Конспект интегрированного НОД по формированию элементарных математических представлений для детей старшей (разновозрастной) группы на тему: «Путешествие по стране «Математика»
Выполнила: Чепрасова Ирина Юрьевна- воспитатель
МБДОУ №60 г. Красноярск.
Цель:
- Закрепление и обобщение полученных знаний.
-Доставит детям радость и удовольствие от игр и заданий развивающей направленности. - Поддерживать интерес. проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
Программное содержание:
-закреплять знания букв, умение давать характеристику букв;
- Закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам.
- Закреплять знания детей о последовательности дней недели, времени года, месяцев года;
- Закреплять порядок расположения цифр;
- Закреплять умение выполнять зрительный диктант;
- Закреплять умение решать задачи и примеры;
-Закреплять в умении выкладывать решение с помощью цифр и знаков;
- Формировать навык самоконтроля.
- Формировать умение ориентироваться в окружающем пространстве.
Развивающие задачи:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- Активизировать речь, учиться пользоваться математическими терминами.
- Развивать сосредоточенность, память.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.
- Воспитывать терпение, сдержанность, умение доводить начатое до конца, слушать товарища, взаимовыручку.
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, опросы.
Структура занятия:
Организация детей.
Работа в тетради. Графический диктант.
Сюрпризный момент.
Решение веселых задач.
Ориентировка на плоскостном расположении фигур.
Музыкальная пауза.
Решение ребуса.
Запоминайка.
Составление и решение задачи.
Итог.
Психологический настрой детей. (дети стоят в кругу)
Дети хором произносят:
Мы спокойны, мы спокойны.
Говорим всегда красиво, четко и неторопливо,
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятии.
Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Круглый год». Каждый внимательно должен выслушать вопрос и дать правильный ответ.
Игровое упражнение «Круглый год»
Назови соседей весны? (зима и лето)
Назови весенние месяцы по порядку? (март, апрель, май)
Назови пропущенный месяц: декабрь, февраль? (январь)
Назови пропущенный месяц: октябрь… декабрь? (ноябрь)
Назови соседей зимы? (осень и весна)
Назови осенние месяцы по порядку? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Назови зимние месяцы по порядку? (декабрь, январь, февраль)
Сколько месяцев в году? (12)
Какой первый месяц в году? (январь)
Воспитатель: Вам понравилось играть? И мне понравились ваши правильные ответы.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать. Я вам предлагаю сегодня отправиться в очередное с вами путешествие. ( влетает шарик в группу, на ниточке конверт1 (В группу влетает шар, к ниточке привязан конверт)
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, нам в окно залетел шарик. Он не простой,
а с письмом. Интересно, кто же нам его прислал. Странный конверт какой-то,
на нем ничего не написано. Давайте откроем его. Мы его прочитаем и узнаем
от кого оно.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я, профессор математики. Я знаю, что
вы многому научились за этот учебный год. И я приготовил вам подарок
– сокровища, спрятанные в сундуке. Чтобы открыть сундук, вам
необходимо пройти испытания . Только умные и дружные
ребята смогут получить мои сокровища. За каждое правильно выполненное задание ,вы будете получать букву. Вы готовы к поискам? Тогда
удачи!»
Воспитатель: Вы согласны отправиться на поиски сокровищ? На каждой нашей остановке и в пути следования нам предстоит выполнить простые и сложные задания. Но поскольку мы путешествуем не в первый раз, я думаю, вы с легкостью со всеми справитесь.
Интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете? (предложения детей)
Воспитатель: . Открываем рабочие тетради. Обратите внимание, сегодня начало нашего рисунка отмечено красной точкой. Взяли карандаши и поставили карандаши на начало пути на красную точку. Внимательно слушаем команды и выполняем задание.
Графический диктант: 5 - вправо, 2 – вниз, 2 – вправо, 2 – вниз, 2 – влево, 1 – наискосок влево вверх, 1 – наискосок влево вниз, 3 – влево, 1 наискосок влево вверх, 1 – наискосок влево вниз, 1 – клетка влево, 2 – вверх, 3 – вправо, 2 – вверх.
( Дети младшей группы обводят по точкам )
Воспитатель: Что у вас получилось? Посмотрите на экран, сверьтесь. На чем мы отправляемся путешествовать? (ответы детей)
Воспитатель: Вы очень постарались, были внимательны. И это нужно обязательно отметить! За каждое выполненное задание, вы будете получать на группу букву. В конце нашего путешествия посмотрим, какое слово из полученных букв можно составить.
Воспитатель: За первое выполненное задание вы получаете букву «М». Узнали что это за буква? Назовите ее. Какая это буква?
Воспитатель: Пока наша машина катится по дороге, скажите пожалуйста:
Сколько дней в неделе?
Какой сегодня день недели?
Какой был вчера?
Какой будет завтра?
А какой день недели будет через два дня? (пятница)
Сколько дней в неделю вы отдыхаете? (2 дня) Назовите эти дни?
Что больше час или минута? (ответы детей)
Воспитатель: Просто замечательно! Вы очень хорошо выучили все дни недели! За это я вам хочу вручить следующую букву «О». Что это за буква? (ответы детей)
Воспитатель: А мы продолжаем наш путь! Во время путешествия мы можем очень многое увидеть, если будем внимательны. И задание для вас такое: найти в группе геометрические фигуры. На экране будут изображены фигуры, а вы мне называете предметы, которые по форме сходны с образцом. Готовы?
Изображение КВАДРАТ (экран компьютера, розетки, окна)
Изображение КРУГ (мячи, глобус, колеса)
Изображение ПРЯМОУГОЛЬНИК (столы, двери, коробки с играми, доска)
Изображение ТРЕУГОЛЬНИК (пирамидки, рыбка)
Воспитатель: Отлично! Вы оказались сообразительными и внимательными! За это вы получаете еще одну букву «Л». Что это за буква? (ответы детей).
Воспитатель: Вот мы и добрались в город «Веселых логических задачек»! Посмотрим, кто быстрее всех сообразит и даст правильный ответ. С места не кричать, а поднимать руку. Отвечать тогда, когда я вас спрошу.
Сколько рогов у 2 – х коров? (4)
Лена играет с подружками в прятки. Вдруг она замечает, что из под перегородки виднеются 8 ног. Сколько детей играют в прятки? (5)
В живом уголке Д\сада живут 2 канарейки и 5 рыбок. Сколько всего животных? (ни одного)
Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг., сколько будет весить курица, если будет стоять на 2 – х ногах? (2 кг)
Дима возвратился с прогулки, подбежал к маме и стал рассказывать: А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, стрекозу и грача. Вот сколько – целых 6. Мама заметила, что Дима ошибся и сказал ему об этом. В чем Димина ошибка? Сколько всего птиц видел Дима?
На столе лежало з груши, одну из них разрезали пополам. Сколько груш на столе? (3)
Воспитатель: Вы очень постарались, и за это я вручаю вам еще одну букву «О». Какая это буква?
Воспитатель: Пришло время выйти из машины, и немножко отдохнуть. Проходите на коврик и становитесь в круг. (МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА) Проходите на свои места.
Воспитатель: Оказывается, мы добрались до деревушки «Ребусы» Вы попали в прекрасную деревню, где живет много чисел, они очень любят гулять по своей деревни, но случилась беда, некоторые из них отправились гулять и заблудились. Необходимо помочь им вернуться назад.
1,.3,. 5, …, 7 5, 6, 7, …, 9 11,.13,..16,17,.19
Назвать число на 1 больше5?
Назвать число на 2 меньше 6
Воспитатель: Отправляемся дальше. Задание усложнилось. Рассыпалось математическое слово.
-Чтобы слово узнать нужно все цифры по порядку собрать.
У Н С И М с л п ю
4 3 5 2 1 9 7 6 8
Воспитатель: У вас на партах карточки с буквами. Под каждой буквой цифра. Чтобы слово узнать нужно все цифры по порядку собрать
М И Н У С п л юс
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Воспитатель: Вы великолепно справились с заданиями. За это получаете еще одну букву «Д».Какая это буква?
Воспитатель: Нас отпустили жители деревни «Ребус», и пока мы следуем к конечной нашей станции, проверим, так же вы внимательны , как в начале занятия. В течении 10 секунд я показываю вам изображение, вы его запоминаете. Как только я скажу «начали» - вы зарисовываете в тетради то, что запомнили. (На экране показаны геометрические фигуры).
Воспитатель: Теперь поменяйтесь с соседями по парте. Давайте проверим, правильно ли все справились с заданием? Сравните (вновь показывается изображение), если выполнено все верно, поднимите руку вверх. (дети сравнивают и оценивают работу).
Воспитатель: Удивительно вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «Ц»
Воспитатель: Мы подъезжаем к последней станции нашего путешествия.
Реши задачки
1.Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет,
Съел одну конфету внук
Сколько же осталось штук? (7-1=6)
2.Пять пушистых щенят
Все в корзиночке лежат,
А один решил сбежать.
Сколько их останется лежать? (5-1=4)
3.Девять грибов нашел Максим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес? (9+1=10)
4.Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке
Тут одна к ним прибежала
Сколько кошек вместе стало? (3+1=4)
5.Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат
А ну, посчитай поскорей-
Сколько всего в воде малышей? (4+2=6)
Воспитатель: Давайте обозначим решение цифрами и знаками. Дети самостоятельно выкладывают решение в виде цифр.
Вызванный ребенок самостоятельно выкладывает решение цифрами и знаками на магнитной доске. Прочти данное решение.)
Воспитатель: Вы отлично справились с этим заданием. И получаете ещё одну букву «Ы».Какая это буква?
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по стране «Математика». Давайте вернемся в наш детский сад.
Воспитатель: Понравилось ли вам путешествовать? Что больше всего понравилось? Что было труднее всего? Что было легче всего?
Воспитатель: Хотели бы вы составить из наших букв слово? Какое слово получилось? «МОЛОДЦЫ!» Ура! Мы справились с заданием.
Проделав не легкий и полный опасностей путь, мы добрались до замка Его Величества Профессора Математики. Давайте искать наш сундучок с сокровищами..
Но что бы открыть сундук с сокровищами мы должны назвать код. Как же нам узнать код? Давайте посмотрим нет ли тут записки? А вот и записка .
Решите примеры и вы узнаете код. Решив примеры правильно вы прочтёте слово.
10-3= 4+4= 5-3=
(7,8,2 - код)
Дети переворачивают карточки. И читают слово. Вот и открылся сундук, там находятся золотые монет.
Понравилось вам путешествие? Но нам пора в детский сад?
Вокруг себя обернись и в детском саду окажись?
Вот мы и в детском саду.
Где мы были? Что делали? Что больше всего понравилось?
Вы, друзья мои, старались, все прилежно занимались. Хочу вас поблагодарить, Спасибо! Скажем, какие мы молодцы! Какие мы дружные!
.png)
