Календарный план на май во второй группе раннего возраста

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умение катать мяч в цель; развивать выдержку, смелость, чувство равновесия, глазомер, точность движений.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Шишки по кол-ву детей, 6 кубиков высотой 10 – 20 см. рейка длиной 1.5 – 2 м, мяч

Источник: Лайзане С. Я. стр 114

занятие 78

2 «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами:большой, маленький.

Развитие предметных действий.

Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Дидактический наглядный материал: большие и маленькие ведерки, совочки (по количеству детей и для воспитателя).

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 2 Стр.35

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми «Как провели выходные дни»-развивать разговорную речь детей, память.

Пальчиковая игра « Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Предложить детям крупную мозаику, игры-шнуровки, вкладыши-развивать мелкую моторику, мышление.

Дидактическая игра «Большие и маленькие мячики».Цель: учить различать цвет и величину».( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.102)

Индивидуальная работа с Глебом К., Машей Т.-упражнение на звукопроизношение «У Ляли болят зубы» ,-поупражнять в умении отчетливо произносить звук о , округляя при этом губы.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. – во время завтрака продолжать учить детей есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Прочесть потешку:

А у нас есть ложки, волшебные немножко,

Вот -тарелка, вот- еда, -не осталось и следа.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за деревьями. Полюбоваться деревьями. Закрепить названия деревьев (береза, ель) – формировать представления об окружающей нас живой природе.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , , стр.63)

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - вызвать желание поиграть в знакомую игру, приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Покатать детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Инд. работа с Дианой М., Егором С .- поупражнять детей в прыжках из круга в круг (нарисовать на земле)-учить отталкиваться и приземляться на обе ноги.

Трудовая деятельность:« Соберем игрушки» – привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, благодарить за помощь.

Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой.Худ.слово: потешка «Гуси-лебеди летели»

Перед сном : продолжать приучать детей аккуратно размещать свою одежду на стуле.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы : стихотворение С.Погореловского «Всем-подарки!», учить слушать знакомое стихотворение без наглядного сопровождения, повторять отдельные слова, передавая интонацию.

Сюжетно-ролевая игра « Больница для зверят»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Предложить детям настольный строительный материал «Малыш» -учить делать несложные постройки, развивать конструктивные способности детей.

Инд. работа с Верой П., Пашей К.- закрепить названия деталей строительного материала (кубик, кирпичик, «воротики»), развивать речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за состоянием погоды. Цель:учить детей определять время года (весна) по характерным признакам.(появилась зеленая травка, на деревьях из почек появляются молодые листочки; светит ярко солнце, на улице тепло).Вспомнить с детьми песенку « Солнышко» М.Красева.

Подвижная игра «Птица и птенчики».Цель: упражнять в прыжках, беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.44.Сборник подвижных игр)

Труд  – полить песок в песочнице. Цель: приучать детей помогать взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить-то он станет влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Малоподвижная игра «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Индивидуальная работа  с Машей Т.,Костей Б.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

мозаика, игры-шнуровки, вкладыши

куклы, мячики разных цветов (синие, зеленые,красные,желтые)

Кукла Ляля

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Игрушки-животные; набор «Юный доктор»

настольный строительный материал «Малыш»

различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда.

Беседа «Безопасное детство». (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.)

Рубрика « Рассматриваем картинки» (Закрепление основных цветов)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Воздушные шарики»

П/с: Продолжать учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги; формировать интерес к рисованию. Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Карандаши или фломастеры разных цветов; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками для рисунков (по количеству детей): нитки для шариков; воздушный шар. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2002 г. Занятие №.3 Стр.26

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми « Весенняя одежда». Цель: учить детей различать и называть предметы весенней одежды, развивать разговорную речь детей, расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Одень кукол» .Цель: развивать умение детей по словесному указанию взрослого находить нужные предметы одежды.Учить одевать куклу, отвечать на простые вопросы.( З.А.Ефанова «Познание предметного мира»,стр.78)

Пальчиковая гимнастика« Веселая зарядка»- продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Аней Р.,Егором С. учить рисовать прямые вертикальные и наклонные линии .

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей .

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. (умывание)-учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого мыть руки, знать местонахождение своего полотенца. Худ.слово: «Водичка, водичка…»

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение.

Худ. слово: стихотворение О.Крас «Нужные машины»( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.49)

Предложить детям игрушечные рули. Цель: развивать двигательную активность детей, ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Цель: упражнять в прыжках, беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.51 «Сборник подвижных игр»)

Труд. Собрать камни на участке в ведерки.Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Инд. работа с Костей Б., Василисой Е.-поупражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.

Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Закрепить с детьми названия предметов одежды (шапка, кофта, колготки, носки)

Работа по формированию КГН .Закреплять умение есть и пить аккуратно, не торопясь, совершенствовать навыки культуры еды. Худ. слово: С. Капутикян «Кто скорее допьет»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, носков, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы: чтение произведения Ю.Дмитриева «Синий шалашик» (с элементами фланелеграфа) - приучать детей внимательно слушать произведение , отвечать на вопросы по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра «Ветер и листочки».Цель: развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры». Стр.79)

Инд. работа с Машей Т., Аней Р.-упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за насекомыми.(муравьи) Худ.слово:«На вид, конечно, мелковаты, но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши- муравьята. Вся жизнь их связана с трудом» .Цель: закреплять желание наблюдать за насекомыми, продолжить знакомство с муравьями; продолжить учить различать насекомых.(картотека прогулок, стр.148)

Подвижная игра «Зайка серый умывается». Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, развивать ритмичность движений. (Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд. Смести с помощью щетки песок с бортиков песочницы - привлекать к выполнению простейших поручений; добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Кириллом Ф., Сережей К.-(нарисовать на земле).-развивать равновесие

Игра малой подвижности « Надуй шарик». Цель: учить детей вдыхать через нос, а выдыхать плавно и как можно медленнее.(картотека малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Куклы Таня и Саша

Комплекты

одежды для разных сезонов

Цветные карандаши, бумага.

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Фланелеграф, картинки: мушонок, полянка,бабочка,колокольчик.

Листочки (деревьев) из бумаги зеленого цвета

Деревца-декорации (береза, дуб), пила, ведро, колокольчик

Выносной материал для игр и труда

Памятка «Автокресло для ребенка».

Беседа с родителями о предстоящей диагностике ОО на конец учебного года.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Учить ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё, метать вдаль из-за головы, ходить парами; развивать чувство равновесия; тренировать мышцы брюшного пресса.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Маленькие обручи и мячи по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки; палочка или любая яркая игрушка.

Источник: Лайзане С. Я. стр 115

занятие 79

2.«Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема:Чтение песенки «Снегирек» Дидактические упражнения «Так или не так?»

П/с: Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации(без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.92

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа"Завтра лето!"- развивать связную речь, умение детей отвечать на вопросы, не перебивая сверстников, формировать элементарные представления о лете

Дидактическая игра «Найди матрешке ведерко». Цель: продолжать закреплять и называть 3 основных цвета + зеленый.Развивать мышление, память, разговорную речь.(картотека сенсорных игр, стр.3)

Пальчиковая гимнастика гимнастика« Веселая зарядка»- продолжать развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Верой П., Пашей К.- учить рисовать кистью предметы круглой формы (солнышко, неваляшка, мяч)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи Хрюшу правильно держать ложку»-учить детей с помощью игровой ситуации правильно держать ложку в правой руке.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение «Ярче, солнышко, свети!» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце)

Худ. слово: прочесть стихотворение Г.Ладонщикова «Дни повеселели, солнышку не спится…» ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.123)

Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать у детей желание играть в знакомую игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд.Сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в коробки. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности.

Инд. работа с Кириллом Т., Женей К.-поупражнять в перешагивании через препятствия (кубики).

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушные застежки» Цель: учить детей пользоваться всеми видами застежек (пуговицы, «липучка», «молния»)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» , муз.М.Красева.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: Почитать детям потешки из сборника «Ладушки-ладушки» -вызвать радость от слушания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании.

Вечер развлечений :физкультурное развлечение «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель:доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений; развивать ловкость при беге, прыжках

Интеграция ОО: «Физическое развитие» ,«Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Источник: (см.конспект)

Сюжетно-ролевая игра «Строители».Цель:формировать представления детей о труде строителей. Развивать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста» стр.67)

Инд. работа с Егором С, Машей Т-.упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение «Проезжающий транспорт».Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, март стр.132)

Подвижная игра « Мы-шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера,учить ориентироваться на местности.(картотека подвижных игр, стр.41)

Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр.

Индивидуальная работа: Сережу К., Диану М. поупражнять в ходьбе по прямой дорожке

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

Во время ухода детей домой продолжать приучать детей прощаться со взрослыми и сверстниками.

Матрешки красного, синего, зеленого и желтого цвета; такого же цвета ведерки

Кисти, гуашь, листы бумаги

Различные игрушки по выбору детей.

Игрушка Хрюша

Выносной материал для игр и труда

Музыкальный центр, диск с записями колыбельных песен

Массажная дорожка

Строительный материал, машины,куклы,игрушки-животные

Различные предметы (игрушки), н-р: стул, машина, пирамидка, зеркало.

Выносной материал для игр и труда

Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения ходить по наклонной доске, метать вдаль правой и левой рукой; развивать лов­кость, быстроту реакции и движений; формировать правильную осанку.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Мешочки с песком по кол-ву детей, 1 – 2 наклонные доски, любая яркая игрушка, бубен или колокольчик.

Источник: Лайзане С. Я. стр 116

занятие 80

2. «Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема:Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

П/с: Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: картины из серии «Домашние животные» (автор С.Веретенникова)

Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.86

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа«Какая наша группа» - развивать устную речь детей, активизировать словарь, развивать ориентировку в групповом помещении.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Длинный -короткий».Цель: Продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление(картотека сенсорных игр, стр.1)

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- закреплять текст и движения рук пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику. ( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Индивидуальная работа с Женей К., Машей Т.– закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за божьими коровками. Прочесть детям : «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба. Там твои детки кушают конфетки. Всем по одной, а тебе-ни одной». Цель: продолжать знакомить детей с миром насекомых, учить различать и называть их.(картотека прогулок, стр.149)

Подвижная игра «Догоните меня».Цель: упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.23)

Труд: сбор поломанных веток на участке. Цель: формировать навыки коллективного труда, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Василисой Е., Кириллом Ф.-поупражнять в метании мяча на дальность .

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель:учить выполнять движения в соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6)

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей строиться парами

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у детей правила поведения за столом

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. А.Усачев «В магазине».- приобщать детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.90)

Индивидуальная работа с Егором С., Глебом К.-закреплять умение собирать пирамидку из 5 колец в убывающем порядке.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок, стр.109)

Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа с Аней Р., Сережей К.- вспомнить песенку «Весна», выученную к празднику -повторить, развивать память.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета.

Пирамидка трехветная (красный,зеленый,желтый), цветные карандаши этих же цветов, бумага

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажный

Коврик

Грузовые машины, набор крупного строительного материала

Пирамидка

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Памятка для родителей : «Осторожно, клещи!»

(информация о телефоне «горячей» линии по вопросам профилактики клещевых инфекций )

Привлечь родителей к благоустройству группового участка (песок, ремонт и покраска оборудования, посадка растений)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Лепка

Тема: «Огуречик»

П/с: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями , закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями , закреплять ранее приобретенные навыки: различать зеленый цвет, любоваться готовым изделием.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (овощи-помидор, огурец, картофель и т.п.), муляжи овощей, мешочек, пластилин, салфетка, дощечка.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова

Стр.268

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей. Индивидуальная работа с Дианой М., Костей Б.- упражнение на звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух звучание погремушки, колокольчика, барабана.

Дидактическая игра «Пошел дождик».Цель: учить детей связывать движения с художественным образом.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.109

Пальчиковая игра:« Веселая зарядка»- развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза елью. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Обратить внимание на цвет елочки; на то, что она подросла.

Художественное слово:

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.(картотека прогулок.стр 119)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Трудовая деятельность: полить елочку.Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Игра м.п. «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Индивид. работа с Егором С., Василисой Е.– упражнять в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника «Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной литературе, расширять знания детей о животных.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7)

Индивид. работа с Пашей К., Сашей И.– закреплять название цветов.

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о ранней весне. (картотека прогулок, стр.82)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа с Александрой И., Дамиром И. -игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п.«Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Музыкальные инструменты: колокольчик, барабан, погремушка

Музыкальный центр, записи веселых и ритмичных мелодий, медленных, мотононных мелодий. Заготовки-листы бумаги, расчерченные в виде окна; синие карандаши.

Различные игрушки по выбору детей

Кукла Катя

Выносной материал для игр и труда

Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения ходить по наклонной доске, метать вдаль правой и левой рукой; развивать лов­кость, быстроту реакции и движений; формировать правильную осанку.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Мешочки с песком по кол-ву детей, 1 – 2 наклонные доски, любая яркая игрушка, бубен или колокольчик.

Источник: Винникова Г. И. стр. 102,

занятие 81

2 «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Развитие умения различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: тазик с водой, бумажные или пластмассовые лодочки одного цвета и размера (по количеству детей и для воспитателя), поднос, салфетка. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 4 Стр.33

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: "Скоро лето!"- продолжать формировать элементарные представления о лете , развивать связную речь детей.

Дидактическая игра «Большой, поменьше, маленький».Цель: Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета.(картотека дидактических игр, стр.2)

Пальчиковая гимнастика« Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Даниилом Я., Алтын Б.– поупражнять в умении выделять один предмет из группы и обьединять отдельные предметы в группу.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН .Продолжать учить детей намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Чтение потешки «Водичка-водичка».

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;учить приходить на помощь окружающим Вы­звать у детей желание соблюдать чистоту (картотека прогулок, стр.101)

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд.Собрать песок в песочницу. Цель:приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на пре­жнее место.

Инд. работа с Машей Т., Костей Б..-поупражнять в ходьбе по извилистой дорожке -развивать равновесие

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры, учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в раздевальной комнате, словесно выражать просьбу о помощи.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация перед сном : « Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»,- учить аккуратно размещать свои вещи на стуле.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Заюшкина избушка» в сопровождении показа фигурок настольного театра.Цель: учить слушать сказку в в сопровождении показа фигурок настольного театра, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тексту сказки.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду.Развитие способности взять на себя роль.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста», стр.39)

Инд. работа с Егором С., Аней Р.-закреплять умение сравнивать неравные группы предметов (ФЭМП)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за ветром .Цель: продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.(картотека прогулок, стр.49)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.32)

Малоподвижная игра «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)Труд. Собрать игрушки в сундучок.Цель: приучать детей по окончании игры убирать за собой игрушки.

Индивидуальная работа с Кириллом Ф., Кириллом Т.-поупражнять в бросании и ловле мяча.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время ухода детей продолжать приучать детей прощаться со взрослыми и сверстниками.

Наглядно-дидактический материал "Лето"

Набор геометрических фигур

Раздаточный материал по ФЭМП

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Набор настольного театра "Заюшкина избушка" (плоскостной)

Игровая мебель (стол, стулья), различные игрушки, игрушечная посуда

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Рубрика « Рассматриваем картинки» (Закрепление основных цветов)

Рубрика «Советы родителям» («Что должен уметь ребенок при достижении им 3-х лет)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

(см. план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Зеленая трава»

П/с: Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии , рассматривать рисунок.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Лист бумаги, стакан с водой, салфетка, мольберт, зеленая краска, кисть.Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П. Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В.Павлова Стр.264

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа"Новые друзья"- поговорить с детьми о "новых друзьях",-вновьпоступивших в группу детях .Попросить детей назвать свои имена и имена новеньких детей("познакомиться"), воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Найди такой же цветок»

Цель: Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цветы.(картотека сенсорных игр, стр.1)

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Индивидуальная работа с Дианой М., Пашей К.– закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за божьими коровками. Прочесть детям : «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба. Там твои детки кушают конфетки. Всем по одной, а тебе-ни одной». Цель: продолжать знакомить детей с миром насекомых, учить различать и называть их.(картотека прогулок, стр.149)

Подвижная игра «Догоните меня».Цель: упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.23)

Труд: сбор поломанных веток на участке. Цель: формировать навыки коллективного труда, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Машу Т., Сережу К.поупражнять в метании мяча на дальность .

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель:учить выполнять движения в соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6)

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей строиться парами

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у детей правила поведения за столом

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. А.Усачев «В магазине».- приобщать детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.90)

Индивидуальная работа с Антипом Р.Макаром М– закреплять умение собирать пирамидку из 5 колец в убывающем порядке.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок, стр.109)

Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа с Аней Р., Егором С.-вспомнить песенку « Бобик -верный пес», выученную к празднику -повторить, развивать память.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Большие и маленькие иллюстрации цветков разного цвета.

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Напольный строительный материал, грузовые машины, трактор

пирамидки

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни

Консультация «Здоровье в порядке-спасибо зарядке!»

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и подлезать под верёвку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки; развивать чувство равновесия и координации, ловкость движений; помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Стулья по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, 2 стойки, рейка или верёвка; корзиночка с клубочками.

Источник: Лайзане С. Я. стр 117,

занятие 82

2. «Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема:Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок»

П/с: Познакомить детей с произведением В.Бианки «Лис и Мышонок».Учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.93

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Сережей К., Дианой М.-упражнение на звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух звучание погремушки, колокольчика, барабана.

Дидактическая игра «Пошел дождик».Цель: учить детей связывать движения с художественным образом.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.109

Пальчиковая игра:« Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза елью. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Обратить внимание на цвет елочки; на то, что она подросла.

Художественное слово:

Меня всегда в лесу найдешь, пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж, зимою в платье летнем.(картотека прогулок.стр 119)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Трудовая деятельность:полить елочку. Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Игра м.п. «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Инд.работа с Егором С., Верой П.– упражнять в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника «Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной литературе, расширять знания детей о животных.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7)

Вечер развлечений«Плывёт, плывёт кораблик»

Цель:создать атмосферу радости, расширять представление детей о весне как о времени года, отметить появление ручейков как характерного признака весны.

Источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/09/20/razvlechenie-plyvet-plyvet-korablik

Интеграция ОО:» «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о весне. (картотека прогулок, стр.22)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа с Машей Т., Кириллом Ф. -игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п. «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

погремушка, колокольчик, барабан.

Различные игрушки по выбору детей

Кукла Катя

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Сборник «Любимые стихи о животных»

Физкультурное оборудование, музыкальное сопровождение

Стулья- "вагончики", флажки, игрушки животные

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда

Консультация для родителей "Уроки Светофора"

Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Формировать умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию дви­жений, быстроту; воспитывать вни­мание и умение сдерживать себя.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Флажки и мешочки с песком по кол-ву детей, длинная верёвка (8 – 10 м), шапочки «волка и «зайцев» по кол-ву де­тей.

Источник: Винникова Г. И. стр. 104,

занятие 83

2. «Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема:Купание куклы Кати

П/с: Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с водой.

Интеграция ОО:, "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: ванночка с водой,2 ведерка,кружка, мыло в мыльнице,губка,полотенцеМетоды и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.87

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа «Как ты провел выходные дни» - развивать устную речь детей, активизировать словарь.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Разноцветные капли»

Цель: Продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление.

Пальчиковая игра "Одуванчик" Цель: начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Работа по формированию КГН. Формировать умение пользоваться мылом и индивидуальным полотенцем. Худ.слово: «Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана

Я и сам теперь умею

Вымыть и лицо и шею .

Индивидуальная работа с Кириллом Т.,Машей Т.– закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, наблюдательность; формировать представления о природе.(картотека прогулок , стр.28)

Подвижная игра « Принеси флажок».Цель: упражнять детей в ходьбе, развивать равновесие.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.22)

Труд. Собрать камни на участке– привлекать детей к выполнению поручений, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Дамиром И., Егором С.- поупражнять в метании мяча на дальность (2,5-3 м.)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей строиться парами, идти друг за другом не обгоняя других детей.

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем. Худ. слово: «Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды-

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у детей правила поведения за столом .Худ. слово: «Бери ложку, бери хлеб-

И скорее за обед!»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Лис и мышонок» -воспитывать интерес к устному народному творчеству, учить внимательно рассматривать иллюстрации.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста», стр.46)

Индивидуальная работа с Машей Т.,Костей Б. – закреплять умениеформировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много.

Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» -формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр104)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания детей о животном мире.

Худ. слово: «С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвост- колечком.»

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, развивать ловкость.(картотека прогулок, стр.86)

Труд. Сбор игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать за собой игрушки после игр.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге» с Сережей К., Аней Р. -помочь запомнить.

Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.

Краски, палитра, пипетка, стаканчики с водой,бумага

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Детская игровая мебель (стол,стулья, кроватка), посуда, игрушки

Игрушки- группы однородных предметов (кубики, мячики, пирамидки)

Игрушка Медвежонок

Выносной материал для игр и труда

Консультация для родителей «Кризис 3-х лет».

Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной».

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Лепка

Тема: «Земляничка»

П/с: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, другие ранее приобретенные навыки: различать красный цвет, любоваться готовым изделием.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Муляж земляники, пластилин, дощечки, салфетки.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова

Стр.281

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Наша клумба» - рассмотреть с детьми цветочные растения на клумбе, отметить насколько выросла рассада цветов; развивать разговорную речь детей, расширять их словарный запас (тюльпаны, ирисы), наблюдательность.

Дидактическая игра. «Один-много»

Цель: Развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов (картотека дидактических сенсорных игр, стр.2)

Индивидуальная работа: с Василисой Е., Пашей К-.упражнение «Назови, кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней действия.

Пальчиковая гимнастика: "Одуванчик" Цель: продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке «Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно, вырабатывать привычку к чистоте.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдениеза цветами на клумбе ,-уточнить названия цветов (тюльпаны, ирисы, бархатцы), закрепить названия частей, учить сравнивать. Худ.слово: "Наши алые цветки распускают лепестки...."(картотека прогулок, стр.25)

Подвижная игра«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6)

Индивидуальная работа с Дианой М.,Сашей И. -поупражнять в бросании и ловле мяча, -развивать ловкость, силу броска.

Малоподвижная игра«Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Труд.Полить цветы на клумбе. Воспитывать трудолюбие, желаниепомогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем »

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2, май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: стихотворение З.Александровой «Катя в яслях»,-побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.

Инд.работа с Дамиром И., Егором С.-поупражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей.

Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей (картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка№2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдениеза небом: отметить какого оно цвета,что есть на небе (облака, солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.(картотека прогулок, стр.27)

Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия. .(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр)

Труд.Собрать игрушки. Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать игрушки по окончании прогулки.

Малоподвижная игра«Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Индивидуальная работа с Машей Т., Верой П.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед

Цветочная клумба

Различные предметы по несколько штук

Различные игрушки по выбору детей

Картинка «Дети моют руки»

Выносной материал для игр и труда

Мяч

Лейка с водой

Игрушка Мишка

Массажная дорожка

Вкладыши

Игрушка лошадка

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Рубрика «Советы родителям» (Гигиенический уход за кожей ребенка, детские косметические средства)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию дви­жений, быстроту; воспитывать вни­мание и умение сдерживать себя.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Флажки и мешочки с песком по кол-ву детей, длинная верёвка (8 – 10 м), шапочки «волка и «зайцев» по кол-ву де­тей.

Источник: Лайзане С. Я. стр 118,

занятие 84

2. «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в,на,под,здесь,там,тут)

Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: игрушки (петух, курица, собака, кошка, мышка, корова), иллюстрации с изображением этих игрушек. Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 2 Стр.31

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседас детьми о диких животных , их поведении летом. Цель: выяснить, каких животных дети знают, расширять знания детей о животных, словарный запас, развивать речь.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Костей Б., Василисой Е..- развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Дидактическая игра «Лесенка для зайчика»-учить детей строить по образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр112)

Пальчиковая игра « Одуванчик» Цель: вспомнить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза цветущим жасмином.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. Вызывать радостные чувства. (картотека прогулок. Стр.79)

Подвижная игра «Догони мяч» Цель: упражнять детей в беге, приседании (Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23)

Трудовая деятельность:полить на участке цветы и кустарники. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым.

Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Индивид. работа с Аней Р., Сашей И.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Е.Панасова «Кто где живет?» - вспомнить знакомое поэтическое произведение, закреплять знания о животных и их детенышах, развивать интерес к художественной литературе.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7)

Индивид. работа с Пашей К., Машей Т.– закреплять название основных цветов.

Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине»Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о явлениях природы (ветер, тучи). Худ. слово:прочесть стихотворение «Я-красавица Весна! Зеленоглаза, весела…».(картотека прогулок,стр.27)

Подвижная игра «Догони мяч» Цель: закреплять правила игры, упражнять детей в беге, приседании (Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23)

Труд. Собираем игрушки -продолжать приучать детей убирать за собой игрушки по окончании игр, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Машей Т., Егором С.-игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п. «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.

Игрушки и картинки :Дикие животные"

Игрушка Заяц, настольный строительный материал

Различные игрушки по выбору детей

Кукла Катя

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Цветные карандаши, бумага

Стулья, напольный строительный материал, игрушки

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Беседа с родителями об активном отдыхе детей в летний оздоровительный период.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

(см. план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Морские волны»

П/с: Упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Листы бумаги, цветные карандаши, мольберт.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П. Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В.Павлова Стр.205

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа:«Что ты видел по дороге в детский сад» -развивать речь детей, память.

Дидактическая игра « Кто в домике?». Цель: развивать звуковысотный и тембровый слух, воспитывать внимание, музыкальную память.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.113)

Полить растения в экологической зоне, познакомить детей с растением «фиалка», рассмотреть его- знакомить детей с комнатными растениями, воспитывать интерес и бережное отношение к ним. Худ. слово: «На солнечном окошке фиалка расцвела…»

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Пальчиковая игра: « Одуванчик» Цель: вспомнить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Индивидуальная работа с Костей Б., Александрой И.-поупражнять в умении различать количество предметов (много -один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Готовимся к завтраку»Худ. слово: «Раз, два, три, четыре ,пять- скоро будем завтракать!»- приучать детей убирать за собой игрушки , мыть руки перед едой, воспитывать аккуратность.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Наблюдение за ветром (картотека прогулок, стр.29)

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло).

Худ.слово:«Ветрено, ветрено, ! Вся земля проветрена! …»

Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.(картотека подвижных игр, стр.1)

Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: закрепление правил игры, развивать координацию движений.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Индивидуальная работа с Дамиром И., Егором С.- поупражнять в ходьбе по узкой дорожке- развивать равновесие.

Труд- перекопать песок в песочнице. Цель: побуждать детей помогать взрослым, учить трудиться на общую пользу.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться ( с небольшой помощью взрослых)

Работа по формированию КГН –игровая ситуация«А ты умеешь умываться сам?»-воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей доедать всю пищу до конца.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей приводить в порядок свой внешний вид после дневного сна.

Индивидуальная работа с Аней Р., Сережей К.-повторить с детьми потешку «Наша Маша маленька…»,-помочь запомнить, обратить внимание на слова аленька, черноброва;

Сюжетно-ролевая игра «Сделаем прическу кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.(картотека сюжетно-ролевых игр , стр.3)

Чтение книг из центра «Книжка-малышка» по выбору детей- приобщать детей к художественной литературе

Игры с дидактическим кубом- развивать внимание, логическое мышление, зрительную память.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе.(картотека прогулок, стр.24)

Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.(картотека подвижных игр, стр.3)

Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.

Труд.«Собираем игрушки» - приучать детей к труду.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см с Женей К., Глебом К.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Домик, игрушки: медведь, птичка.

Комнатные растения, лейки с водой.

раздаточный материал по математике

различные игрушки по выбору детей

выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Кукла Катя, набор «Парикмахерская»

Детские книжки

Дидактический куб

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал ля игр и труда

Итоговое родительское собрание:«Выполнение основной образовательной программы ДОУ. Подготовка к летнему оздоровительному сезону».

Напомнить родителям о необходимости головного убора в жаркую погоду для ребенка

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Учить бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на чет­вереньках, дружно играть, помогать друг другу; развивать ловкость

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: 1 – 2 наклонные доски, мяч средней величины, маленькое зеркальце.

Источник: Лайзане С. Я. стр 119,

занятие 85

2.«Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема: Повторение материала

П/с: С помощью разных приемов помочь детям вспомнить произведения, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.95

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми: «Подарки весны»- продолжать формировать представления о весне; развивать речь детей.

Прослушать с детьми песню «Солнышко» в записи. (муз. Н.Лукониной),) -побуждать детей проявлять активность при выполнении простейших танцевальных движений под песню.

Дидактическая игра «Что бывает у весны?» . Цель: учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы.( Картотека дидактических игр,стр.3)

Пальчиковая игра: « Одуванчик» Цель: развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей

Индивидуальная работа с Василисой Е.,Пашей К-.поупражнять в умении рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. –приучать детей во время завтрака есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Прогулка №1.Наблюдение за небом. Обратить Внимание детей на то, что погода сегодня пасмурная, небо серое. Цель: формировать представление о небе.(картотека прогулок,стр.25). Худ. слово: «Небо серо, небо хмуро…»

Подвижная игра «Догоните меня»- вызвать у детей желание играть в знакомую подвижную игру, упражнять детей в беге. Развивать ориентировку в пространстве.( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.23)

Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Метание малого мяча на дальность с Машей Т., Сашей И.,-развивать силу броска.

Игра малой подвижности «Ау!» Цель:координация речи с движением, обогащение словаря, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса.(картотека малоподвижных игр, стр.14)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация« Научим куклу Таню умываться» -воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать чашку, пить из чашки аккуратно, не проливая.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы. Почитать детям песенки -потешки из сборника русского фольклора «Песенки, загадки, пословицы» ,-вызвать интерес к устному народному творчеству,

Индивидуальная работа с Дианой М., Егором С.-закреплять умениеразличать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Вечер развлечений: День весенних именинников

Цель: поздравить детей, воспитывать доброжелательные отношения между ними. Формировать коммуникативные особенности детей.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» ,«Физическое развитие»

Источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2017/08/01/den-vesennih-imeninnikov

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» ,«Физическое развитие»

Источник:

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2. Наблюдение за птицами. Цель: продолжать знакомить детей с птицами, прилетающими на участок, их повадками, строением тела.Худ.слово: прочесть стихотворение«Чик-чирик» Н.Антонова (картотека прогулок,стр.23)

Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.(картотека подвижных игр, стр.13)

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов (деревьев -много, домик, качели -одни и т.д.)

Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа с Женей К., Кириллом Ф.- поучить детей прыгать на двух ногах на месте в паре.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Наглядно-дидактический материал «Весна»

Муз. центр, диск с записями детских песен.

Картинки с изображением весенних объектов природы.

карандаши, бумага.

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда.

Кукла Таня

Массажная дорожка

Набор геометрических форм

Скворечник, маска-шапочка скворца, Весна

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда.

Беседа «Правила поведения при пожаре».

Вниманию родителей : афиша мероприятий посвященных Дню Защиты детей

Организация субботника с участием родителей (покраска оборудования на участке, посадка цветочных растений в цветнике

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения прыгать в длину с места, ползать по гимнастической скамейке; развивать разностороннюю координацию движений, самостоятельность и быструю реакцию на команды.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Цветные платочки (20х20см) по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, 2 длинные (8 – 10 м) верёвки.

Источник: Лайзане С. Я. стр 119,

занятие 86

2.«Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема: Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят.

П/с: Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Материал и оборудование: картина «Дети кормят курицу и цыплят» (автор серии В.Езикеева, Е.Радина)

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.90

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: « Солнышко пригревает». Обратить внимание детей на то, как ярко светит солнышко; потрогать предметы, на которые оно светит в группе ( что с ними стало? -они нагрелись).Цель: развивать мышление детей, разговорную речь.Создать у детей радостное весеннее настроение.

Дидактическая игра «Какая сегодня погода?» Цель: учить детей по описанию выбирать нужные картинки.(картотека сенсорных игр, стр.2)

Пальчиковая гимнастика « Одуванчик» Цель: развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Индивидуальная работа с Костей Б., Верой П.-поучить различать большие и маленькие кубики, большие и маленькие кирпичики, -побуждать различать их и правильно называть.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем»

Во время завтрака продолжать приучать детей есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение «Солнышко на траве» . Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением, особенностями.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр. 145)

Худ. слово: «Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик, первый, молодой

У него чудесный золотистый цвет,-

Он большого солнца маленький привет.( О.Высотская)

Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать желание играть в знакомую подвижную игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд. Собрать мусор на участке. Воспитывать трудолюбие, желание содержать свой участок в чистоте.

Инд. работа с Машей Т., Егором С.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Игра малой подвижности « Шарик » Цель: координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».Учить детей правильно держать ложку, чайную чашку, пользоваться салфеткой.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы .Прочитать детям стихотворение С.Михалкова «Котята»- вызвать радость от слушания стихотворения, желание повторять знакомые строчки.

Сюжетно-ролевая игра « Шоферы» - продолжать знакомить детей с профессией шофера. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.( Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры», стр.52)

Инд. работа с Дамиром И., Дианой М.-дидактическое упражнение «Чей голосок»- учить различать на слух звукоподражания.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду шофера. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, .стр.132).

Подвижная игра «Мы-шоферы».Цель: учить ориентироваться на местности, закреплять знания о труде шофера.(Картотека подвижных игр, стр.19)

Труд. «Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Пашей К., Василисой Е.- развивать равновесие.

Малоподвижная игра « Паровозик» ( по стихотворениям Т.Волгиной, Э.Маяковской).Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, упражнять в произношении звуков.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Картинки с изображением весенней погоды : пасмурно, солнечно, дождь, ветер.

Кубики, кирпичики большого и маленького размеров.

Различные игрушки по выбору детей.

Игрушка Винни-Пух.

Выносной материал для игр и труда.

Игрушки-животные, столик, игрушечная посуда

Массажная дорожка

Разнообразные машины, строительный материал, рули. светофор, фуражка регулировщика.

Картинки животных и насекомых

Крупный строительный материал.

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда.

Папка-передвижка «Осторожно, террор!»

Беседы с родителями об одежде детей в жаркую погоду