Урок русского языка по теме «Фразеологизмы»
Цель урока – Познакомить учащихся с понятием « фразеологизм»- устойчивое словосочетание.
Задачи урока:
1) предметные: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.
2)личностные: воспитывать любовь к родному языку и интерес к русскому языку как учебному предмету, стремление к речевому самосовершенствованию.
3) метапредметные: совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, в словаре, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы аргументов, анализ и редактирование текста, вычитывать информацию, представленную в форме рисунков, таблицы).
4)развивающая: развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических оборотов, отличать их от других речевых единиц в потоке речи; развивать творческие способности и образное мышление школьников; обогащать словарный запас школьников.
Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.
Форма урока: урок - исследование «Работа в НИИ Фразеологии».
Оборудование:
Материалы для проведения урока.
1. Мультимедийная презентация «Восьмое чудо света».
2. Рабочие листы для учащихся.
3. Оценочные листы успешности
4. Распечатанные рисунки для работы в художественной лаборатории.
Ход урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
«Здравствуй, солнце, я твой лучик. Здравствуй, я – от сердца ключик». (После этих слов поворачиваются , глядя в глаза своему партнёру, проговаривают) «Здравствуй, друг, здравствуй, друг. Ты прекрасней всех вокруг!». Ребята, давайте протянем правую руку и достанем удачу, протянем левую руку и достанем успех. Они нам пригодятся сегодня на уроке.
2 Самоопределение темы и целей урока.
-Начинаем наш урок русского языка. Открываем тетради, записываем число и классная работа.
Зарубите себе на носу, вам сегодня придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь, в конечном счёте вас ждёт успех! Все вам было понятно в моем пожелании?
- Какие необычные словосочетания вы услышали, запишите их в тетрадь. ( дети записывают)
Значит, как мы будем работать?
Зарубить себе на носу – запоминать
Работать засучив рукава – усердно работать
Не падайть духом – не унывать в случае неудачи
Взять себя в руки – работать сосредоточенно
- Как вы думаете, о чем пойдет разговор на нашем уроке?
- Как называются устойчивые сочетания слов, которые вы записали? (Фразеологизмы.) Тема урока- Фразеологизмы.
Поставьте цели нашего урока:
Познакомимся…
Научимся…
Повторим…
3. Работа по теме урока
- Как называют людей, которые очень много знают, проводят исследования и делают открытия? Ученые.
- Я приглашаю вас принять участие в работе НИИ Фразеологии. (слайд «НИИ Фразеологии».) И быть в роли учёных.
НИИ (Научно-исследовательский институт) – это та же школа, только в нем находятся не ученики, а ученые, и сидят они не за партами в классах, а работают в лабораториях. В нашем институте есть несколько лабораторий.
А наши наблюдения и опыты мы будем записывать в рабочие листы (они лежат перед вами на партах). Свою работу в разных лабораториях будете оценивать на «Листе успешности». Обратите внимание, в каких лабораториях нам предстоит поработать? Что мы будем делать в каждой лаборатории?
- Но, чтобы провести исследование, необходимо хорошо представлять, что мы будем исследовать? Что же такое фразеологизмы?
4. Работа в теоретической лаборатории .
– Чтобы ответить на этот вопрос, отправимся в теоретическую лабораторию.
Открываем учебник на стр.49
Маркировочные пометки:
Знаком “плюс” отмечают информацию, которая известна ученику.
Знаком “минус” отмечают новую информацию, новые знания.
Знаком “вопрос” отмечается то, что осталось непонятно и требует дополнительных сведений.
Что вы отметили «+», «-», «?»
5. Работа в практической лаборатории. Дифференцированная работа.
Любые теоретические знания нужно проверить на практике, и вот мы в лаборатории практической.
Обратите внимание на карточку желтого цвета. Какое задание я вам предлагаю выполнить?
Прочитай небольшой рассказ о друге . Найди в нём фразеологизмы. Дай им объяснение. Подсказкой будет словарь фразеологизмов на стр. 157-158.
У меня есть друг. Все говорят про него: не ударит в грязь лицом. Он никогда не идет на поводу остальных, всегда имеет своё мнение. Мой друг не хватает с неба звёзд. Мы с ним дружим с раннего детства
(не ударит в грязь лицом- успешно справится с делом, не идет на поводу остальных- действует самостоятельно, без чьей-либо указки, не хватает с неба звезд-отличаться необыкновенными способностями.)
6. – Физкульминутка.
Мы славно потрудились, предлагаю минутку отдохнуть.
Игра « Покажи у себя»
-Я загадываю загадки, а вы, ребята, не называете слово, а показываете у себя.
- Его вешают в унынии,
Его задирают, зазнаваясь,
Его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.(нос)
-Не цветы, а вянут,
Не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают,
Не бельё, а их развешивают.(уши)
-Его проглатывают, упорно не желая о чём-то говорить,
Он хорошо подвешен у человека, который умеет бойко и метко говорить,
Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.(язык)
-Они могут разбегаться в разные стороны,
В них пускают пыль, если хотят обмануть,
Их можно сделать большими от удивления.(глаза)
7. Работа в художественной лаборатории.
– Ученые – это люди очень образованные, они хорошо разбираются не только в вопросах фразеологии, но и в искусстве.
Проходим в лабораторию художественную.
- Перед нами работы, на которых художники зашифровали фразеологизмы, изобразив их в прямом понимании. Ваша задача – озаглавить каждый рисунок с помощью фразеологического оборота. Какой фразеологизм зашифровал художник? Что он обозначает?
«Рисунки» на доске.
X. Подведение итогов урока.
Наше путешествие в НИИ фразеологизмов подходит к концу. Мы в классе. Мы проделали большую работу по исследованию фразеологизмов.
Давайте вернемся к началу урока и ответим на вопрос «Что такое фразеологизм?»
(Во фразеологизмах – душа и мудрость русского народа.
Фразеологизмы не только полезны в речи, но и необыкновенно интересны!)
XI. Домашнее задание.
1. Составьте небольшой рассказ, используя фразеологизмы.
2. Выпишите из словаря 5 фразеологизмов, объясните их значение.
3. Нарисуйте иллюстрацию к одному из фразеологизмов.
XII. Рефлексия.
Закончи предложения.
Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы. А сейчас давайте оценим нашу работу тоже фразеологизмами.
-На столах у вас лежат воздушные шарики. Выберите шарик с таким фразеологизмом, который больше подходит к вашей работе
Вы сегодня помогали мне в работе, держали ушки на макушке, смотрели в оба, мотали на ус. Я желаю вам в дальнейшей учёбы ни пуха ни пера, в добрый час!
