Программа кружка "Умелые руки"

Оглавление

1.Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка……………………………………………………….3

1.2.Актуальность……………………………………………………………….…4

1.3.Новизна……………………………………………………………………...…4

1.4. Цель программы……………………………………………………….……..4

1.5. Задачи программы…………………………………………………………...5

1.6.Сроки и условия реализации программы……………………………………5

1.7.Психофизиологические особенности обучающихся…………………… 5

1.8.Форма и режим занятий…………………………………………………...….6

1.9.Ожидаемые результаты освоения программы…………………………...…6

1.10.Формы подведения итогов реализации программы……………………….6

2.Содержание программы…………………………………………………….…..7

2.1.Учебно-тематический план…………………………………………………..7

2.2.Содержание программы…………………………………………….………...7

2.3.Методическое обеспечение программы……………………………………..8

2.4.Кадровое обеспечение………………………………………………………...8

2.5.Материально-техническое обеспечение программы……………………….9

3.Список нормативных документов…………………………………………...10

4.Список литературы для педагога…………………………………………… 11

5.Список литературы для обучающихся и родителей……………………...…11

1.Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые руки»  имеет художественную направленность и разработана в соответствии со следующими документами:- требования к образовательным программам Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273(п.9 ст.2 273-Ф3);- Концепция развития дополнительного образования детей (утвержденараспоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года №1726-р);- Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении порядка организации иосуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» №196 от 09.11.2018;- Постановление правительства Воронежской области «О введении на территории Воронежской области механизма персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей (с изменениями на 30 апреля 2019 года) № 1201 от 26.12.2018 г.;- СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей;- учебный план МКДОУ детский сад «Солнышко»;- Устав МКДОУ детский сад «Солнышко». По уровню освоения программа является стартовой. Познавая красоту окружающего мира, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Формируются образные представления, развивается мышление, воображение. Все это вызывает у детей стремление передать воспринятую красоту, запечатлеть те предметы и явления, которые им понравились, вызвали у них желание поделиться своими переживаниями с близкими; у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируется творчество. Базовой основой для разработки программы «Умелые руки» является парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности Лыковой Ирины Александровны «Умелые ручки. Художественный труд».Программа разработана с учетом возрастных психологических особенностей детей 4- 5 лет, определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 4 – 5 лет и направлена на создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей в обществе, к обучению в школе.

1.2.Актуальность

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии  формирования индивидуального своеобразия личности.

Декоративно-прикладное искусство и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работая с различными материалами.

Данная программа актуальна, так как на современном этапе она восполняет потребность родителей наших воспитанников в развитии творческих способностей детей.

1.3.Новизна

Развитие способностей к творческой деятельности имеют значение для успешного обучения наших воспитанников в школе, сколько для последующей профессиональной успешности человека и возможности пережить радость от полноты самореализации личности: раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала.

Новизна программы заключается в том, что она включает разные направления художественного труда с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, привязана к календарю народных праздников и традиций, расширяет и дополняет задачи образовательной области "Художественно-эстетическое развитие", предполагает развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграцию разнообразных видов детской деятельности, творческую организацию образовательной деятельности ребёнка.

Методика работы строится таким образом, чтобы средствами искус­ства и детской художественной деятельности у ребят формировались такие качества, как самостоятельность, инициативность, творческая активность, снижалась напряженность, скованность, закомплексованность, чтобы по­ведение принимало характер открытости, естественности, детской непос­редственности.

1.4.Цель программы.

Цель программы: формирование эстетического отношения к окружающему миру через развитие художественно-творческих способностей, направленное и последовательное воспитание у детей эстетической и бытовой культуры.

1.5.Задачи программы

Задачи:

Образовательные: научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами; раскрыть природу и сущность художественного труда как творческой деятельности человека.

Развивающие: развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение.

Воспитательные: формировать духовно-нравственные качества,  внутреннюю культуру  личности ребенка.

1.6.Сроки и условия реализации программы

Программа реализуется в течение одного учебного года. Содержание программы рассчитано на детей среднего дошкольного возраста. В ней заложен годовой цикл 36 занятий. Занятие проводится один раз в неделю во второй половине дня. Содержание занятий в средней группе построено на материале народной культуры и носит название «Веселая ярмарка».

1.7.Психофизиологические особенности обучающихся

Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности. В возрасте 4–5 лет у ребенка быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание, восприятие.

Важной особенностью является то, что они становятся более осознанными, произвольными. Развиваются волевые качества. Повышаются

произвольность и устойчивость внимания: дошкольники могут в течение

непродолжительного времени (15–20 минут) сосредоточенно заниматься каким-либо видом деятельности. Они с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности. Ребенку нравится заниматься сюжетной лепкой, аппликацией, рисованием и ручным трудом.

Учитывая вышеперечисленные возрастные особенности детей 4–5 лет, в дошкольных учреждениях создают условия для продуктивной работы и гармоничного развития ребенка.

1.8.Форма и режим занятий

Основными формами обучения по программе являются фронтальная и групповая. Основной единицей образовательного процесса выступает образовательная ситуация, которая планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определенных задач обучения, развития и воспитания. Она реализуется в конкретный временной период. В соответствии с возрастом обучающихся применяются сопутствующие формы обучения: викторины, конкурсы, экскурсии,выставки.

Форма занятий: групповые.

Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю, во второй половине дня в учебном кабинете. Условием успешной реализации программы является организация особой предметно-развивающей среды.

1.9.Ожидаемые результаты освоения программы

Обучающиеся должны

-знать: правила техники безопасности, требования к организации рабочего места, свойства и особенности художественных материалов, основные техники работы с ними;

-уметь: ставить цель и доводить продукт творческой деятельности до конца, самостоятельно находить изобразительно-выразительные средства, пользоваться  различными материалами,

самостоятельно  выполнить работы разной степени сложности,

овладеть основными приёмами и навыками работы с разными материалами;

1.10.Формы подведения итогов реализации программы

Педагогический контроль знаний, умений, навыков обучающихся осуществляется в результате промежуточного и итогового контроля. Используются методы наблюдения и тестирования.

Отслеживание результатов освоения данной программы происходит и на тематических выставках, открытых занятиях для педагогов, конкурсах, мастер-классах.

2.Содержание программы

2.1.Учебно-тематический план

2.2.Содержание программы

1. Введение в программу

Вводное занятие (1ч.)

Диагностическое задание. (Свободный выбор детьми материалов, вида деятельности и технических способов).

2. Работа с бумагой (13ч.)

Теория(3ч)Виды и свойства бумаги, технология изготовления бумаги, ее применение.

Практика (10ч). Узоры на квадрате и круге, сюжетные и предметно-декоративные аппликации, линейные узоры.

3.Работа с природным материалом (4ч.)

Теория(1ч)Виды природного материала, формирование и исполнение замысла.

Практика (3ч) Изготовление композиций из засушенных листьев, шишек и других природных материалов. Составление композиций.

Мозаика «Веселые узоры». 

4.Лепка и роспись (6ч)

Теория (2ч) Виды и свойства пластилина, профессия скульптора и декор.

Практика(4ч) Лепка людей, животных по образцу.

Пластилиновая аппликация на стекле.

Лепка по замыслу.

5.Тестопластика(2ч)

Практика (2ч) Виды и свойства теста, его приготовление и роспись.

6.Поделки из картона

Теория(1ч) Виды и свойства картона, его разнообразие

Практика(1ч) Изготовление игрушек-сувениров (новогодний фонарик, бабочка, кубик), игрушек-дергунчиков.

7.Художественное конструирование(7ч)

Теория(1ч) Знакомство с художественным конструированием.

Практика(6ч) Технология и изготовление поделок из пластиковых стаканчиков, картонных коробок, фантиков, бутылочных крышек и др.

8. Итоговое занятие(1ч)

Теория: Проверка теоретических знаний по курсам обучения, тестирование, анализ реализации программы «Умелые руки».

Практика: выставка изделий.

2.3.Методическое обеспечение программы

Учебно-методический комплект «Художественный труд в детском саду», который включает в себя программу «Умелые ручки», методические рекомендации, конспекты занятий, наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал, рабочие тетради для детей.

Методика работы строится таким образом, чтобы средствами искус­ства и детской художественной деятельности у ребят формировались такие качества, как самостоятельность, инициативность, творческая активность, снижалась напряженность, скованность, закомплексованность, чтобы по­ведение принимало характер открытости, естественности, детской непос­редственности.

При организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми используются практические, словесные, наглядные методы. Чаще всего работа основывается на их сочетании.

2.4.Кадровое обеспечение

Реализацию программы может осуществлять педагог дополнительного образования, имеющий уровень образования не ниже среднего профессионального, без предъявления требований к квалификационному уровню.

2.5.Материально-техническое обеспечение программы

Для занятий имеется кабинет, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам. Помещение оборудовано столами и стульями, которые соответствуют росту ребенка, а рабочее место хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей имеется уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ.  Рабочие инструменты хранятся в шкафу в индивидуальных папках.

Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для обучающихся находятся в шкафах с отделениями для хранения методических, дидактических материалов, расходных материалов и канцелярии.

В помещении имеются технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор, экран; оборудование для музыкального сопровождения занятий, магнитная доска.

Дидактические материалы: готовые изделия; фотоматериалы, презентации. демонстрационные материалы (иллюстрации, плакаты); произведения художественной литературы.

Материалы и инструменты: наборы цветной бумаги и картона; природный материал; соленое тесто; пластилин; альбомы, бумага для рисования; бросовый материал; ножницы; клей

Оборудование:Клеенчатые скатерти, корзинки ,папки.

Панно для выставки детских работ, материалов (ступенчатая основа для выставки лепных работ). Инвентарь для уборки рабочего места.

3.Список нормативных документов

1. Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г.

2. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989).

3. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 (ред. от 07.05.2018) «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

4. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.

5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295.

6. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497.

7. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

8. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.

9. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.

10. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).

11. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017 г. № 48226).

12. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

13. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

14. Устав МКДОУ детский сад «Солнышко»

4.Список литературы для педагога

1. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду, средняя группа, ИД «Цветной мир», Москва, 2012г.

2. Лыкова И.А. «Умелые ручки», Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности ИД «Цветной мир», Москва 2015г.

3. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду, учебно-методическое пособие: ИД «Цветной мир», Москва, 2010г.

4. Изобразительная деятельность и художественный труд, средняя группа: комплексные занятия/авт. - сост. О. В. Павлова. - Изд. 3-е, испр - Волгоград: Учитель. -158с.

5. Новикова, И. В. Конструирование из природных материалов в детском са-ду / И. В. Новикова; худож. Е. А. Афоничева. - Ярославль: Академия раз-вития, 2009. — 96 с: ил.

6.Электронные ресурсы

https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2012/05/28/kruzhok-po-dekorativno-prikladnomu-tvorchestvu-umelye-ruki-5

7.https://babushkinadacha.ru/svoimi-rukami/782-master-klass-dlya-nachinayushchikh-po-izoniti-izonit-dlya-nachinayushchikh-tekhnika-i-skhemy.html

5.Список литературы для обучающихся и родителей

1.Брыкина Е.К. «Творчество детей с различными материалами», Педагогическое общество России, М: 2002г.;

2. Вешкина О. - "Стильные идеи шаг за шагом" – Издательство: АСТ, 2010г.;

3. Гульянц З.К., Базик И.Л. “Что можно сделать из природного материала, М: "Просвещение", 1991.

4. Детский журнал «Мастерилка Ирины Лыковой», Издательство «Цветной мир».

5. Интернет ресурсы.