МАДОУ «Детский сад № 55 комбинированного вида" Приволжского района г. Казани.
Конспект занятия
по художественно-эстетическому развитию (рисование)
на тему:
«Снежинки»
(средняя группа)
Составила: воспитатель
Хафизова Лайсан Ильгизовна
2021 год.
Цель: научить воспринимать образы природы, передаваемые в музыке, изобразительном искусстве, поэзии. Слышать и различать эмоциональное состояние музыки.
Художественно-эстетическое развитие:
образовательные задачи: Уточнить представление о зиме, ее приметах; активизировать словарь по теме; учить отвечать на вопросы; составлять предложения; подбирать слова-признаки и слова-действия (свойства снега); совершенствовать грамматический строй речи.
Продолжать учить детей правильно держать кисть и аккуратно пользоваться гуашью.Формировать умения рисовать кистью, проводя линии в одном направлении (слева направо)
развивающие задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, память, воображение, логическое мышление;
воспитательные задачи: воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию, умение работать сообща. Бережно и внимательно относится к объектам природы.
Методы: игровой, показ, поощрение.
Оборудование: коробка, снег, снежинки, белая бумага с воском нарисованными снежинками, конусная игрушка Кисточка, гуашь голубая, белые листы бумаги, в которых нарисована снежинка воском по количеству детей, баночки для воды по количеству детей, кисточки толстые, тряпочки, влажные салфетки, подставки, проектор, слайды или картина (зимний лес , теремок, кисточка для рисования), .
Дети заходят в группу. В группе висят, лежат, приклеены к занавескам снежинки, деревья в снегу.
В: Ребята что-то случилось с нашей группой. Посмотрите вокруг и (обращает их внимание на экран). (На экране сказочный зимний лес.) Вам нравится наша группа?
Д: да. (Звучит звук вьюги)
В: Ребята что-то холодно (потирает руки имитирует что замерзла)
А вы не замерзли?
Д: Да, нам тоже холодно, но мороза мы не боимся.
Физминутка.
А в лесу у нас мороз
Чтобы носик не замерз, (дети хлопают себя ладонями по плечам и)
Надо ножками потопать (топают ногам)
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, (дети поднимают руки над головой и делают)
Как на сказочной картинке. (хватательные движения, словно ловят снежинки)
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, (потягивания — руки в стороны)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем (ходьба на месте)
И к себе приходим в дом. (дети садятся на свои места)
(На экране появляется теремок)
В: Ребята, посмотрите на экран, что это? (Обращаю внимание детей на экран)
Д: Дом, Теремок.
В:Ребята, а какой он – теремок?
Д: Красивый, сказочный, деревянный и т.д.
В: Как вы думаете, кто живет в этом сказочном теремочке?
Д: (ответы детей)
В: Молодцы! Сколько лесных жителей вы знаете! Давайте постучимся и узнаем, кто в теремочке живет.
(Стучимся и говорим слова)
Вместе с детьми: Терем-теремок, кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?
Появляется кисточка конусная игрушка.
В: Здравствуй, Кисточка. Мы шли, шли и твой теремок нашли. Мы с ребятами гадали кто в тереме живет.
От лица кисточки -Я рада вас всех видеть, но у меня много дел и я не могу с вами играть.
В: Чем ты занимаешься, кисточка? какие у тебя дела? Может мы тебе поможем?
Кисточка-Мне друзья подарили подарок. Посмотрела, посмотрела, так и не поняла, что с ними делать. Вот сижу и думаю.
В: Мы тебе постараемся помочь, кисточка. У меня есть волшебный снежок, он не тает. Я предлагаю вам с ним поиграть. Игра называется «Назови ласково». Садитесь на ковёр я вам буду кидать снежок и говорить слово, вам нужно придумать, как сказать это слово ласково. (снег- снежок, лёд- ледок, ветер-ветерок, мороз-морозец, холод-холодок, санки- саночки, зима-зимушка, снеговик-снеговичок, валенки-валеночки, горка-горочка).
В: Молодцы, всё правильно. Подумайте и скажите: слова «снег, горка, мороз» к какому времени года относятся?
Д: К зиме.
В: Молодцы! А вы любите зиму? Почему?
Д: Можно играть в снежки, лепить снеговика, зимой бывает Новый год.
В: Предлагаю поиграть.
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять(шагаем)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались (показывают движение руками)
А ещё в снегу валялись
Все в снегу домой пришли (отряхиваемся)
Суп поели, спать легли (едим суп, ладошки под щечку).
В: Я вам предлагаю стать волшебниками и нарисовать на листе бумаги. Подойти к столу.
Кисточка, покажи нам свои подарки. (Достает лист бумаги, а на нем ничего нет).
В: Ребята, давайте возьмем по одному листу(на выбор) и затонируем листы бумаги. Как будем тонировать? Слева –направо, слева-направо или сверху-вниз. До конца листа. Аккуратно делаем. (В это время кисточке показываю, как там появляются рисунки) (Дети доделывают) дети руки вытирают влажными салфетками.
В: Кисточка, вот какие красивые картины со снежинками подарили тебе друзья. Пусть рисунки высохнут, а мы сядем на ковер и поговорим. (уходим на ковер)
В: Вам понравилось наше занятие? Кому что запомнилось?
Д: играть, рисовать.
В: Молодцы! Ребята, может кисточку оставим у нас в группе. Она будет нам всегда помогать, когда мы с вами будем рисовать. Кисточка, оставайся у нас в группе.
Кисточка: Мне очень понравилось у вас. Какие у вас ребята дружные. Я решила остаться в группе и всегда помогать вам.
Список литературы.
Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
Комарова Т. С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», 2010 г.
Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», 2014 г.
.png)
.png)
