Обучение грамоте детей дошкольного возраста
или как хорошо уметь читать!
Данилина Галина Викторовна,
воспитатель МБОУ ЦО № 7, г.Тула
В своей работе я столкнулась с таким противоречием: в программе детского сада нет задачи научить ребенка читать, а учитель начальных классов хотел бы видеть в своем 1-ом классе больше читающих детей. Да это и не мудрено, ведь программа начальных классов сложна и объемна, и не умеющему читать ребенку очень трудно осваивать её курс. И особенно трудно приходится первокласснику. По другому чувствуют себя уже умеющие читать дети. Когда мои дети были дошкольниками мне в книжном магазине попалась книга «Занимательное азбуковедение» составитель Волина В.В. Книга эта скорее сборник дидактических игр и занимательного материала для каждой буквы алфавита. И хотя книга рекомендована учителям начальных классов, я стала её использовать в своей работе с детьми не только на занятиях по обучению грамоте, но и на занятиях по развитию речи, т.к. в этой книге предложены скороговорки, помогающие развивать фонетический слух и понимать, как важно правильно произносить каждый звук в слове. Пословицы и поговорки - сокровищница русской народной речи и народной мудрости, они кратки, выразительны, легко запоминаются и очень важно приобщение к ним с малых лет. Загадки, ребусы, шарады, кроссворды, представленные в книге помогают развивать у детей внимание, логическое мышление, усидчивость, настойчивость в преодолении трудностей, развивают воображение, умение быстро находить правильное решение.
Позже наш детский сад начал работать по программе «Детство». Изучая литературу по этой программе мне очень понравилась книга Д.Г. Шумаевой «Как хорошо умет читать» - обучение дошкольников чтению, программа — конспект. Данная программа рассчитана на 64 занятия, и в ее основу заложен принцип развивающего обучения. Разработаны конспекты, вернее — подобран материал для каждого занятия так, чтобы у педагога или у родителей была возможность выбора исходя из потенциальных возможностей ребенка, даны методические рекомендации. Очень важно серьезно и творчески подходить к каждому занятию, заранее подбирая наглядный, дидактический и пр. необходимый материал, без которого невозможно активизировать мышление детей и поддерживать их интерес и внимание на протяжении всего занятия, длящегося в среднем 25-30 минут.
Программа предусматривает использование эвристических приемов, поисковых вопросов, приемов сравнения, различных способов работы с наглядностью.
Эффективна игровая форма работы, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. В.А.Сухомлиский сказал: «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности! Во все занятия включены всевозможные игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические и даже подвижные игры. Часто вводятся игровые ситуации, сказочные персонажи, сюрпризные моменты, так нравящиеся детям.
Главное место в обучении пятилетних детей отведено работе со звуком, буквой, словом, предложением. Опыт показывает, что необходимо достаточно времени уделять звуковому восприятию слова, формируя фонетический и речевой слух ребенка.
У многих детей этого возраста есть дефекты произношения. Совершенствуя речевой аппарат, целесообразно начинать занятия с артикуляционных упражнений, проговаривания всевозможных скороговорок, четверостиший, рифмованных строчек и пр. Этот материал представлен в каждом конспекте.
Мы знаем, как дети любят загадки, с каким восторгом они стараются их разгадать. В программу занятий включено множество загадок. На занятиях стараюсь сопровождаться загадки иллюстративным или игровым материалом - муляжами, игрушками и др. И вовсе не важно, что многие загадки не отгадываются детьми самостоятельно. Ведь главное в загадках то, что они развивают воображение, помогают освоить умение характеризовать кого-либо или что-либо, формируют быструю реакцию на слово.
Крайне необходимо постоянно проводить словарную работу, поскольку на начальных ступенях обучения чтению процесс понимания отстает от восприятия слова. И здесь важны упражнения, формирующие способность быстро схватывать смысл читаемого, запоминать содержание, строить высказывания, умение слушать и понимать собеседника. Всегда нужно стремиться пополнять словарный запас детей синонимами, антонимами в процессе лексико-грамматических игр и пр.
Для отдыха и снятия напряжения уместны и необходимы небольшие физкультминутки. Они сопровождают каждое занятие и ни на одном не повторяются, при этом многие из них соответствуют теме занятия.
Важнопомнить, обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от взрослых, от их терпения, доброжелательности, ласки. Проявляйте истинный интерес ко всему, что связано с обучением. Ни в коем случае не допускайте грубого «нажима», бестактности и других негативных моментов в общении с будущим учеником. Дайте ребенку поверить в собственные силы. Пусть он от занятия к занятию чувствует свой успех, делает какие-то маленькие «открытия» для себя и с радостью идет на каждое занятие. Пусть он думает, проявляет инициативу, творчество; старайтесь идти от желаний ребенка и не подавляйте его своей ученостью!
