Конспект урока в подготовительной группе "Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?"

Цели

Образовательные:Формировать представления у детей о солнце, звездах, созвездиях.

Способствоватьразвитиюсвязной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитыватькультуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и групповой работе.

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся сопоставлять видимые и реальные размеры звезд, в том числе и Солнца; моделировать форму, цвет и сравнительные размеры некоторых звезд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаимопроверку; наблюдать картину звездного неба, находить на нем созвездие Льва; моделировать созвездие Льва; выстраивать рассуждения на заданную тему; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные:ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу;оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная, групповая и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: рисунки с изображением Солнца, Луны и созвездий, футбольный мяч, горошина, карандаши, пластилин.

Этапы урока

Виды УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный
момент.

2. Мотивация.

Урок Урок окружающий мир.

Улыбнитесь друг другу.

Улыбнитесь гостям.

Удачного вам урока.

Тихо садитесь.

- Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо открывать и показывать.

3. Актуализация знаний.

Познавательные
(общеучебные)

Педагог загадывает загадки

Обучающиеся отгадывают загадки.

1. Всем оно нам нравится,
Без него мы плачемся
А едва появится – взгляд отводим, прячемся:
Уж больно оно яркое
И жаркое-прежаркое.

Солнце.

2. Лишь солнце погасло и стало темно,
Как по небу кто-то рассыпал зерно.
Какое? Не знаю. Одно лишь добавлю,
Что было блестящим и ярким оно.

Звёзды.

– Как вы думаете, о чём будем говорить на занятии?
(Иллюстрации)

– Чем Солнце отличается от звёзд? Когда мы видим Солнце, а когда звёзды?

- Сформулируем тему урока по другому.

Ребята, откройте учебники на странице 32.

Прочитайте тему урока.

Предполагаемый ответ: о солнце и о звёздах.

Постановка учебной задачи.

Регулятивные.
(целеполагание)

- Что мы должны выяснить сегодня на занятии?

- Какую цель поставим перед собой?

- А муравей Вопросик предлагает нам узнать, что такое Солнце; научиться изготавливать модели звёзд и учиться находить на небе созвездие Льва.

Нам предстоит выяснить, почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

4. Работа над темой урока.

Открытие новых знаний.

Коммуникативные

Вступительная беседа.

- С какими двумя словами тесно связаны слова солнце и звёзды?

- Сейчас я предлагаю вам выполнить небольшую проектную работу. Я даю вам лист бумаги. Он разделён на 2 части.

День

Ночь

- Посовещайтесь и решите, какие слова будут дружить со словами день и ночь.

А теперь подумайте и выделите главное.

- Как вы думаете почему так происходит?

- Давайте построим модель солнечной системы. Снежанабудет исполнять роль Солнца, а Стас роль – Земли.

- Что нужно делать?

- Что должно делать Солнце? А что Земля? Почему?

Опыт.Смена дня и ночи.

(Один ученик в роли солнца, второй в роли планеты Земля. У «солнца» фонарик. Ученики демонстрируют, как происходит смена дня и ночи.)

- Наша планета расположена настолько близко, что лучи солнца хорошо достигают её поверхности.

- На какой вопрос мы сейчас ответили?

- Какой вывод можно сделать?

- Когда же у нас наступит ночь?

Мы открыли, что Солнце не просто светит днём, оно-то и создаёт нам день. Когда Солнце всходит и освещает Землю, начинается день. А когда Солнце заходит, наступает ночь. И только ночью видны звёзды.

День и ночь.

Днём светло, а ночью темно.

Дети выходят к доске.

Солнце стоит на месте, а Земля вращается вокруг своей оси. Значит нужно медленно покрутиться на месте.

Когда Земля повернётся другой стороной.

Отгадайте загадку.
Голубой платок, жёлтый колобок.
По платку катается, людям усмехается.
– Что это такое?

Обучающиеся отгадывают загадку (Небо и Солнце)

Овладение базовым предметным понятием «Солнце».

5. Практическая работа.

Познавательные
(общеучебные)

- Чем Солнце отличается от Земли?

- А у кого был фонарик? Ещё чем?

- Нарисуйте Землю и Солнце и раскрасьте цветными карандашами.

-Выйдите с рисунками к доске. Покажите их друг другу. Сравните.

- А теперь сравните с моими рисунками.

- Что напоминает рисунок Солнца?

– Так что же такое Солнце?
(Иллюстрация)

- Ребята, где можно ещё найти сведения о Солнце? Даже я затрудняюсь всё о нём рассказать.

- Правильно. Такие книги называются энциклопедиями. Читая энциклопедии можно узнать обо всём.

- Ребята, что такое Солнце?
Солнце – это огромный огненный шар. Температура на его поверхности 6000 градусов по цельсию. Это очень высокая температура, посмотрите Солнце пылает как огонь.

Давайте вернемся к вашим рисункам. Какого размера вы нарисовали Землю и Солнце?

На самом деле Солнце очень большое Его масса в 333 раза больше Земли. Солнце-шар – великан. Оно кажется нам маленьким кружочком лишь потому, что находится от Земли на очень большом расстоянии. Если бы можно было поставить Солнце рядом с Землёй, оно выглядело бы как большой футбольный мяч рядом с горошиной.

Ответы обучающихся

Огонь.

В книгах.

(показать мяч и горошину).
От Земли до Солнца 150 млн. км, поэтому солнечные лучи не сжигают, а только согревают и освещают нашу планету.

Обучающиеся наглядно видят и сравнивают.

– Как вы думаете была бы жизнь на Земле без Солнца?
Растения, животные, люди живут только потому, что жизнь им даёт Солнце. Это поняли ещё древние люди и поклонялись Солнцу, как богу. Они благодарили его за тепло и приветствовали его восход по утрам.

- А может ли солнце представлять для нас опасность? Когда?

- Что в таких случаях нужно делать?

Ответы обучающихся

Физминутка

Регулятивные
(волевая саморегуляция)

– Кто-то утром, не спеша,
Надувает жёлтый шар
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг
Что это за шар?

(ходьба на месте)
(дети дуют и разводят руками)
(поднять руки вверх, хлопок)
(поворот)
(Солнце)

Овладение
базовым предметным понятием «Звёзды».

Познавательные
(общеучебные)

Муравей Вопросик предлагает разгадать ещё одну загадку.

– Рассыпалось к ночи зерно,
Глянули утром – нет ничего.
Что это такое?

Звёзды

Работа по учебнику.

Познавательные
(действия постановки и решения проблем)

(Иллюстрация)
– В старину люди думали, что звёзды -это блестящие фонарики, подвешенные к хрустальному своду неба. Это так?
– Кто знает, что такое звёзды?
– Почему они кажутся нам маленькими светящимися точками?
– Посмотрите на рисунок. Что можно рассказать о звёздах?

Обучающиеся высказывают свои предположения, затем читают текст учебника с. 22 и отвечают на вопросы.
– Огромные пылающие шары.
– Расположены далеко от Земли.
– Звёзды отличаются по размерам и цвету.

6. Опыт

Познавательные
(логические)

Методика «Дневные звёзды»
1. Дыроколом пробиваем в картоне несколько отверстий.
2. Вкладываем картонку в конверт.
3. Находясь в хорошо освещённой комнтате, держим в одной руке конверт с картонкой, в другой фонарик.
4. Включаем фонарик и с пяти сантиметров святим им на обращённую к вам сторону конверта, а потом на другую.

- Вы видите отверстия?

А что скажите теперь?

Результат исследования.
Дырки в картоне не видны через конверт, когда вы светите фонариком на обращённую к вам сторону конверта, дырки становятся хорошо заметными когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас. В освещённой комнате свет пройдёт через дырочки независимо от того, где находится зажжённый фонарик, но видно их станет только тогда, когда дырка, благодаря проходящему через неё свету, начнёт выделяться на тёмном фоне. Со звёздами происходит тоже самое.
Вывод: днём они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звёзд затмевается. Лучше сего смотреть на звёзды в безлунные ночи.

Нет.

Отверстия стали видны.

– Звёзд на небе очень много. И чтобы в них разобраться, люди объединяли отдельные группы звёзд в созвездия. Дали им имена. Отгадайте, о каком созвездии идёт речь?
– Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?
(Иллюстрация)

Предположительный ответ:
– созвездие Большой Медведицы. Оно похоже на ковш.

8. Рекомендации

для работы дома

Коммуникативные

Вечером выйди на улицу вместе с родителями и рассмотри звёздное небо. По желанию нарисуй рисунок звёздного неба.

Выполняют задание вместе с родителями.

9. Итог.

10. Рефлексия

Личностные
(оценка)

- Ребята, давайте вспомним ,какие цели мы перед собой ставили? Смогли мы их реализовать?

Солнце –это огромный пылающий (шар).
Солнце –зто ближайшая к Земле (звезда).
Нам кажется оно маленьким кружочком, т.к. находится (далеко отЗемли).
Звёзды отличаются друг от друга (поокраске и по величине).
Звёзд на небе очень много, и люди объединили их в (созвездия).
Днём звёзды светят, но мы их не видим, т.к.(их затмевает солнечныйсвет), светят они только (ночью).
Днём можно увидеть только одну звезду (это Солнце).

-Иногда наше настроение зависит от того, солнечный сегодня день или пасмурный. И по тому какое у вас настроение, я пойму по вашим солнышкам. Если на уроке вам было интересно и все понятно нарисуйте веселое солнышко, а если на уроке вам было не интересно и скучно нарисуйте грустное солнышко.

Лучами земля опоясана,
Цветами земля опоясана.
Ходите дорогами ясными,
Летайте высокими трассами!
Орбитой любви и привета
Пусть мчится вся наша планета.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом.

Спасибо вам за урок!

Учащиеся должны догадаться, какие слова нужно вставить.