Рассматривание картины художника И. Репина «Яблоки и листья»

Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Изобразительная, познавательная, коммуникативная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Рассматривание картины художника И. Репина «Яблоки и листья»

2.

Методы, формы

и приемы реализации содержания занятия

Словесный (беседа, загадки, стихи, объяснение),

наглядный (иллюстрации), интерактивная презентация, практический (выполнение практического задания).

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.

4.

Возрастная группа

Подготовительная группа

5.

Цель:

Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

Учить видеть композицию картины - расположение предметов в пространстве, выделение главного в изображении; обратить внимание на цвет как средство передачи художником настроения, состояния радости, грусти, печали.

6.2

Развивающие:  

Вызвать эмоциональную отзывчивость, умение видеть красоту, гармонию или контрастность изображенных художником предметов; спелость и сочность плодов, особенность их поверхности, разнообразие форм.

6.3

Воспитательные:

Воспитание аккуратности, самостоятельности, внимательности при работе с гуашевыми красками;

Воспитывать эстетически – нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве.

7.

Планируемые результаты:

Овладение навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно - творческих заданий.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Компьютер, презентация по теме, репродукции картин;

Муляжи яблок, осенние листья, ткань, гуашевые краски, палитра.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание репродукций с изображением натюрмортов, беседа о правилах составления натюрморта, его видах по содержанию, средствах выразительности.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

Время

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

- Здравствуйте, ребята! Я хочу вас пригласить в картинную галерею. А вы знаете, что это такое?

Это место, где живут картины. В этом зале весит моя любимая картина. Её нарисовал художник И.Репин. А что он изобразил на картине, попробуйте отгадать:

Круглое, румяное

Я расту на ветке

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Что это? - это яблоко.

( показ на столе муляжи яблок, на доске, репродукция картины И. Репина «Яблоки и листья»).

2 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

А вот А. С. Пушкин о нём написал следующие строки:

Соку спелого полно

Так свежо и так душисто,

Так румяно, золотисто

Будто мёдом налилось,

Видны семечки насквозь.

Конечно же, это яблоки. Вы любите яблоки? Я тоже их очень люблю.

Физкультминутка.

Вот так яблоко! (Встали)

Оно (Руки в стороны)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс)

Руку протяните, (Протянули руки вперед)

Яблоко сорвите. (Руки вверх)

Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками)

Трудно яблоко достать. (Подтянулись)

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули)

И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой)

Вот так яблоко! (Встали)

Оно (Руки в стороны)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс)

(Просмотр презентации)

-А теперь давайте посмотрим, как нарисовал их художник. Про что эта картина? Что на ней нарисовано? Да, яблоки. Какие они? (нарядные, разноцветные, спелые, желтые, жёлто-зелёные, желто-малиновые).

-Давайте посмотрим, что интересного увидел И. Е. Репин.

-Здесь яблоки рассыпаны на тёмно-коричневом столе. Лежат на листочках. Яблоки нарядные, красно-зелёные, с блестящими бочками. В центре картины свежее ярко-зелёное яблоко. Слева от него два красных яблока с чуть зелёными бочками: одно впереди, другое как бы спряталось за него. Чуть подальше ещё одно красное - выглядывает из-за яблока с желтым боком. (Показ на презентации увеличенного фрагмента) Ближе к нам, на переднем плане, лежат несколько маленьких светло-коричневых листочков, а в центре – веточка с бледно-зелёными листиками. Как вы думаете, когда художник писал эту картину? (утром, днём, вечером). (Фрагмент картины)

Наверное, ближе к вечеру солнечный луч упал слева, сверху и осветил яблоки и листья. Особенно ярко высветил маленький листочек, и он стал светло-коричневым. Посмотрите, если его прикрыть, то в картине будет чего не хватать. Почему? (Ответы детей) Потому, что все яблоки лежат слева, а справа, если бы не было листьев, было бы пусто и некрасиво.

-Свет играет на листьях и яблоках. На красновато-коричневатом темном фоне освещённые яблоки сверкают, будто драгоценные камни.

-Посмотрите на картину и скажите, какое настроение оно у вас вызывает?

5 мин

1.3

Целеполагание

-Ребята, сегодня мы с вами рассмотрели натюрморт о яблоках. Давайте, мы с вами составим свой натюрморт. (Дети с помощью воспитателя составляют натюрморт, используя яблоки разного цвета и формы и осенние листья).

2 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

А теперь, мы с вами нарисуем свою картину - натюрморт о яблоках.

1 мин

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

Творческая практическая деятельность

Составление композиции из яблок и осенних листьев.

(Воспитатель напоминает приёмы рисования. Дети самостоятельно рисуют. Воспитатель смотрит, как работают дети, показывают, как лучше нарисовать, каким приёмом можно пользоваться при изображении яблока, листочков и т. д.)

7 мин

10 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Итог - выставка картин. (Дети вместе придумывают названия своим натюрмортам).

Рефлексия:«Яблоня»

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё замечательно, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.

3 мин

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Совершенствовать знания о натюрморте разных художников.