Модель аквариума на занятиях в младшей группе.
Выполнила воспитатель: Мигулина Елена Владимировна
В современном быстроменяющемся и быстротрансформирующемся мире возрастает нагрузка на планету Земля с огромной скоростью. А экологическое образование, в частности в России, развивается медленно. А экологическое образование является одним из важных условий сохранение Земли, как общего дома и источника природных ресурсов. И если со школьниками и студентами, а также взрослыми, нет проблем с доступностью информации по экологическим связям на планете, то можно ли тоже самое сказать про детей-дошколят, особенно младшего возраста? По результатам научных исследований ряда психологов нашей страны можно сказать, что да, доступны, особенно единичные взаимосвязи (организм со средой, в которой он живет; организмы друг с другом). А значит можно формировать экологическое сознание человека с раннего возраста.
Таким образом, очень актуален вопрос в воспитании подрастающего поколения, как поколения, которое умеет взаимодействовать с природой, сохранять ее ресурсы. Сумеет просвещать людей в вопросе охран окружающей среды в будущем и передать накопленный опыт уже своим детям.
А так как знания по экологическим представлениям является одним из аспектов работ по ознакомлению с окружающим миром, то важен показ дошкольникам конкретных факторов. А организовать познавательную деятельность можно с помощью сказок, кукол, игрушек, моделирования.
Целью экологического образования дошкольников является развитие экологической воспитанности дошкольников, а одной из задач является освоение экологических представлений.
Вышеперечисленное решается через систему взаимодействия взрослого (педагога) и ребенка, а также самостоятельную деятельность детей. Особо хочется остановиться на одном из методов совместной деятельности: работа с моделями. В данной статье пойдет речь об использовании модели на занятии по оод: О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в младшей группе» по теме «Меняем воду в аквариуме».
У детей, особенно городских, практически отсутствует возможность увидеть рыб, а аквариум дает им такую возможность.
Аквариум, сам по себе, -это модель экосистемы, в нем соблюдены все условия для рыб, можно показать, как данные живые организмы приспособлены к жизни в водной среде. Но не во всех садиках возможно существование аквариума (например, аллергия детей на рыбий корм). Нам на помощь придёт моделирование аквариума.
Данная модель аквариума соответствует следующим критериям моделирования:
-четко отражает экологически правильное содержание рыб и создание для нее условий жизни;
-модель соответствует настоящему аквариуму (копирует среду обитания: вода, грунт, растения и т.д., а все эти неодушевленные предметы дети способны наделять «душой» (анимизм));
-проста для восприятия, т.к. яркая, красочная, объект большого размера (дошколята очень эмоциональны, воспринимают природу и ее красоту через призму наглядно-образного и наглядно-чувственного восприятия);
-благодаря магнитам модель трансформируема;
-очень точно передает отношения между объектами;
-при отсутствии возможности наблюдать за настоящим аквариумом данное пособие облегчает процесс познания.
Цель пособия: расширять знания детей о декоративных рыбках.
Задачи:
образовательные: учить выделять общие для рыб признаки (тело, покрытое чешуёй, голова, плавники, хвост, живут в воде, плавают); дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками;
развивающие: развивать наблюдательность, внимание; любознательность; воспитательные: доброе отношение к окружающему миру, желанию ухаживать за рыбками и создавать условия для ее жизни;
воспитательные: воспитывать экологическую грамотность у детей и воспитывать бережное отношение к живому (рыбам, растениям, улиткам).
Познавательный материал и организация деятельности с помощью моделирования вызывает у детей положительные эмоции и способствует закреплению данной темы. Этой же цели будет способствовать ряд всевозможных мероприятий, например:
-театрализованный этюд: изобразить рыб (движение, как кушают), как растут водоросли; можно изобразить «весь» водоем, распределив роли;
-творческая мастерская: аппликация, лепка, рисование в разных видах техники; очень интересны коллективные работы;
-развитие речи: составление рассказов, сочинение сказки; чтение рассказов и сказок известных авторов;
-привлечение родителей к созданию выставки: рисунков, поделок, фото на данную тему.
Экологические представления о зависимостях в природе раскрываются благодаря различным наглядным методам, к которым относятся и демонстрация моделей. Благодаря данному пособию у детей младшего дошкольного возраста происходит формирование экологических представлений о различных взаимосвязях в природе: зависимость жизни рыб от факторов внешней среды (освещенности, тепла, чистоты воды и прочее).
Модель аквариума доступна для понимания, проста в использовании. В последствии может использоваться как дидактическая игра, «обрастая» новыми деталями.
