Проект«Создание макетов как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста»

Долгосрочный педагогический проект

«Создание макетов как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста»

Создание игрового макета

«Домашние животные. Веселая ферма».

Подготовили:

Педагоги: Тарарушкина Э.Б.

Гаврилова Е.В.

2020г

ЦЕЛЬ: Создать условия для развития познавательных и речевых и творческих способностей детей в процессе реализации проекта. Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних животных, бережное отношение и развитие интереса к окружающему миру, уточнение и закрепление названий домашних животных и их детенышей (чем питаются, где живут, как передвигаются, какие звуки издают).

ЗАДАЧИ:

1.Познавательное развитие

-учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных и называть их; узнавать на картинках некоторых домашних птиц и называть их;

- учить определять детенышей домашних животных, где они живут, особенности питания.

-воспитывать бережное отношение к животным, природе, труду людей на ферме;

2.Речевое развитие

- сформировать правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить

-обогатить словарный запас детей по данной теме;

3. Социально –коммуникативное развитие

-формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу.

-развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

4.Художественно-эстетическое развитие

Рисование: развивать эстетическое восприятие окружающих предметов; учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные).

Лепка: развивать умение отламывать комочки пластилина от большого куска; раскатывать комочек круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы; продолжать учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.

5.Физическое развитие

- развить память, способность согласовывать движения и речь.

- активировать умственное и физическое развитие.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

у детей сформируются:

- знание и умение называть домашних животных и птиц, их детенышей, места их обитания;

-словарный запас по данной теме

- навыки бережного отношения к животным, природе, труду людей на ферме

У детей разовьются:

- умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу.

- свободное общение со взрослыми и детьми

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети группы раннего возраста, воспитатели, родители,

ТИП ПРОЕКТА: творческий.

АКТУАЛЬНОСТЬ. 

Планета Земля — наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его природные ценности и богатства.  Деятельность человека, и образ жизни современного общества превратились в мощную преобразующую силу, которая воздействует на биосферу и нарушает ход её естественной эволюции.

 Экологическое воспитание выступает необходимым условием преодоления последствий негативного влияния на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности как регулятора отношений в системе «человек – окружающая среда». Началом формирования экологического мышления личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.

 Одним из условий реализации системы экологического образования в ДОУ является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды, которая должна способствовать не только познавательному, эстетическому и нравственному развитию, но и формированию экологически грамотного поведения в природе, безопасного как для самой природы, так и для ребенка.

Согласно требованиям ФГОС предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала. Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность. Такими материалами являются макеты.

  Макет  –  уменьшенная модель объекта (лес, горы, поле, озеро, вулкан, природно-климатическая зона,  муравейник и т.д.).

Возникновение темы «Веселая ферма» - это объединение интересов детей, родителей и педагогов, основанное на понимании того, что в свои два-три года дети знают достаточно много о животных, несомненно переживают радость, удивление и удовольствие от общения с ними и, вместе с тем, им еще предстоит узнать много нового. Эта тема (как, собственно, и любая другая) открывает широкие перспективы для практикования детей в определении свойств и качеств предметов и явлений (цвета, величины, звучания, пространственного расположения), названий частей тела, детенышей и прочих важных знаний.

Участие детей в проекте по созданию макета «Весела ферма» позволила максимально обогатить знания и представления детей о домашних животных и птицах; обогатить словарный запас и творческие способности детей.

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА:

1 год

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ  ПРОЕКТА:

Выставка совместных рисунков детей и родителей «Животные фермы и их детеныши», создание макета «Домашние животные. Веселая ферма».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

организационно-подготовительный

основной (практическая реализация проекта)

заключительный

1.Организационно-подготовительный этап (сентябрь-декабрь 2020)

постановка цели, определение актуальности и значимости проекта;

подбор методической литературы для реализации проекта;

подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин;

Совместный с родителями сбор материалов для изготовления макета

Консультации для родителей: «Знакомим ребенка с домашними животными»

Буклет для родителей «Интересные факты из жизни домашних животных»

Составление картотек произведений для детского чтения, пальчиковых и развивающих игр,

2.  Основной этап (практическая реализация проекта) 

(январь-март 2021)

Календарное планирование мероприятий проекта:

3.Заключительный этап: апрель 2021

Подведение итогов реализации проекта

Создание презентации о проекте.

Защита проекта

Вывод (ожидаемые результаты):

Подводя итоги данного проекта существенно обогатились представления детей о домашних животных, птицах, встречающихся, прежде всего, в ближайшем окружении.

При изучении раздела познания (ознакомление с окружающим), коммуникации (развитие речи) дети получили представление о строении животных и птиц, отдельных частях тела, их характерных признаках. Воспитанники знают и называют особенности образа жизни: как двигаются, что едят, какие звуки издают, где живут.

Развивая познавательно-исследовательскую (конструктивную), продуктивную деятельность, дети освоили и закрепили знания о месте обитания, значении человека в жизни животных и птиц, какую пользу они приносят людям.

Слушая сказки, потешки, голоса животных, птиц, рассматривая картины, картинки, плакаты, играя с игрушками, дети лучше понимают обращенную речь взрослого, вступают в контакт с окружающим, пытаются выражать свои чувства, впечатления используя речевые средства (сопровождают речью игровые и бытовые действия).

В данном проекте, в общении ребенка и взрослого, дети усвоили следующие умения:

реагируют на обращения, используя доступные речевые средства, отвечают на вопросы воспитателя;

вступают в контакт со сверстниками и детьми для достижения взаимопонимания;

соотносят к себе речь взрослого, обращенную к группе детей, понимают ее содержание и реагируют в соответствии с ним;

задают вопросы, сообщают об эмоционально значимых фактах, просят разрешения и т. д.;

проявляют интерес и радость при встрече с привлекательными объектами;

проявляют сочувствие и сопереживание.