Итоговое занятие "Дизайн как игра"

I этап. Организационный момент 5 минут

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

Промежуточный контроль

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.

Приветствие:
- Добрый день. Займите любые свободные места за общим столом. Рада вас всех видеть. Как ваше настроение? (ответы учеников)

Занимают свои места.

Контролировать, чтобы всем хватило места, все убрали ненужные вещи со стола и подготовились к работе.

II этап. Подготовительный этап 15 минут

Озвучивание целей урока, формы проведения работы.

Объяснение правил игры, условий победы и наград.

- Сегодня мы с вами отправимся в мир дизайна. Это итоговое занятие, чтобы вспомнить все изученные термины и инструменты программы CorelDraw. А вспоминать будет веселее в процессе настольной игры. Выберите, пожалуйста, по одной фишке и поставьте её на «старт»

- Внимательно послушайте правила игры. Каждый из вас будет по очереди кидать кубик и ходить своей фишкой на то количество кружочков, которое выпало. Каждой игровой клетке присвоен собственный номер, посмотрите. Попав на какую-то цифру, вы называете её и получаете вопрос от педагога, соответствующий этой цифре. Если вы верно ответили на вопрос, то остаётесь на этой же клеточке, а если неверно – то отступаете на 1 клетку назад. Если ответ ученика не полный, то мы голосуем и выясняем большинством голосов засчитать ответ или нет. Отвечать за кого-то нельзя, а подсказывать можно только если вас попросят. Тот, кто помог другу – двигается на клетку вперёд. А кто выкрикивает без спроса – отступает на 2 клетки назад.

- Давайте потренируемся. Первый вопрос: Как пишется название программы, в которой мы работаем? Отдаю этот вопрос (имя ученика)

- Победит тот, кто быстрее всего достигнет финиша. Второе место получит тот, кто придет следом. Третье место получит тот, кто ответил на большее количество вопросов. Для остальных участников будут поощряющие призы.

Выбирают себе фишку и ставят её на «старт».

Активное слушание правил игры, уточняющие вопросы.

Отвечающий дает ответ на вопрос, другие не перебивают его, но предлагают помощь.

Достать игровое поле, фишки и кубики.

Проследить, чтобы фишки распределились по количеству обучающихся.

Контролировать соблюдение правил на тренировочном задании

III этап. Основной теоретический этап 1 час

Развивающая игра для повторения теоретических понятий и инструментов графической программы.

Подведение итогов.

Перемена.

- А теперь начинаем игру. Бросаем кубик (первый ученик бросает кубик)

По окончании игры педагог объявляет результаты, распределяет призовые места и награждает всех бумажными наградами.

Перерыв 10 минут.

Вовлекаться в процесс игры, вспоминать ответы на вопросы, внимательно следить за своими вопросами и вопросами других обучающихся, чтобы иметь возможность им помочь.

Аплодировать всем участникам группы.

Отдыхать, проверить сообщения и звонки, пообщаться с другими участниками группы.

Контролировать процесс игры, задавать вопросы. Отмечать, кто из учеников ответил на какое количество вопросов.

Выяснить, кто еще не запомнил какие методы и приёмы работы с программой.

Распределять внимание, чтобы каждый обучающийся чувствовал свою причастность к общему успеху игры.

Проветривание помещения, контроль нахождения обучающихся на перерыве.

III этап. Основной практический этап 50 минут

Практическая работа.

Педагог выдает задание:

- А теперь каждый из нас сядет за свой компьютер и сделает рисунок на свободную тему. Вложите в эту работу максимум своих знаний о графическом дизайне, используйте все инструменты и приемы, которые знаете. Какие виды дизайна мы с вами делали в этом году? (ответы учеников)

- Очень рада, что так многое вам запомнилось! Предлагаю на этот урок выбрать один из следующих видов дизайна: плакат, открытка, листовка, костюм, календарь, фотоколлаж. На экране проектора я оставлю для вас шпаргалку выполнения каждого вида работы.

- Включаем компьютеры, запускаем программу. Устанавливаем размер листа. Приступаем к работе. У кого пока нет идей, зовите меня, придумаем вместе.

Внимательно слушать задание, задавать уточняющие вопросы.

Вспомнить разные виды дизайна и их особенности.

Включить компьютер, запустить программу. Приступить к рисованию.

Контроль выполнения работы, помощь при необходимости.

Контролировать исправность компьютеров.

Проводить гимнастику для глаз (стандартные упражнения: закрыть глаза на несколько секунд, посмотреть вверх, вращать глаза)

IV этап. Заключительный этап 15 минут

Завершение работы, самопроверка

Утверждение педагогом готовых работ.

- Кто закончил, начинаем сохранять и экспортировать работы в свою папку, указывайте название файла «динамика». Затем проверьте себя: откройте свою папку на компьютере, и убедитесь, что там появились ваш проект и картинка. Если их там нет, поищите, куда сохранили и перенесите файл по нужному пути. Если возникнут сложности, зовите меня. Все ли помнят, как экспортировать работу?

Демонстрация на экране итоговых картинок учеников.

Сохранение своих результатов урока, ответы на вопросы педагога. Самопроверка.

Выключение компьютера.

Просмотр работ одногруппников.

Проверить, что работы доведены до завершения, а результаты сохранены в папки учащихся.

Следить за корректностью критики детей в отношении чужих рисунков.

V этап. Итоги занятия. Рефлексия 10 минут

Просмотр результатов, обсуждение.

Обсуждение:
- Посмотрите на свои работы и работы других участников группы, какие из них вам особенно нравятся и чем? (ответы обучающихся)

Рефлексия:

- Положите в коробку смайлик, соответствующий впечатлению о занятии: хорошо, нормально, скучно. Расскажите, что было просто, а что далось сложнее.

Рассматривают работы, оценивают их; определяют свое эмоциональное состояние.

Похвала за результаты работы, помощь в анализе работ учащихся