, папки-передвижки для родителей «Новый год» | |||||
.png)
