Структурное подразделение МБОУ «СОШ № 20 с углублённым изучением отдельных предметов»
Исследовательский проект
для детей старшего дошкольного возраста
«Мир динозавров»
Разработала: воспитатель
Симонова Т.И.
г. Гремячинск, 2021
Тип проекта: детско-взрослый.
Вид проекта: исследовательский.
Продолжительность: краткосрочный (2 недели).
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Направление: экологическое воспитание.
Проблема (обоснование)проекта: в процессе рассматривания энциклопедии «Моя первая энциклопедия», детьми задавалось большое количество вопросов, в связи с чем, стало понятно, что тема доисторических обитателей планеты детьми изучена плохо и вызывает интерес. В ходе реализации проекта мы поставили перед собой следующие вопросы:
«Кто такие динозавры? »
«Чем питались динозавры? »
«Почему вымерли динозавры? »
«Существуют ли животные, похожие на динозавров? »
Одним из основных принципов дошкольного образования, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, а также создания благоприятных условий развития детей в соответствии со склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с миром и самим собой.
Тема: «Мир динозавров»
Актуальность:История динозавров очень интересна, так как представляет собой огромную эпоху жизни нашей планеты, по сравнению с которой человеческая история выглядит мгновением. Но никто не может сказать точно, какого цвета и вида были эти потрясающие звери, почему одни виды вымирали, а другие появлялись, отчего вдруг эти животные вообще исчезли с лица Земли. Можно только строить догадки и изучать, изучать, изучать. Окружающий нас мир наполнен тайнами и чудесами, а животный мир давних веков загадочен. Данный проект поможет дошкольникам проявить свою творческую активность, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации, а проведение собственных исследований позволит обобщить данные и проанализировать.
Цель: Развитие у детей основных компонентов познавательной деятельности и познавательной сферы (мышления, внимания, памяти, воображения) и получение информации об истории развития и эволюции животного мира планеты, о науке – палеонтология и различные виды динозавров, и их жизнедеятельности.
Задачи:
Развивать воображение, творчество, любознательность участников проекта.
Формировать интерес к познавательной деятельности.
Развивать у детей потребности в знаниях о древних животных, особенностях жизни, питания и видах динозавров, условиях жизни и причинах их исчезновения.
Познакомить с наукой – палеонтологией.
Обогащать активный словарь детей
Воспитывать бережное отношение к природе и животным.
Привлечь родителей для участия в проектной деятельности.
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:
Осознание поставленной цели.
Овладение различными способами решения поставленных задач.
Поиск различных средств достижения цели.
Гипотеза: Динозавры очень опасные существа и места человеку в мире динозавров нет.
Ожидаемый результат:
Дети проявляют любознательность, познавательную активность и проявляют интерес к знаниям о древних животных;
Дети имеют более расширенное представление об особенностях жизни, питания и видах динозавров, условиях жизни и причинах их исчезновения;
Дети имеют более расширенный словарный запас;
Дети проявляют бережное отношение к природе и животным;
Родители являются активными участниками образовательных отношений в рамках темы проекта.
Этапы проектной деятельности:
Этапы реализации | Виды деятельности | Форма организации | Содержание работы | Сроки реализации | Место проведения |
Введение в проблему | Коммуникативная | Проблемная ситуация | - Кто такие динозавры? - Чем питались динозавры? -Почему вымерли динозавры?» - Существуют ли животные, похожие на динозавров? Способствовать повышению интереса у детей о древних животных. | Один день | Групповая комната |
Планирование | Коммуникативная | Ситуация общения | Что мы знаем? - Знаем, что сейчас динозавров нет и они жили на земле очень давно; - Знаем, что климат изменился на земле, и динозавры вымерли; - Знаем, что динозавров мы можем посмотреть только в книжках. Что хотим узнать? - Кто такие динозавры? - Чем питались динозавры? -«Почему вымерли динозавр»? - Существуют ли животные, похожие на динозавров? Что и кто нам поможет? - Нам помогут взрослые, познавательные передачи, книги, интернет. | Один день | Групповая комната, в домашних условиях. |
Реализация проекта | Познавательно-исследовательская | Беседа по иллюстрациям и фотографиям «Кто такие динозавры и когда они жили?» Беседа: «Какие животные похожи на динозавров» «Современные рептилии» Просмотр мультфильмов и фрагментов телепередач, видеороликов «Динозавры» Экспериментальная деятельность Работа с энциклопедиями «Рассматривание иллюстраций Экскурсия в «Музей Пермских древностей» | - Раскрыть понятие Кто такие динозавры? - Познакомить детей с их внешним видом; Найти с детьми сходство с существующими животными и современными рептилиями Обсуждение увиденного в видеоролике «Особенности жизни динозавров, питания, условиях жизни и причинах их исчезновения. Проведение опыта «Извержение вулкана» Знакомство с древними обитателями планеты, их многообразием, видами. Знакомство детей с наукой палеонтология. Дать представление о деятельности палеонтолога | В течении двух недель | Групповая комната в домашних условиях. |
Двигательная | Физкультминутка Подвижная игра | «У динозавра есть мурашки» «Хищники и травоядные», «Зацепись за хвост» | В течении двух недель | Групповая комната | |
Музыкальная | Прослушивание песен | «Динозаврики» | В течении двух недель | Групповая комната, домашних условиях | |
Игровая | Дидактические игры, НПИ | «Найди отличия между с существующими рептилиями и динозаврами», Игра «Мемори динозавры» «Собери картинку» | В течении двух недель | Групповая комната, домашних условиях | |
Изобразительная | Рисование с трафаретами Опечатки на глине или пластилина | «Затерянный мир динозавров» «Окаменелости» | В течении двух недель | Групповая комната, домашних условиях | |
Восприятие художественной литературы | Совместная деятельность | Чтение энциклопедии «Моя первая энциклопедия» Знакомство с разнообразием видов динозавров, детеныши динозавров, питание. Сказка «Куда пропали динозавры» Разучивание стихотворения «Динозавр – это ящер огромный». | В течении двух недель | В домашних условиях | |
Конструирование | Совместная деятельность Самостоятельная деятельность | Конструирование из LEGO конструктора по образцу «Динозавры» Конструирование с использованием бросового материала (одноразовая тарелочка) «Динозаврик» | В течении двух недель | Групповая комната, домашних условиях | |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Образовательная ситуация Совместная деятельность | Беседа «Самый свирепый хищник» Игра «Кто, что ест?» Изготовление макета «Мир динозавров» | В течении двух недель | Групповая комната | |
Презентация проекта | Коммуникативная | Презентация проекта на конкурсе «Мир динозавров» | 11.02.2021 | Центр «Муравейник» |
Выводы о реализации проекта: в результате работы над проектом дети расширили свои знания о динозаврах.в процессе познавательного развития, дети владеют знаниями об особенностях внешнего строения, жизнедеятельности, питания и видах динозавров. Узнали множество нового об условиях жизни и причинах исчезновения доисторических животных. Тем самым, дети, реализуя данный проект,сформировали познавательные умения: сравнивать, анализировать, делать выводы, наблюдать, отражать картину доисторического мира в творческой деятельности.
Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые педагогические приёмы, необходимые в семейном воспитании, объективно оценивать возможности своих детей, сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами. Соответственно, можно сказать, что проект реализован полностью, результат работы представлен на конкурсе «Мой проект».
Физминутка:
У динозавра есть мурашки
Очень крупные везде:
На лбу, на ушах,
На шее, на локтях,
Есть на носах, на животах,
Коленях и носках,
У динозавра есть чешуйки
Есть чешуечки везде
На лбу, на ушах
На шее, на локтях,
Есть на носах на животах
Коленях и носках.
Игра малой подвижности «Хищники и травоядные»
Дети становятся вкруг и делятся на две команды – на «Хищников» и «Травоядных». Дети начинают движение по кругу. По команде воспитателя: «Хищники!» – дети «хищники» принимают позу нападения и угрожающе рычат, а дети «травоядные» приседают на корточки и замирают. По команде воспитателя: «Травоядные!» – дети «травоядные» имитируют движения динозавров, поедающих корм (вытягивают шеи, встают на носочки, имитируют щипание листьев, травы, а дети «хищники» замирают в позе нападения. Игра проводится 2-3 раза по желанию детей.
Опечатки «Окаменелости»
Чтобы сделать настоящие окаменелости, нужно:
- фигурки динозавров
- специальная глина для лепки или детский пластилин (которые твердеют на воздухе).
Раскатайте массу для лепки на столе, с помощью стаканчика разделите её на кружки (примерно по размеру динозавров) и осторожно «отпечатывайте» ящеров. Слишком сильно продавливать их в массу не надо, они просто должны оставлять следы (лап, голов, спин, хвостов). Затем подождите денек, пока пластилин или глина. Окаменелости можно раскрасить акриловыми красками или оставить как есть.
Динозавр
Динозавр – это ящер огромный
Жил когда-то, но мы его помним.
Динозавра давно уже нет –
По костям его создан скелет.
Шея длиннее жирафовой шеи –
С деревьев листву доставать ей умеет.
Бродили мы в парке среди динозавров
Туда непременно пойдём ещё завтра.
Динозавр разместился в дом полностью чтоб,
Надо строить ему дом с большой небоскрёб.
Очень жаль, динозавр не дожил до меня –
Я завёл бы себе его вместо коня!
Очень жаль, динозавр до меня не дожил –
Он бы дом вместо пса у меня сторожил.
Динозавр высок, но опасны высоты –
Вместо мух у него мельтешат самолёты.
Динозавру работать пожарником нужно –
Он без лестниц любого спасёт потому что.
Появляется мель. Что случилось с рекой? –
Динозавры устроили здесь водопой.
Чтение познавательного характера:
Опытно-экспериментальная деятельность:
Конструктивная деятельность:
Совместная деятельность:
Макет «Мир динозавров»
Текст для презентации проекта «Мир динозавров.»
1 СЛАЙД
Здравствуйте, меня зовут Чернов Андрей, мне 5 лет и сегодня я вам хочу представить проект «Мир динозавров»
2 СЛАЙД
Почему я выбрал эту тему?
Когда в группе вместе с ребятами и Татьяной Ивановной мы знакомились с книгой «Моя первая энциклопедия» меня заинтересовали динозавры. Они не были похожи на тех животных, которых я уже знаю.
3 СЛАЙД
Мне стало интересно и я решил узнать?
Кто такие динозавры и как они выглядели?
Как люди узнали о существовании динозавров?
Когда и где жили динозавры?
Чем питались динозавры?
4 СЛАЙД
Почему вымерли динозавры?
И существуют ли животные похожие на динозавров?
5 СЛАЙД
Вместе с мамой и Татьяной Ивановной мы стали узнавать все про динозавров, смотрели познавательные мультфильмы, рассматривали энциклопедии и много интересного узнали про динозавров в интернете.
6 СЛАЙД
А также вместе с ребятами в группе : конструировали, экспериментировали, рисовали, сделали макет «Мир динозавров»
7 СЛАЙД
И вот, что я узнал.
Очень давно, перед тем, как появился первый человек на нашей Земле жили динозавры.
Динозавры - самые удивительные из всех животных, которые жили на нашей планете.
8 СЛАЙД
Слово «динозавр» обозначает «страшный, ужасный ящер». А если внимательно посмотреть то они и правда похожи на ящериц.
9 СЛАЙД
Динозавры были разных размеров и форм.
Например брахиозавр был размером с четырех этажный дом, а компсогнат был размером маленькую собачку.
10 СЛАЙД
Динозавры обитали на земле
11 СЛАЙД
В воде
12 СЛАЙД
В небе
13 СЛАЙД
Они по разному питались и отличались образом жизни
Динозавры были хищниками и травоядными.
14 СЛАЙД
Хищные динозавры – охотились на других животных. Это были страшные хищники. У них были большие зубы, сильные челюсти и острые когти.
15 СЛАЙД
Травоядные динозавры- питались травой, листьями деревьев.
16 СЛАЙД
Как люди узнали о динозаврах?
Люди узнали о динозаврах, обнаружив в земле их окаменелости.
17 СЛАЙД
Останки и следы динозавров называются окаменелостями.
С тех пор как были найдены первые окаменелости, люди заинтересовались этими великолепными рептилиями.
18 СЛАЙД
Наука, изучающая динозавров называется ПАЛЕОНТОЛОГИЕЙ
Люди, исследующие останки динозавров и ведущие раскопки, называются ПАЛЕОНТОЛОГАМИ
19 СЛАЙД
Побывав в Музее пермских древностей я увидел настоящие останки динозавров.
20 СЛАЙД
Существуют ли животные , похожие на динозавров?
Играя с ребятами в группе в игру «Найди сходство» я обнаружил что в наше время существуют животные и птицы, которые похожи на динозавров.
СЛАЙД
Например
- Жираф благодаря длинной шее
может объедать листья с верхушек
деревьев, так как, например диплодок.
- Броненосец имеет плотный панцирь,
как анкилозавр.
- Носорог похож на трицератопса.
У него большое, грузное тело и рог на носу.
СЛАЙД
Современные родственники динозавров- крокодилы, черепахи
Кроме этих животных, я думаю , что еще у многих животных и птиц есть сходства с динозаврами, но об этом мне еще предстоит узнать.
СЛАЙД
Почему вымерли динозавры?
Исчезновение таких животных-гигантов, как динозавры, было и остается загадкой…
-Это могло быть падение метеорита
- Извержение вулканов
- Землетрясения
Из за этого изменился климат, началось похолодание и динозавры вымерли.
СЛАЙД
Вывод:
Динозавры существовали на земле, миллионы лет назад. Это было до появления человека на земле. И я думаю если бы динозавры не вымерли, то сейчас людям и динозаврам вместе на земле ужиться было бы трудно.
«Динозавры очень опасные существа и места человеку в мире динозавров нет.»
.
Спасибо за внимание!
