Конспект Совместной деятельности с детьми и родителями Тема: «Жаворонки для медвежонка» (2 младшая группа ) Сульдина Ирина Александровна воспитатель ДС № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти, 2016 год, апрель |
Конспект совместной деятельности с детьми и родителями
во 2 младшей группе.
Тема: «Жаворонки для медвежонка»
Разработала: Сульдина Ирина Александровна, воспитатель ДС № 160 «Дубравушка» г.о.Тольятти.
Время проведения: апрель 2016года.
Возраст детей: 3-4 года.
Цель: формировать устойчивый интерес детей и родителей к различным видам деятельности.
Интеграция образовательных областей:познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Задачи:
Познавательное развитие:
развивать логическое мышление, внимание, активность, инициативность;
закрепить имеющиеся знания детей о животных.
закрепить представления детей о геометрических фигурах.
Речевое развитие:
расширять словарный запас, добиваясь правильных ответов на вопросы.
совершенствовать у детей диалогической речи в последовательном рассказывании.
Социально-коммуникативное развитие:
формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других.
закреплять умение участвовать в совместной игре;
Стимулировать и поддержать желания детей подражать взрослому и обращаться к взрослому в игровых ситуациях, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.
Художественно-эстетическое развитие:
развивать у детей способность самостоятельно выбирать материалы для украшения изделия;
помогать детям добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата;
продолжать вызывать интерес к работе с соленым тестом и бросовым материалом.
Физическое развитие:
развивать координацию движений;
создавать условия для развития ловкости, гибкости, общей моторики;
развивать внимание и наблюдательность; мелкую моторику пальцев рук.
Методы и приемы:
Практические: пальчиковая игра «Моем руки», создание угощения для медведя.
Наглядные: дидактические игры «Животные», «Собери по корзинкам», «Фигуры».
Словесные: беседа, вопросы к детям, рефлексия.
Материалы и оборудование:
для дидактической игры «Животные», «Собери по корзинкам», «Фигуры»: магнитная доска, иллюстрации с изображением животных, 2 корзинки, овощи, фрукты, 2 обруча, блоки Дьениша.
Для создания жаворонков: соленое тесто, бумага, бросовый материал для украшения изделия.
Взаимодействие с родителями.
Предложить родителям статью: «Праздник жаворонков»
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Пальчиковая гимнастика «Моем руки», Разминка «Рано утром» |
Игровая | Д/и«Животные», «Собери по корзинкам», «Фигуры» |
Продуктивная | Создание жаворонков |
Коммуникативная | Беседа о празднике, ситуативные разговоры, вопросы. |
Трудовая | Индивидуальные поручения по уборке материала после продуктивной деятельности (в соответствии с СанПиНом – п.6.13., 12.22). |
Предварительная работа: закрепление знаний: геометрические фигуры, дикие животные, домашние животные, овощи, фрукты, правила работы с соленым тестом.
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Вводная часть | |||
1 | Психогимнастика «Солнышко» К солнышку потянулись, Лучик взяли, К сердцу прижали, Людям отдали И улыбнулись! И сказали всем: «Здравствуйте» Слушанье стихотворения «Весна» Г. Сапгира под музыку Чайковского «Подснежник» Кто пришёл так тихо-тихо? А скажите- ка мне, дети, какие вы знаете приметы весны?? В-ль коротко рассказывает о празднике жаворонков. | (Солнышко греет, снег тает, травка зеленая появляется, листики зеленые появляются, подснежники расцветают, птицы возвращаются к нам) | Мотивировать детей на познавательную деятельность. Развивать логическое мышление, внимание, активность, инициативность. |
II. Основная часть | |||
3 | Воспитатель обращает внимание на письмо от Медведя, читает. «Здравствуйте ребята! Маша от меня ушла. Все празднуют праздник Жаворонков, а мне грустно я не умею печь Жаворонки. Ребята, пожалуйста приходите, напеките жаворонки.» В-ль предлагает отправиться к медведю. Предупреждает, чтоб попасть к медведю их ждут препятствия-задания. Чтобы не напугать животных одевают маски. | Дети и родители внимательно слушают. Дети вместе с родителями одевают маски. | Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помочь окружающим. |
4 | В-ль: 1 задание: на полянке гуляли животные и перепутались, нужно диких животных отправить в лес, а домашних к своему хозяину. | Каждый ребенок берет со стола картинку с изображением животного, называет его и «отправляет» его в лес или к хозяину. | Закрепить имеющиеся знания детей о животных. |
5 | 2 задание: Здесь гуляла Маша. Испугалась, убежала, а корзинки рассыпались. В зеленую корзинку нужно собрать овощи, в оранжевую фрукты. | Дети собирают с полянки: овощи, фрукты и раскладывают по корзинкам. | Закрепить имеющиеся знания детей об овощах и фруктах, уметь классифицировать. |
6 | 3 задание: нужно расчистить полянку от камешек (геометрических фигур), в зеленый обруч нужно собрать только круги красного цвета, в желтый обруч прямоугольники разного цвета. | Дети выполняют задание под музыку, Затем смотрят, есть ли ошибки, если есть исправляют их. | Закрепить представления детей о геометрических фигурах. Расширять словарный запас, добиваясь правильных ответов на вопросы |
7 8 9 | В-ль: вот мы и пришли к медведю. Мы так долго шли, так много препятствий преодолели. Нужно немного отдохнуть, отдохнем под веселую музыку. Разминка «Рано утром» (запись) | Дети и родители выполняют движения в соответствии с текстом разминки. | Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и жизни окружающих. Обеспечить оптимальную двигательную активности. |
В-ль: ребята, а вы можете сказать для чего мы шли к медведю. В-ль: перед тем как начать готовить, что мы должны сделать? Почему нужно мыть руки? Пальчиковая гимнастика. «Моем руки»: ритмично потирать ладошки, имитируя мытье рук. Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! «Стираем водичку с рук»; пальцы сжаты в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку. Брызги – вправо, брызги – влево! Мокрым стало наше тело! «Вытираем руки»: энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем. Полотенчиком пушистым Вытираем ручки очень быстро. В-ль: молодцы, руки у нас чистые можем начать работать с тестом. Показывает последовательность работы и показывает на слайдах. | Дети рассказывают, что они шли помочь ему испечь жаворонки. Ответы детей: -мыть руки. -Потому, что на руках много невидимой грязи. -Вместе с едой микробы попадают в рот и может заболеть живот. Выполняют движения в соответствии с текстом. Дети и родители садятся за стол. Дети и родители внимательно слушают и лепят самостоятельно. | Совершенствовать диалогическую и связную речь. Взаимное обогащение знаний между сверстниками и взрослым. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и жизни окружающих. Развивать мелкую моторику пальцев рук, памяти. Развивать творческие способности, фантазию. Развивать у детей способность самостоятельно выбирать материалы для украшения изделия. | |
III. Заключительная часть. | |||
10 | В-ль: предлагает рассмотреть все работы , сложить в красивое блюдо и подать Мишке. | Рассматривают, рассказывают, как изготовили и дарят медведю. Родители делятся впечатлениями о совместной деятельности. | Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества, умение анализировать свою деятельность. |
