Педагогический проект "Развитие одаренности ребенка, через использование облачных технологий"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №2»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ПРОЕКТ

«Развитие одаренности ребенка, через использование облачных технологий»

Выполнила: Фадеева С.Г.,

учитель информатики

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОЕКТА

Обоснование необходимости проекта

Цели и задачи проекта

Участники проекта

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей

Рабочий план реализации проекта

Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочны результаты проекта

Оценка эффективности проекта

Дальнейшее развитие проекта

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

В современной системе образования использование информационно-коммуникационных технологий как инструмента, повышающего эффективность обучения, неоспорима.

Все школы страны уже несколько лет занимаются внедрением информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательный процесс. За это время приобретен полезный опыт, выработан системный подход. Информационные технологии настолько прочно вошли в образование, что уже не приходится никого убеждать в необходимости, а тем более преимуществе их применения.

Как обучать одаренных детей? Какие возможности дают современные информационные технологии?

На этот счет есть много различных мнений педагогов, психологов. Несомненно, одно: чем шире у ребенка будет диапазон возможностей для пробы и применения творческого потенциала, тем больше вероятность найти свое любимое занятие, и в то же время именно занятие любимым делом дает человеку возможность раскрыть свой талант, проявить себя как личность. 

Вместе с тем проблематика развития одаренности в сфере новых информационных технологий, а также изучения роли компьютеров в обучении и развитии одаренных детей оказалась малоизученной, несмотря на всю ее актуальность.

Проблема – низкий уровень использования современных информационных технологий для развития одаренности детей в МБОУ ООШ №2.

Анализ ситуации.

На сегодняшний день использование информационных технологий для развития одаренности детей, в нашей школе не соответствует современному состоянию образовательной системы. На это влияет множество факторов.

Очень важным представляется следующий факт. Несколько лет назад (в 2007г.) во все российские школы был по федеральной программе поставлен пакет программного обеспечения «Первая помощь», в который входили дистрибутивы и лицензии на ОС MS Windows, MS Office, графические пакеты, среды разработки, антивирус, словарь и прочее прикладное ПО. Всё это позволяло обеспечить практически все задачи обучения.

В связи с окончанием срока действия лицензий работа с этими программами заканчивается. Теперь образовательные учреждения самостоятельно должны покупать лицензии. Переход наLinux и бесплатное ПО приостанавливает оптимизацию информационных технологий.

Причин тому несколько:

низкая компьютерная грамотность учителей в использовании ПСПО, отсутствие необходимого ПО для решения ряда важных задач (например, отсутствие обучающих программ подLinux),

сложности с подключением периферийных устройств (принтеров, сканеров, проекторов, интерактивных досок, и т.п.)

низкое качество ПО под Linux.

Облачные технологии могут помочь в решении этих проблем, ведь они снимают ограничения на использование операционных систем, а по сути, при установленном Linux пользователи могут работать с любыми приложениями и прикладными программами, имея всего лишь выход в Интернет. Это поможет сэкономить материальные и рабочие ресурсы.

Новое оборудование, которое школы получают в связи с переходом на новые образовательные стандарты, требует новую методику использования.

Данный проект позволяет своевременно информировать о новинках и дальнейших разработках методики применения новых информационных технологий.

Гипотеза проекта – внедрение облачных технологий в учебно-воспитательный процесс – необходимый этап в повышении качества образования. В обучении и развитии одаренных детей.

Цели и задачи проекта

Цели проекта:

Повысить уровень развития одаренности и мотивации к обучению учащихся МБОУ ООШ №2 на уроках информатики.

Повысить уровень своей профессиональной компетенции по данной проблеме.

Задачи проекта:

Внедрение облачных технологий в образовательный процесс ОУ.

Разработка эффективных методов использования

облачных технологий в процессе обучения и развития одаренных детей.

Разработка программы работы с одаренными детьми.

Участники проекта

Учащиеся МБОУ ООШ №2 с повышенной мотивацией к учебному предмету информатика.

Критериями отбора участников проекта, является методика оценки общей одаренности детей А.И. Савекова (Приложение).

В результате исследования одаренности детей, планируется поделить их на группы:

1. По возрастным категориям

6 - 7 классы

8 - 9 классы

2. По интересам

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Этапы и сроки реализации проекта

Проект является долгосрочным, рассчитан на 3 года - 2018-2021 гг., включает в себя следующие этапы:

Ресурсы проекта

1. Наличие учащихся в ОУ с повышенной мотивацией по информатике.

2. Минимальные требования к производительности компьютеров, к операционным системам. Прикладному программному обеспечению.

3. Минимальная пропускная способность Интернет соединения.

4. Широкий выбор дистанционного дополнительного образования учащихся по информатике и информационным технологиям.

5. Минимальные финансовые затраты родителей.

6. Проект не нуждается в дополнительных педагогических кадрах.

Стратегия и механизмы реализации.

Деятельность по проекту способствует решению каждой из поставленных задач проекта.

I. Подготовительный этап предусматривает выявление количества учащихся в ОУ с повышенной мотивацией по информатике. Это планируется сделать при помощи методики оценки общей одаренности детей А.И. Савекова (Приложение). Формирование списков обучающихся. Изучение интересов и склонностей учащихся: уточнение критериев всех видов одаренности.

Формы работы на данном этапе:

Анкетирование

Собеседование

Составление банка данных

1. На этом же этапе планируется разработка программы и плана работы с учащимися по развитию их одаренности.

2. Составление плана работы с одаренными детьми по информатике.

3. Приобретение литературы, компьютерных программ для организации работы. Разработка эффективных методов использования облачных технологий на уроках информатики и во внеурочное время.

4. Прохождение дистанционных курсов повышения квалификации.

II.Этап реализациипредусматривает:

1. Просветительскую работу с учащимися о возможностях облачных технологий.

Формы работы: беседы с учащимися, разъяснительная работа о том как использование облачных технологий может повлиять на развитие одаренности, раздача информационных буклетов с информацией о сути информационных облаков и их классификации, о модели обслуживания платформ, практическое ознакомление с принципами работы платформ.

2. Регистрация участников проекта на сервере облачных технологий Google.

3. Определение направлений работы и составление индивидуального плана с подгруппами учащихся и для каждого учащегося отдельно.

4. Организация свободного активного самообразование учащихся.

5. Участие в различных дистанционных и интернет проектах по информатике и ИКТ.

6. Участие в различных конкурсах по информатике и ИКТ муниципального, регионального, федерального и международного уровня.

7. Организация учащихся для работы над исследовательскими и творческими проектами.

III. На заключительном этапе планируется:

1. Публикации лучших творческих и исследовательских работ учащихся по информатике в электронных и периодических изданиях СМИ.

2. Создание сборников  творческих работ учащихся по итогам научно-практических конференций,  конкурсов.

3. Подведение итогов работы и анализ результатов.

IV. На данном этапе предусмотрены следующие механизмы работы:

1. Обобщение опыта работы.

2. Распространение опыта работы среди педагогического сообщества.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПРОГНОЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

Для учащихся:

Прогнозируется, что качество обучения и уровень развития участников проекта, при использовании облачных информационных технологий, повысится за счет:

- возможности выбора более подходящего для обучаемого метода усвоения предмета;

- регулирования интенсивности обучения на различных этапах учебного процесса;

- самоконтроля;

- поддержки активных методов обучения;

- образной наглядной формы представления изучаемого материала;

- модульного принципа построения, позволяющего тиражировать отдельные составные части информационной технологии;

- развития самостоятельного обучения.

Реализуется творческая самореализация выпускника школы;

Выпускники на ГИА покажут высокие результаты;

Повысится  результативность  участия в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.д.;

Для учителя:

Формирование системы работы с одарёнными учащимися

Повышение  собственной квалификации как учителя.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Выявить данные и показатели, которые подтверждают выполнение или не выполнение поставленных задач в проекте.

1. Провести сравнительный анализ использования облачных технологий в образовательном процессе ОУ, который должен показать уровень использования облачных технологий до и после внедрения проекта.

2. Выявить «плюсы» и «минусы» в методах обучения, построенных на платформах облачных технологий. Путем наблюдения, анкетирования и анализа.

3. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.

4. Увеличение количества учащихся, выбирающих информатику какэкзамен

5. Анализ успешности рейтинга участия учащихся в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях и фестивалях.

6. Анализ показателей полученных на ГИА.

7. Диагностика качества обучения в ОУ по информатике.

Дальнейшее развитие проекта.

По окончании проекта деятельность в выбранном направлении планируется продолжить, учитывая положительные и отрицательные характеристики данного проекта.

Механизм продвижения результатов проекта.
Результаты проекта могут быть использованы в дальнейшем в образовательном учреждении, другими ОУ в регионе, в других городах.

Планируется информировать педагогическое сообщество о результатах деятельности по проекту через электронные и периодические СМИ.

Литература:

Карпов, Е. Проектная работа в школе: это возможно / Е. Карпов  // ШЭЖ. -1997.- № 6.

Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова - Сибирская. - М.: Академия, 2005. – 285 с.

Моисеев, А.М.  Есть идеи (перспективные проекты развития образования) / А.М. Моисеев, М.М. Мусарский. - М.: АПК и ПКРО, 2002.

Монахов В.М.  Проектирование авторской (собственной) методической системы учителя / В.М. Монахов, Т.К. Смыковская // Школьные технология. - 2001. - № 4

Монахов, В.М. Педагогическое проектирование: современный инструментарий дидактических исследований / В.М. Монахов // Школьные технологии. - 2002.- № 5.

Новикова Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах. - М.: АПК и ПКРО, 2002.

Шмелькова, Л. Управление становлением проектно - технологической компетентности педагога / Л. Шмелькова // Школа. - 2002. - № 2.