Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Светлячок» муниципального образования город Губкинский
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по развитию речи
на тему: «Транспорт: воздушный, наземный, водный»
с использованием технологии «Дидактический синквейн»
и элементов методики М. Монтессори
для детей старшего возраста
Разработала воспитатель
МБДОУ «Светлячок»
Дудина И.В.
г. Губкинский
2021
Цель: закреплять знания о видах транспорта, действия, которые они совершают и активизировать словарный запас по теме «Транспорт»
Задачи:
образовательные задачи:
- уточнить, активизировать, актуализировать и систематизировать знания детей о транспорте;
- формировать умение употреблять обобщающие понятия (транспорт: воздушный, наземный, водный);
- расширить словарь по теме существительными, прилагательными, глаголами;
- закреплять знания о словах-предметах, словах-художниках, словах-действиях;
- совершенствовать грамматический строй речи: согласование слов в предложении в роде и числе;
- закреплять умение составлять рассказ-описание по схеме синквейна;
развивающие задачи:
- развивать диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, пространственные представления;
- учить думать, размышлять, рассуждать на заданную тему;
- развивать мелкую моторику, формировать координацию общей моторики.
воспитательные задачи:
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение работать самостоятельно и в коллективе,
- воспитывать навыки сотрудничества в игре, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие.
Предварительная работа с детьми: Беседы: «Виды транспорта», «Транспорт в жизни людей» и др. Рассматривание иллюстраций по теме транспорт. Чтение рассказов, стихов и сказок по этой теме. Рисунки детей. Конструирование машин из строительного материала.
Методы и приемы: игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, здоровье.
Оборудование: флажки, предметные картинки с изображением видов транспорта, игра «Из чего какой?» на слайдах презентации, символы для обозначения существительных, прилагательных, глаголов, игрушки, мольберт, проектор, ноутбук.
Ход занятия:
I. Вводная часть (проводится в «кругу»)
Воспитатель: Дети, сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим нашим гостям и друг другу улыбку.
Возьмёмся за руки, встанем в круг
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Дети: Доброе утро. Доброе утро! Солнцу и птицам. Доброе утро! Улыбчивым лицам. | (Руки вверх, в сторону окна) (Посмотреть на соседа справа, слева) |
Воспитатель: И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Вместе: Пусть доброе утро
Длится до вечера.
Включить звук автомобиля.
Воспитатель:Ребята, знаете, как я добиралась сегодня до детского сада? (Включить звук автомобиля.). Правильно, я приехала на автомобиле. А на чём вы доехали до детского сада?
Дети отвечают полным предложением.
Воспитатель: Мы назвали: автобус, автомобиль. Что всё это такое?
Дети: Это транспорт.
II. Основная часть.
1. Активизация и актуализация словаря по теме.
А) Дифференциация транспорта по видам.
Воспитатель: Сегодня мы будем говорить о транспорте. Вспомните, если транспорт передвигается по земле, то он называется …
Дети: Наземный.
Воспитатель: Если транспорт передвигается по воде, то он …
Дети: Водный.
Воспитатель: Если транспорт передвигается по воздуху, то он …
Дети: Воздушный.
Воспитатель: Назовите наземный транспорт.
Дети: Трамвай, автобус, троллейбус, поезд, автомобиль, велосипед.
Воспитатель: Назовите воздушный транспорт.
Дети: Самолёт, вертолёт.
Воспитатель: Назовите водный транспорт.
Дети: Лодка, катер, яхта, корабль.
Б) Активизация и актуализация словаря по теме.
Воспитатель: Поиграем в игру «Летит, едет, плывет». Поднять сигнальный флажок, если прозвучавшее слово относится к транспорту и назвать действие, совершаемое этим транспортом (Воспитатель раздаёт детям флажки. Называет слова: самолёт, пароход, велосипед, лодка, лыжник, электричка, автомобилист, конькобежец, троллейбус, трамвай, воздушный шарик. Если слово относится к транспорту, то дети поднимают флажок и называют слово-действие).
Дети выполняют.
2. Развитие мышления (отгадывание загадок).
Воспитатель приглашает детей сесть на стулья, загадывает загадки:
Воспитатель: Ходит город-великан на работу в океан.
Дети:Корабль.
На слайде появляется изображение корабля.
Воспитатель: К лежебоке у реки притащил я две руки.
По руке к бокам приладил и поплыл по водной глади.
Дети:Лодка.
На слайде появляется изображение лодки.
Воспитатель: Скажите, что быстрее: корабль или лодка?
Дети: Корабль быстрее лодки.
Воспитатель Винт раскручу –В небеса улечу.
Дети:Вертолёт.
На слайде появляется изображение вертолета.
Воспитатель: Какой железной птице
В небо нужно взвиться?
Дети:Самолёт.
На слайде появляется изображение самолета.
Воспитатель: Скажите, что быстрее: вертолёт или самолёт?
Дети: Самолёт быстрее вертолёта.
Воспитатель: Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
Дети:Трамвай.
На слайде появляется изображение трамвая.
Воспитатель: Резиновые лапы,
Железные латы.
В нём папа
Едет куда-то.
Дети:Автомобиль.
На слайде появляется изображение автомобиля.
Воспитатель: Скажите, что быстрее: трамвай или автомобиль?
Дети: Автомобиль быстрее трамвая.
Воспитатель: А какой транспорт из наших отгадок самый быстрый?
Дети: Самый быстрый – самолёт.
Воспитатель: Посмотрите на наши картинки. Как вы думаете, какие слова-предметы здесь спрятались? Вспомните, что слова-предметы мы обозначаем черным треугольником. (Воспитатель показывает символ слова-признака - имя прилагательное – коричневый треугольник).
Назовите их.
Дети называют: лодка, корабль, вертолёт, самолёт, трамвай, автомобиль.
3. Активизация и актуализация словаря по теме.
Называние частей предметов.
Воспитатель: Иногда бывает, что транспорт ломается. Где его ремонтируют?
Дети: Транспорт ремонтируют в мастерских, на СТО.
Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими мастерами по ремонту транспорта. Нужно собрать транспорт после ремонта, передавая гаечный ключ назвать все части. Для начала отремонтируем автобус.
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
Ну-ка, ключ передавай
И слова-предметы части автобуса называй.
Дети называют: Кабина, окна, двери, колёса, руль, сиденья, фары, дворники, зеркала.
Воспитатель:
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
Ну-ка, ключ передавай
И слова-предметы части самолёта называй.
Дети: Хвост, крыло, нос, иллюминатор, двигатель, кабина, шасси.
Воспитатель:
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
Ну-ка, ключ передавай
И слова-предметы части корабля называй.
Дети: Борт, палуба, нос, корма, днище, винт, каюта.
4. Образование относительных прилагательных. Игра «Из чего- какой?».
Воспитатель: Мы назвали слова-предметы: части транспорта. Но как настоящие мастера по ремонту мы должны знать из какого материала изготавливают детали для транспорта. Предлагаю вам игру «Из чего какой?».(Слайд)
Колесо из резины - … дверца из металла - …
Фары из стекла - … руль из пластмассы - …
Сиденье из кожи - … кабина из железа - …
Сиденья из велюра - …
5. Физкультминутка. Речь с движением «Самолёт» (Слайд)
Самолёты загудели,(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели,(руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)
На поляну тихо сели, (присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели. (руки в стороны с наклонами в стороны)
6. Называние слов-художников.
Воспитатель: Мы с вами играли в игру «Из чего-какой?». Слова-ответы были словами-художниками, словами-признаками. Слова-художники мы обозначаем коричневым треугольником. (Воспитатель вывешивает на мольберт символ слова-признака - имя прилагательное – коричневый треугольник).
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в еще одну игру. Называем слова – художники к словусамолёт, говоря какой самолёт.
Дети: Огромный, новый, быстрый, металлический, серебристый, мощный.
Воспитатель: Передаем мяч и называем слова–художники к слову катер, говоря какой катер.
Дети: Новый, быстрый, надёжный, чистый, мощный.
Воспитатель: Передаем мяч и называем слова–художники к слову поезд, говоря какой поезд.
Дети: Скорый, быстрый, надёжный, новый, мощный, длинный.
7. Называние слов-действий.
Воспитатель:Скажите, для чего нам нужен транспорт.
Дети: Транспорт нас перевозит и перевозит грузы.
Воспитатель: А как перемещается транспорт? Что делает?
Дети: Летит, плывёт, едет.
Воспитатель: Мы называли слова-действия. Вспомните, что слова-действия мы обозначаем красным кругом. (Воспитатель вывешивает на мольберт символ слова-действия – глаголы – красный круг).
Воспитатель достает из волшебного мешочка самолет
Воспитатель: Сейчас вы будете называть слова-действия, говоря, что делает самолёт.
Дети: Взлетает, летит, приземляется, облетает, перевозит.
Воспитатель достает из волшебного мешочка корабль.
Дети: Отплывает, разгоняется, плывёт, приплывает, перевозит.
Воспитатель достает из волшебного мешочка автомобиль.
Дети: Разгоняется, обгоняет, тормозит, останавливается, мчится, перевозит.
9. Создание синквейна совместно с воспитателем.
Воспитатель:Молодцы.
Воспитатель:Подумайте, какой транспорт самый быстрый.
Дети: Самолёт.
Воспитатель: Посмотрите, на нашей доске размещены карточки-символы, по которым мы с вами составим рассказ о самолёте. (Слайд со схемой синквейна)
Посмотрите на мой рисунок самолёта. Давайте при помощи карточек-символов составим рассказ. Начнем: назовите слово-предмет.
Дети: Самолёт.
Воспитатель:Вспомните названные нами слова-художники. Выберите и назовите два слова-художники.
Дети: Быстрый, мощный.
Воспитатель:Вспомните названные нами слова-действия. Выберите и назовите три слова-действия.
Дети:Взлетает, летит, перевозит.
Воспитатель:Дети вспомните или придумайте предложение о самолёте. (Слайд)
Дети: Я люблю летать на самолёте.
Воспитатель:Дети назовите слова-предметы, которые вы вспоминаете, говоря слово самолёт.
Дети: Транспорт.
10. Создание собственного синквейна и рассказа по нему.
Воспитатель:Пользуясь схемой на доске, расскажите о вашем самолёте.
Дети выполняют. (Ребёнок встаёт и рассказывает своё произведение, другие дети внимательно его слушают; по окончании рассказа аплодируют; оценивают, говоря комплименты). Самолёт. Металлический, серебристый. Летит, перевозит, приземляется. Я люблю путешествовать. Воздушный транспорт.
III. Заключительная часть
Воспитатель: О чём мы сегодня говорили?
• Какое задание показалось вам самым интересным?
• Какое задание вызвало у вас затруднение?
- Какие вы, ребята, молодцы! Отлично работали на занятии.
Давайте вспомним, с чего мы начинали сегодняшнюю встречу?
Дети: Мы начинали встречу с улыбки.
Воспитатель: Предлагаю закончить нашу встречу тоже улыбкой. Улыбнёмся друг другу. Подарим нашим гостям улыбку.
Дети выполняют.
