ФИО учителя: Кожевникова Т.И.
Дата: 30.01.18г. (4б)
Технологическая карта урока по окружающему миру
Тема: «Счёт времён года на Земле. Календарь»
Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с понятием «календарь», с различными видами календарей и историей их появления.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать что такое календарь.
Знать виды календарей и правила работы с ними.
Уметь работать с календарём.
Личностные:
Проявлять интерес к учебной деятельности.
Аргументировано отстаивать свою точку зрения по теме.
Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при работе в группах.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Оборудование:УМК «Э-Д», учебник окружающего мира Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварёва, презентация, ватман, фломастеры и карандаши, раздаточный материл
Этап урока, методы и приемы | Хро нометраж | Содержание урока | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
I. Этап самоопределения к деятельности | 1 мин. | Здравствуйте! Урок окружающего мира. Проверим готовность рабочих мест. Садитесь. | Готовят рабочее место Ответы на вопросы учителя. | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
II.Актуализация знаний и мотивация Словесный беседа | 2 мин. | Ребята, За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. За 5 жетонов вы получаете отметку 5, за 3 и 4 - 4. Но ответы я принимаю только по поднятой руке. Повторение изученной темы. Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? Сколько их? Что мы можем сказать о временах года? Ребята, вследствие чего происходит смена времён года? | -времена года -4 -назвать признаки времён года - мы можем сказать о том, как связана жизнь растений и животных с временами года - Смена времен года — вечное и неизменное явление природы. Причина его заключается в движении Земли вокруг Солнца. - Каждый год земной шар совершает свой путь вокруг солнца, и вместе с его движениями наступают и проходят времена года. У земного шара ось вращения всегда находится в наклонном положении к плоскости его пути (на 66°33'). Поэтому за время оборота земного шара вокруг Солнца солнечные лучи полгода сильнее обогревают одно полушарие, а другие полгода — другое полушарие. Вот почему происходит смена времен года. На том полушарии, которое обращено к солнцу, обогревается сильнее, протекает весна, лето и начало осени. А на другом полушарии, менее обогреваемом, — конец осени, зима и начало весны. | К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью |
III. Постановка учебной задачи Словесный беседа Наглядный работа с условными знаками | 3 мин. | Ребята, как вы думаете. Вращение земного шара, совершая свой путь вокруг солнца, происходит один раз за всё время жизни на земле? Вы правы. А как вы думаете, когда Земля совершает обороты вокруг Солнца, это где-нибудь помечается? Я вам дам подсказку, угаданное вами слово и будет являться темой нашего урока. Итак, какое слово у вас получилось? Следовательно, тема нашего урока? Какие цели мы поставим сегодня на уроке? Молодцы! | Ответы на вопросы учителя. -нет, он вращается циклически -не знаем -Календарь -узнать о происхождении календарей - узнать, какие календари бывают | П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами. П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели |
IV. «Открытие» нового знания Наглядный: работа с учебником, | 4 мин. 10 мин. 5 мин. | Ребята, а вы знаете, что такое календарь? А для чего нужны календари? Вы знаете, какие виды календарей существуют? А почему такое название: солнечный, лунный, лунно-солнечный? Скажите, пожалуйста, сколько лет описано в календаре? Правильно! Но почему возникло два ответа? А знали ли вы, что одними из первых создателей календарей были жители Древнего Шумера . Они пользовались лунным календарем, основанным на наблюдении за движением Луны. В древне-шумерском году было 354 дня, и состоял он из 12 месяцев по 29 и 30 суток. Вавилонский календарь Позднее, когда вавилонские жрецы-астрономы определили, что год состоит из 365,6 суток , прежний календарь переработали, он стал лунно-солнечным. Древнеперсидский календарь Древние земледельцы имели свой календарь и знали: есть в году сутки день самой продолжительной ночи и самого короткого дня , который называется днем зимнего солнцеворота . В этот день древние земледельцы праздновали рождение бога Солнца — Митры. Древнеримский календарь В Римской империи месяцы имели разную длину, но Новый год неизменно приходился на 1 января — дату смены консулов. 25 декабря - празднования зимнего солнцеворота стало удобным временем для новогоднего гулянья. Юлианский календарь В 46 году до нашей эры Юлий Цезарь ввел календарь, получивший название юлианского . В основу этого календаря было положено годичное движение Солнца по 12 зодиакальным созвездиям . Согласно императорской реформе год начинался с 1 января. Первый месяц года был назван в честь бога Януса. Средняя длительность года в интервале четырех лет равнялась 365,25 суток. Юлианский календарь В Древней Греции начало лета приходилось на самый продолжительный день в году — 22 июня. А летосчисление греки вели от знаменитых Олимпийских игр Григорианский календарь Григорием XIII в 1582 году был введен григорианский календарь (новый стиль). Необходимость изменений определялась тем, что юлианский календарь отставал от природного. Дата дня весеннего равноденствия - 21 марта , из календаря изымались високосные годы , приходящиеся на последние годы столетий: 1600, 1700, 1800 и т.д. История российского календаря На Руси действовал юлианский календарь. До указа Петра I (1700 год) россияне вели свой календарь «от сотворения мира», которое произошло 5506 лет до нашей эры. Начало Нового года праздновали где в сентябре, после уборки урожая, а где — в марте, в день весеннего солнцестояния. Царский указ Царский указ привел наше летосчисление в соответствие с европейским и повелел праздновать Новый год зимой — 1 января. Реформа календаря До октября 1917 года Россия жила по юлианскому календарю, «отставая» от европейских стран на 13 дней. 1 февраля 1918 года вышел декрет , объявивший этот день 14-м числом. Этот год оказался самым коротким, состоящим из 352 дней) Что общего вы заметили в разных календарях? а чем они отличаются? | -Календарь — это печатное издание в виде таблицы (табель-календарь) или книжки , где содержится перечень чисел, дней недели, месяцев (реже годов). Также указываются праздники и астрономические сведения (лунная фаза, затмения и т. п.) Необходимость календаря Потребность в календарях возникла в такой глубокой древности, когда человек не умел еще читать и писать . Календари определяли наступление весны, лета, осени и зимы, периоды цветения растений, созревания плодов, сбора лекарственных трав, изменений в поведении и жизни животных, изменения погоды, время земледельческих работ и многое другое. 1 год. 365--366 Проблемная ситуация. определить почему два выбора ответа. Системы календарей Разные народы в разное время создали и пользовались тремя видами календарей: Солнечные Стремились согласовать продолжительность года с периодичностью процессов, происходящих в природе Лунные Хотели согласовать календарный месяц с фазами Луны Лунно-солнечные Хотели согласовать и то и другое Различаются началом летоисчисления, походи те, что во многих 12 месяцев. | П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами. П: логический анализ объектов с целью выделения признаков. К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия |
Динамическая пауза Практический | 1 мин | Мы сейчас все дружно встанем Мы сейчас все дружно встанем (Дети встают.) И немножко отдохнем. (Потягиваются.) Вправо, влево повернитесь, (Повороты.) Наклонитесь, поклонитесь! (Наклоны.) Руки вверх и руки вбок, (Движения руками.) И на месте прыг да скок! (Прыжки на месте.) А теперь бегом вприпрыжку, (Бег на месте.) Молодцы вы, ребятишки! | Повторяют движения за учителем. | Р: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии. |
V. Первичное закрепление во внешней речи | 3 мин. | Видео, беседа по видео | К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область | |
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой Практический тестирование | 5 мин. | Сколько дней в году? | Обобщают изученный материал. Отвечают на вопросы теста Оценивают работу товарищей | К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Р: итоговый контроль |
VIII. Включение в систему знаний. Словесный Беседа. Домашнее задание. Инструктаж. | 3 мин. | Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке. С чем мы сегодня познакомились? Какие цели ставили в начале урока? Выполнили мы их? | Записывают домашнее задание. | Р: обобщение, контроль; Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения; |
IX. Рефлексия деятельности Словесный беседа | 3 мин. | Закончи предложение: «На уроке мне ...» Было трудно ... Было интересно ... Было не понятно ... Было легко … Выставление оценок. Урок окончен. | Анализируют свою работу на уроке. | Л: самооценка |
.png)
