3 конспекта занятий по наблюдению для детей 4-5 лет
Автор:Краснова Дина Николаевна
воспитатель МБДОУ № 108
г. Дзержинск
Задачи:
обратить внимание детей на красоту неба;
учить замечать изменения, происходящие на небе с изменением времени суток;
формировать представления об облаках и ихвидах.
Содержание:
При наблюдении за небом и облаками можно отметить с детьми, что зимой небо было серым и низким, а весной и летом стало ярко-голубым.
Обратить внимание детей, на что похожи облака, рассказать про то, почему иногда они плывут по небу медленно, а иногда быстро.
Уточнить, чем тучи отличаются от облаков (тяжёлые, грозовые, несут дождь, тёмные).
Рассмотреть,какпо небу движутся облака, определить, какого они вида перистого,кучевогоилислоистого.
Перистые облака располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой, от них не бывает на земле тени. Они не закрывают солнца, движутся незаметно, осадков от такого типа облаков не бывает.
Кучевые облака имеют крупную форму с чёткими очертаниями, они хорошо заметны. Эти облака ярко-белого цвета, похожи на клубы пара. Передвигаются они очень быстро. На поверхность земли отбрасывают то очень светлые, то очень тёмные тени. Обычно кучевые облака к вечеруисчезают.
Слоистые облака почти всегда несут дождь, они не поднимаются высоко над землёй, иногда плывут над самыми крышами домов. Нередко кажутся серыми грядами, глыбами, напоминают слой серого тумана. В них много водяных пузырьков, которые легко могут обратиться в дождевыекапли.
Наблюдение за ветром
Задачи:
формировать знания детей о ветре,
учитьвестинаблюдения за действием ветра,
объяснить значение ветра в природе и жизни человека
Содержание:
воспитатель объясняет детям, что ветер – это движение воздуха, которое может менять свое направление,
формировать умение детей определять силу ветра, определять безветренную погоду,
уточнить, по каким признакам можно узнать, есть ли ветер (качаются ветки деревьев, бегут облака), определить направление ветра можно с помощью вертушки, флажка или мыльных пузырей.
Объяснить значение ветра в жизни человека: уносит пыль и гарь; разгоняет тучи или, наоборот, приносит дождь; заставляет крутиться мельницы; надувает паруса лодок в море; переносит пыльцу с цветка на цветок, опыляя растения. Но есть и опасные ветра – это смерч, ураган, шквалистый ветер, которые приносят разрушения и вред всему живому.
Наблюдение за дождём
Задачи:
формировать знания детей одожде;
формировать навык наблюдения за дождем, объяснить значение дождя в природе и жизничеловека;
упражнять в определении состояния погоды,
формировать навык установления связи между живой и неживойприродой;
формировать умение делать выводы о закономерностях и взаимосвязях вприроде.
Содержание:
Уточнить с детьми, какой бывает дождь (мелкий, моросящий, сильный – ливень, тёплый, проливной, слепой и т.д.).
Объяснить, что дождь оказывает благотворное влияние на растительность – зелень и окраска цветов становится ярче, а при длительном отсутствии дождя краски блекнут, трава желтеет.
Когда небо закрывают тёмные тучи, бушует ветер, начинается гроза с молниями и громом. Бояться грозы не нужно, надо зайти в укрытие и переждать, только нельзя прятаться во время грозы под деревом, в него может ударить молния.
Обратить внимание на природу после дождя – стало свежо, чисто, деревья и цветы, как будто умылись, капли дождя блестят на листьях.
После дождя на асфальте остаются лужи, а на земле их нет, потому что земля впитывает воду.
Иногда после дождя в небе можно увидеть радугу – можно выучить с детьми цвета радуги и их расположение: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». Расположение и количество цветов в радуге всегда одно и то же.
